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本文以《确定起跑线》一课为例,论述数学步道活动的设计方法,提出有机整合,让学生经历活动的整个过程;立足生活,让学生经历发现并提出问题的过程;小组合作,让学生分析和解决问题;总结反思,让学生积累活动经验等教学建议。
以《确定起跑线》为例 谈“数学步道”活动的设计
【摘 要】
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本文以《确定起跑线》一课为例,论述数学步道活动的设计方法,提出有机整合,让学生经历活动的整个过程;立足生活,让学生经历发现并提出问题的过程;小组合作,让学生分析和解决
【机 构】
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南宁市五象小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2020年45期
【基金项目】
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广西教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“小学‘数学步道’校本课程开发研究”(课题编号:2019B137)的阶段性成果
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