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摘要：“今朝授业正德，如西城明灯在绵延之上，耀耀其生辉，他日桃李芬芳犹如尚湖烟火璀璨绽放，此吾辈之稀求幸福。”如此便是幸福教育的真谛罢了，教师们将自己对教育的热爱融入到学生对生活的热爱，将积极向上的人生观价值观摄入到学生的脑海中。因此，老师们更应注重生活中的点滴小事，将自己全身心地投入到学生的教育中，从课上时间抓起，从课下作业抓起，将幸福教育观真正地贯彻到生活中。
关键词：幸福教育;德育工作;方法策略;小学
引言
近年来，美国著名教育家哲学家内尔.诺丁斯的幸福教育论，在我国教育界得到了广泛的推动与传播，其中的主要内容“人性化”教育思想理念，为我国教育领域注入了新的活力与养分。而在幸福教育中有最重要的两点：一是使教师对于教导学生这件事充满兴趣，与学生紧密相连，当教师充分体会到了教育的幸福感时，再将这份幸福感传递到学生身上，这样，不管是学生的学习方面还是生活方面都会产生幸福感，使教育成为一份令人热爱，幸福，充实的工作。二是使学生充分感受到教育的幸福，从而走向幸福的未来人生。在生命的漫漫长途中，童年在其中占据了至关重要的一部分，幸福童年是幸福人生的的基础，而老师的教育可以说是学生时代的一个重要的引航标。由此可得，幸福的教育是幸福人生的根本。
一、小学班主任德育工作的具体概述
在当今社会中，道德教育一直是一个备受争议的话题，无论是对如今的教育方式，还是对当今老师做法的评价，都存在非常大的矛盾，因此班主任更应注重德育工作。班主任是联系道德教育与学生一个至关重要的纽带，更应以身作则，幸福的主要捷径之一就是教育，通过教育来提升幸福度，因此对班主任的教学也提出了更高的要求，其中有三点。
首先是理解，理解至上，在一个班级管理中，每一个学生都有不同的性格，不同的习惯，班主任应以理解的眼光去看待他们，引导他们去寻找属于自己的闪光点;二是关怀，在这样一个大集体中，他们可能有的学生成绩优秀，有的学生成绩平平，但班主任都应以关怀的眼光去看待他们，以欣赏的眼光去帮助他们，做到一视同仁。当学生成绩优秀时，班主任应使他们谦虚;当学生成绩平平时，班主任应予以鼓励。可能在学生因获得优异的成绩骄傲时，我们的一句“真正的谦虚，是一切美德的母亲”使他们平心静气，更上一层楼;而在学生遭遇挫折时，班主任的一句鼓励，使他们信心倍增。
不仅是班主任对学生的帮助，其对我们班主任也意义非凡。当学生的文章刊登在报刊上时，当学生的书写得到了巨大的进步时，当学生获得了自己理想的成绩时，当学生在比赛中获得了奖状时……班主任老师的内心油然生出了一股幸福感。老师生病时，他们偷偷的将药片放在讲台上;教师节，感恩节时，他们制造最美的惊喜;老师和他们一起玩游戏，回答学生的问题，仿佛中好像回到了我们的童年，亦师亦友，共同进步，在潜移默化中，教育二字已经深入到了学生的骨髓，成为了学生血肉之躯的一部分。这样火热的教育使老师的人生更加精彩，我想，就算有一年我们已垂垂老矣，但对教育的热爱依旧不变。
二、提升小学班主任幸福感的德育管理方法和策略
（一）消除芥蒂，增进彼此之间的感情
班主任这个角色，对于学生来说不仅仅是老师，更是家长，学生时代的大部分时间都是在学校度过，其更应主动担任起这个重任，让学生在学校里也能体会到家的温暖。不仅如此，因为有些家长工作繁忙，所以容易忽视了学生，班主任更应担任起这份责任，耐心教导，为学生答疑解惑。并且，当学生犯了错误时，不应该一昧的指责他们，而应该了解事情的经过，与其分析这件事的对错，使学生增强明辨是非的能力，正确的引导，更能避开叛逆心理，让学生以后未来的道路变得更加顺畅。例如，当学生上课无法集中注意力，成绩下滑严重时，班主任不应该直接去指责他，而应该与学生分析原因，找出根本，去鼓励他们做出改变;而在与学生的交谈中，班主任务必要放下老师的架子以朋友的身份去关心他们，与学生进行交流，了解其内心想法，去真正地帮他们解决困难，让学生感受到浓浓的幸福感。
（二）循循善诱，制定正确的策略
教育的过程总是漫长且枯燥的，老师应该为此做好充分的准备，以足够的耐心去教导学生，制定正确的策略，让学生在潜移默化的影响中发生改变。例如，在教育学生时可以分几个步骤，根据不同的性格和情况制定相应的方法，营造出良好的学习氛围，激发出学生对学习的热情，从而使其得到进步。
（三）营造氛围，让学生产生幸福感
良好的课堂氛围，可以让教育事半功倍，积极向上的学习氛围，可以激发周围学生的学习热情。班主任老师可以将枯燥乏味的课堂变得生动有趣，使学生在良好的氛围中进行学习。例如，可以不时地在课堂上与学生做小游戏，通过做游戏这种方式，加强学生对知识的理解与感悟;还可以通过场景模拟的方式真实的还原课本中发生的事情，加强学生对课本的记忆。此外，还可以通过进行话剧表演，通过话剧表演体会主人公的情感。
结语
综上所述，对于小学生的德育教育是非常重要的，因为小学生不管是在身体方面还是心理方面发育都不太健全，对于这个社会的认识还很欠缺。所以，班主任更应该将自己的智慧传授给学生们，将澎湃的激情灌注到教育中，为学生今后道路垫定上一块良好的基石，使教师这个行业发扬光大，使德育思想工作更加深入。
参考文献：
[1]刘超.论幸福教育之小学班主任德育工作的方法和策论[J].留学生，2016（06）：26.
[2]朱菊香.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：148-149.
[3]王成桂.小学班主任德育工作中實施幸福教育的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：18-19.
关键词：幸福教育;德育工作;方法策略;小学
引言
近年来，美国著名教育家哲学家内尔.诺丁斯的幸福教育论，在我国教育界得到了广泛的推动与传播，其中的主要内容“人性化”教育思想理念，为我国教育领域注入了新的活力与养分。而在幸福教育中有最重要的两点：一是使教师对于教导学生这件事充满兴趣，与学生紧密相连，当教师充分体会到了教育的幸福感时，再将这份幸福感传递到学生身上，这样，不管是学生的学习方面还是生活方面都会产生幸福感，使教育成为一份令人热爱，幸福，充实的工作。二是使学生充分感受到教育的幸福，从而走向幸福的未来人生。在生命的漫漫长途中，童年在其中占据了至关重要的一部分，幸福童年是幸福人生的的基础，而老师的教育可以说是学生时代的一个重要的引航标。由此可得，幸福的教育是幸福人生的根本。
一、小学班主任德育工作的具体概述
在当今社会中，道德教育一直是一个备受争议的话题，无论是对如今的教育方式，还是对当今老师做法的评价，都存在非常大的矛盾，因此班主任更应注重德育工作。班主任是联系道德教育与学生一个至关重要的纽带，更应以身作则，幸福的主要捷径之一就是教育，通过教育来提升幸福度，因此对班主任的教学也提出了更高的要求，其中有三点。
首先是理解，理解至上，在一个班级管理中，每一个学生都有不同的性格，不同的习惯，班主任应以理解的眼光去看待他们，引导他们去寻找属于自己的闪光点;二是关怀，在这样一个大集体中，他们可能有的学生成绩优秀，有的学生成绩平平，但班主任都应以关怀的眼光去看待他们，以欣赏的眼光去帮助他们，做到一视同仁。当学生成绩优秀时，班主任应使他们谦虚;当学生成绩平平时，班主任应予以鼓励。可能在学生因获得优异的成绩骄傲时，我们的一句“真正的谦虚，是一切美德的母亲”使他们平心静气，更上一层楼;而在学生遭遇挫折时，班主任的一句鼓励，使他们信心倍增。
不仅是班主任对学生的帮助，其对我们班主任也意义非凡。当学生的文章刊登在报刊上时，当学生的书写得到了巨大的进步时，当学生获得了自己理想的成绩时，当学生在比赛中获得了奖状时……班主任老师的内心油然生出了一股幸福感。老师生病时，他们偷偷的将药片放在讲台上;教师节，感恩节时，他们制造最美的惊喜;老师和他们一起玩游戏，回答学生的问题，仿佛中好像回到了我们的童年，亦师亦友，共同进步，在潜移默化中，教育二字已经深入到了学生的骨髓，成为了学生血肉之躯的一部分。这样火热的教育使老师的人生更加精彩，我想，就算有一年我们已垂垂老矣，但对教育的热爱依旧不变。
二、提升小学班主任幸福感的德育管理方法和策略
（一）消除芥蒂，增进彼此之间的感情
班主任这个角色，对于学生来说不仅仅是老师，更是家长，学生时代的大部分时间都是在学校度过，其更应主动担任起这个重任，让学生在学校里也能体会到家的温暖。不仅如此，因为有些家长工作繁忙，所以容易忽视了学生，班主任更应担任起这份责任，耐心教导，为学生答疑解惑。并且，当学生犯了错误时，不应该一昧的指责他们，而应该了解事情的经过，与其分析这件事的对错，使学生增强明辨是非的能力，正确的引导，更能避开叛逆心理，让学生以后未来的道路变得更加顺畅。例如，当学生上课无法集中注意力，成绩下滑严重时，班主任不应该直接去指责他，而应该与学生分析原因，找出根本，去鼓励他们做出改变;而在与学生的交谈中，班主任务必要放下老师的架子以朋友的身份去关心他们，与学生进行交流，了解其内心想法，去真正地帮他们解决困难，让学生感受到浓浓的幸福感。
（二）循循善诱，制定正确的策略
教育的过程总是漫长且枯燥的，老师应该为此做好充分的准备，以足够的耐心去教导学生，制定正确的策略，让学生在潜移默化的影响中发生改变。例如，在教育学生时可以分几个步骤，根据不同的性格和情况制定相应的方法，营造出良好的学习氛围，激发出学生对学习的热情，从而使其得到进步。
（三）营造氛围，让学生产生幸福感
良好的课堂氛围，可以让教育事半功倍，积极向上的学习氛围，可以激发周围学生的学习热情。班主任老师可以将枯燥乏味的课堂变得生动有趣，使学生在良好的氛围中进行学习。例如，可以不时地在课堂上与学生做小游戏，通过做游戏这种方式，加强学生对知识的理解与感悟;还可以通过场景模拟的方式真实的还原课本中发生的事情，加强学生对课本的记忆。此外，还可以通过进行话剧表演，通过话剧表演体会主人公的情感。
结语
综上所述，对于小学生的德育教育是非常重要的，因为小学生不管是在身体方面还是心理方面发育都不太健全，对于这个社会的认识还很欠缺。所以，班主任更应该将自己的智慧传授给学生们，将澎湃的激情灌注到教育中，为学生今后道路垫定上一块良好的基石，使教师这个行业发扬光大，使德育思想工作更加深入。
参考文献：
[1]刘超.论幸福教育之小学班主任德育工作的方法和策论[J].留学生，2016（06）：26.
[2]朱菊香.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：148-149.
[3]王成桂.小学班主任德育工作中實施幸福教育的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：18-19.