论文部分内容阅读
摘 要：在新课改提出后，各学校将体育教学提高到重要的位置。但是在实际教学过程中教师的教学方式存有过于严苛或者松散的两极化倾向，而将体育游戏引入教学中将很大程度改善这一状况。
关键词：体育游戏 初中教育 体育教学
初中体育教学是实现素质教育，培养学生身体素质的关键所在。在新的时代之下，教育同样需要守正创新不断的开拓新的教育形式，体育游戏教学就是顺势而为的创新式教学方式。这种教学方式在实践的教学过程中呈现出极大的优势，让学生在游戏中体会到学习的乐趣。
1 体育游戏在初中体育教学运用的意义
1.1 以课程的灵动性来提高学生的参与兴趣
初中生更加注重自我的兴趣，单一的填鸭式教学已然不能适应学生的身心变化也不利于学生的健康成长。而体育游戏能有效的弥合体育教学的枯燥感，尤其教师在教授一些难度较大的体育动作时，可以充分的融入现代的游戏元素和形象的动作设计来吸引学生积极的参与其中，从而提高学习效率。比如“你追我赶”的游戏，以“追捕者”和“逃亡者”的角色设置可以提高游戏的紧张感和刺激性，也能够有效的锻炼学生的应变能力和灵活性[1]。
1.2 强化学生的体能训练且促进学生的多元化发展
初中生普遍因学习强度较大而产生焦虑情绪，但在紧凑的学习中难以找寻宣泄入口。体育课堂是为数不多的学生得以放松自我的渠道，但传统的体育教学方式过于枯燥，致使很多学生体会不到锻炼的乐趣。所以体育教师要改变教育理念，秉持着以学生为本的理念不断的探索更贴合初中生的教学模式。所以在初中教学中引入游戏教学法能够激活学生的体育兴趣，有助于学生释放身心压力，在有效的体育锻炼中舒缓身心。同时进行体育游戏并非仅是吸引学生参与的引子，更是学生实现自身多元化发展的重要途径。在游戏里活动中，学生能够在自由活动中发挥其主观能动性，同时也可以在小组的竞赛中体悟到团队合作的重要性。所以初中的游戏式教育既能让学生提升其运动技能和增强体魄，也能促进学生多方面的培养和锻炼，进而贯彻新课改的理念。
2 体育游戏在初中体育教育中的运用途径
2.1 初中体育游戏中更加强调学生的主体地位
初中体育教学中引入体育游戏要更加尊重学生的主动选择，将更多的游戏自主权给予学生，而教师要以引导者和参与者的身份来指引学生活动以及与学生参与其中，从而构建一个和谐的课堂环境。这就需要教师和学校双方作出积极地努力。一方面，教师深入的研究体育教学目标，增强自己的专业素质来探索更加丰富有趣的游戏活动来强化课堂的多样性和实效性。另一方面，学校需要将体育考试、大课间活动以及体育课堂教学融会贯通，对学生因材施教，使每一位都能在日常的锻炼中沉浸到体育游戏的情景中，进而保证体育课堂的教学目标得以实现。
2.2 从学生视角出发，科学设计体育游戏的形式及内容
初中体育游戏的设置要立足学生的身心素质以及年龄段。一方面，要设计出更加符合初中生发展的游戏内容和形式，要防止过度的锻炼力度损伤学生的身体，也要防止过度的游戏竞争而导致学生心理扭曲。另一方面，游戏教学除了要实现基本的课程目标，更要深入挖掘学生不同的趣味点，以更多元化和创新性的游戏开发来吸引学生的参与。初中生大多偏好具有竞技性的游戏，所以教师可以设计篮球接力赛并辅之相应的奖惩规则，这样的体育游戏设置不仅能够让学生掌握一定的运动技巧，也符合学生的身心发展状况。此外，游戏的设置也要符合时代的潮流，现代的学生是随着网络出生的一代具有极强的探索精神。所以教师要开发多元化和具有创意的游戏内容和形式来吸引学生注意力[2]。
2.3 合理且有效的教学设计能够保证体育游戏的有序开展
教学设计是体育教学的重要一环，同时在初中体育中开展体育游戏又是必不可少的，如何以游戏为导入，循序渐进的将学生带入到教学情境中，就需要合理的教学设计。体育游戏教学不同于其他的科目，教学课堂具有高度的不可预测和不可控性，这就要求体育游戏的教学设计必须保证其有效性。有效的教学设计才能实现实践中体育游戏能有序的开展。要实现这种有效性可以通过以下几点来实现。
首先，要确保体育游戏的设置与体育教学的课程大纲相一致，深入的思考体育游戏项目的选择是否能够进行教学化改编。比如，体育教学中的长跑项目是十分枯燥无聊的，学生的参与度普遍比较低。但是适当的融入体育游戏就能让学生摆脱漫无目的的长跑，而在具体而有趣的游戏情境中享受长跑的乐趣。
其次，教师可以结合学生的兴趣爱好、时下流行的游戏或竞技项目来进行体育游戏的教学设计。以学生的角度来进行教学设计能够让学生有极强的代入感和同理性。但是要注意体育教学设计不能过度的游戏化而消解真正的教学目的，体育游戏的融入旨在通过体育娱乐活动让学生增强体能训练并且培养学生的公平竞争、合作探索以及勇敢的良好品质。只有秉持这一基本的教學理念就能实现体育教学设计的有效性和合理性。
3 结语
在初中体育教学中吸纳进体育游戏是行之有效的教学模式，能够在寓教于乐中实现体育教学目标，同样也能在潜移默化中促进学生的团队合作以及竞技能力的提高。所以各地的中学教师要注重体育游戏多元化的探索，以高质量和高参与性的体育游戏来吸引学生兴趣，使得学生的体育运动能力不断的提高，秉持以学生为本的教学理念促进学生的全方位发展。
参考文献：
[1] 弓斌.体育游戏在初中体育教学中的应用策略研究[J]. 运动， 2018，000（003）：113-114.
[2] 陈莉.探究体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J]. 教育观察（上旬），2019，008（005）：86.
关键词：体育游戏 初中教育 体育教学
初中体育教学是实现素质教育，培养学生身体素质的关键所在。在新的时代之下，教育同样需要守正创新不断的开拓新的教育形式，体育游戏教学就是顺势而为的创新式教学方式。这种教学方式在实践的教学过程中呈现出极大的优势，让学生在游戏中体会到学习的乐趣。
1 体育游戏在初中体育教学运用的意义
1.1 以课程的灵动性来提高学生的参与兴趣
初中生更加注重自我的兴趣，单一的填鸭式教学已然不能适应学生的身心变化也不利于学生的健康成长。而体育游戏能有效的弥合体育教学的枯燥感，尤其教师在教授一些难度较大的体育动作时，可以充分的融入现代的游戏元素和形象的动作设计来吸引学生积极的参与其中，从而提高学习效率。比如“你追我赶”的游戏，以“追捕者”和“逃亡者”的角色设置可以提高游戏的紧张感和刺激性，也能够有效的锻炼学生的应变能力和灵活性[1]。
1.2 强化学生的体能训练且促进学生的多元化发展
初中生普遍因学习强度较大而产生焦虑情绪，但在紧凑的学习中难以找寻宣泄入口。体育课堂是为数不多的学生得以放松自我的渠道，但传统的体育教学方式过于枯燥，致使很多学生体会不到锻炼的乐趣。所以体育教师要改变教育理念，秉持着以学生为本的理念不断的探索更贴合初中生的教学模式。所以在初中教学中引入游戏教学法能够激活学生的体育兴趣，有助于学生释放身心压力，在有效的体育锻炼中舒缓身心。同时进行体育游戏并非仅是吸引学生参与的引子，更是学生实现自身多元化发展的重要途径。在游戏里活动中，学生能够在自由活动中发挥其主观能动性，同时也可以在小组的竞赛中体悟到团队合作的重要性。所以初中的游戏式教育既能让学生提升其运动技能和增强体魄，也能促进学生多方面的培养和锻炼，进而贯彻新课改的理念。
2 体育游戏在初中体育教育中的运用途径
2.1 初中体育游戏中更加强调学生的主体地位
初中体育教学中引入体育游戏要更加尊重学生的主动选择，将更多的游戏自主权给予学生，而教师要以引导者和参与者的身份来指引学生活动以及与学生参与其中，从而构建一个和谐的课堂环境。这就需要教师和学校双方作出积极地努力。一方面，教师深入的研究体育教学目标，增强自己的专业素质来探索更加丰富有趣的游戏活动来强化课堂的多样性和实效性。另一方面，学校需要将体育考试、大课间活动以及体育课堂教学融会贯通，对学生因材施教，使每一位都能在日常的锻炼中沉浸到体育游戏的情景中，进而保证体育课堂的教学目标得以实现。
2.2 从学生视角出发，科学设计体育游戏的形式及内容
初中体育游戏的设置要立足学生的身心素质以及年龄段。一方面，要设计出更加符合初中生发展的游戏内容和形式，要防止过度的锻炼力度损伤学生的身体，也要防止过度的游戏竞争而导致学生心理扭曲。另一方面，游戏教学除了要实现基本的课程目标，更要深入挖掘学生不同的趣味点，以更多元化和创新性的游戏开发来吸引学生的参与。初中生大多偏好具有竞技性的游戏，所以教师可以设计篮球接力赛并辅之相应的奖惩规则，这样的体育游戏设置不仅能够让学生掌握一定的运动技巧，也符合学生的身心发展状况。此外，游戏的设置也要符合时代的潮流，现代的学生是随着网络出生的一代具有极强的探索精神。所以教师要开发多元化和具有创意的游戏内容和形式来吸引学生注意力[2]。
2.3 合理且有效的教学设计能够保证体育游戏的有序开展
教学设计是体育教学的重要一环，同时在初中体育中开展体育游戏又是必不可少的，如何以游戏为导入，循序渐进的将学生带入到教学情境中，就需要合理的教学设计。体育游戏教学不同于其他的科目，教学课堂具有高度的不可预测和不可控性，这就要求体育游戏的教学设计必须保证其有效性。有效的教学设计才能实现实践中体育游戏能有序的开展。要实现这种有效性可以通过以下几点来实现。
首先，要确保体育游戏的设置与体育教学的课程大纲相一致，深入的思考体育游戏项目的选择是否能够进行教学化改编。比如，体育教学中的长跑项目是十分枯燥无聊的，学生的参与度普遍比较低。但是适当的融入体育游戏就能让学生摆脱漫无目的的长跑，而在具体而有趣的游戏情境中享受长跑的乐趣。
其次，教师可以结合学生的兴趣爱好、时下流行的游戏或竞技项目来进行体育游戏的教学设计。以学生的角度来进行教学设计能够让学生有极强的代入感和同理性。但是要注意体育教学设计不能过度的游戏化而消解真正的教学目的，体育游戏的融入旨在通过体育娱乐活动让学生增强体能训练并且培养学生的公平竞争、合作探索以及勇敢的良好品质。只有秉持这一基本的教學理念就能实现体育教学设计的有效性和合理性。
3 结语
在初中体育教学中吸纳进体育游戏是行之有效的教学模式，能够在寓教于乐中实现体育教学目标，同样也能在潜移默化中促进学生的团队合作以及竞技能力的提高。所以各地的中学教师要注重体育游戏多元化的探索，以高质量和高参与性的体育游戏来吸引学生兴趣，使得学生的体育运动能力不断的提高，秉持以学生为本的教学理念促进学生的全方位发展。
参考文献：
[1] 弓斌.体育游戏在初中体育教学中的应用策略研究[J]. 运动， 2018，000（003）：113-114.
[2] 陈莉.探究体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J]. 教育观察（上旬），2019，008（005）：86.