新课程背景下幼儿园情境阅读的实践研究

来源 :课程教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ckforme
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
阅读是孩子们在成长过程中的重要学习方式,一个良好的阅读习惯可以让孩子们受益终身,幼儿园时期更是培养幼儿形成阅读习惯的关键阶段.随着社会经济水平的不断提升,人们对幼儿的教育也有了更多的要求,在新课程背景的影响下幼儿园越来越重视对幼儿的情境阅读教育.本文对新课程背景下幼儿园情境阅读的实践进行研究.
其他文献
“研学后教”即在初中语文课堂教学中,学生先自主性地对语文材料进行深入阅读,然后在初步获取对应内容后,再进行生生合作、师生合作.并在其中找寻到一个具有强烈学科特征的探究性问题,进而在教师和小组的引导和启发之下,依照自身的兴趣喜好,深入了解到语文材料的积极价值,借助对文本的“细读”,品味语言文字,感悟文本表达,形成独特的情感体验,鉴赏语言能力,了解语文的规律,强化自身的语文素养.
花木兰的故事在千年间的口口相传中不断被润色,再加上迪士尼电影的改编,额外增添了“龙”“神话”“爱情”等等情节,让整个花木兰的故事变得非常受欢迎.其实美国演绎的花木兰的故事与我国古代的木兰代父从军有着较多的差别,但是里面仍然添加了大量的中国色彩,整部动画电影的基调都是采用柔美的画面,色调非常朴素.然而,或许是由于迪士尼公司对于中国元素的理解不够透彻,导致整部动画电影中有部分情节与中国文化背道而驰,引发了国内的热议.
随着国家的不断发展,为了适应发展的需要,对语文教育工作提出了更高的要求.语文作为中职学校的一门基础性课程,中职语文教师要更加注重对学生语文核心素养的培养.任务教学法作为一种比较实用的教学方式,在中职语文教学当中能够满足语文教学的需求.因此,本文从任务教学概述的角度出发,分析现阶段中职语文教学的缺点,并且给出基于任务教学法的中职语文教学策略.
作为幼儿园教育中的重要文化资源,本土文化是幼儿园教育发展的历史必然过程,也是当前幼儿园改革的现实需求.在幼儿教育时期,幼儿的身心发展正处于关键时期,他们的思维是感性且形象的,对他们而言,将本土文化这样的生活背景融入到教育过程中,能够体会到生机勃勃且真实的教育,激发出内心的学习兴趣和创新热情.对此本文针对本土文化融入幼儿园课程的重要价值与相关问题进行分析,并提出科学有效的构建策略.
道德与法治课堂是小学生接受法制教育的主阵地,并且由于小学生正处于道德观念与法制观念塑造形成的关键时期,因此在具体的教学课堂上,教师要善于挖掘教材中的法制知识点,增强法制渗透.从另一角度上看,小学道德与法治教材中的知识与学生生活实际紧密相关,那么在选择教学模式时教师也可以综合考虑学生的知识水平与认知经验适当地利用生活化教学,使得道德与法治课堂更贴近生活实际,进而加速法制渗透内化.本文主要分析生活化教学在道德与法治课堂中进行法制渗透的相关实践做法.
我国的高职教育已进入高质量发展阶段,但面临着新的挑战,从外部环境来看,“互联网+”人工智能时代背景下新技术革命和高职扩招背景下生源结构日益多元化对高职教育提出新的挑战;从内部环境来看,高职院校的教学存在教学供需失衡、缺乏高质量供给所带来的教育需求矛盾日益凸显等问题.本文重点从转变教学理念、升级教学内容、革新教与学的方式和深化教学改革等四个方面,提出教学供给侧改革策略,以实现高质量的教学供给,试图为高职院校教学改革实践提供有价值的参考.
分析了《化工热力学》课程的教学目标与“思政”目标,介绍了“偏摩尔性质及其计算”的“课程思政”教学设计,自然融入了“中西口罩观”“防冻液配制”“白酒中的热力学”“乙醇与汽油”4个教学案例来开展“知识讲解、案例分析、价值引领”教育教学工作,实施“立德树人”根本任务.
课堂提问作为小学阶段师生课堂交流过程中的重要方式,在课程教学中为教师调节教学节奏,了解学生学习情况起到了重要作用.同样为了响应我国双减政策,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,有效提高课堂教学质量和效率,成为当前教师亟待解决的教学问题.课堂提问能够在课堂教学中起到多种多样的作用,吸引学生注意力,引发学生对于所学内容的思考.学而不思则罔,课堂中的提问教学,能够让学生更加注重于对于学习知识内容的思考和理解,得出属于自己的认识和体会,从而掌握知识.面对回答问题后教师的肯定,也能够更好地促进后续课
在小学数学教学当中,部分学生被动的学习状态和低效的学习效率,一直是教师非常头疼的问题.这些问题影响着学生的成绩提升和教学质量的改善,所以为了解决这些问题,必须要找到学生被动和消极的原因,并结合原因制定对应的措施,让学生能够化被动为主动,在积极努力中,勇敢克服数学学习中的困难,开展自主学习,在此基础上才能不断推动我们数学教学质量的提升.
如何将专业课程内容与思政元素有机地进行融合,且融合后的效果如何进行评价一直是高校教育者们研究的难点.本研究以运输经济学双语课程教学为例,明确了思政融入对学生学习效果有促进影响,并基于实际专业课程教学内容提出了五项具体的思政元素融入措施,该研究可为思政融入课程建设的效果评价提供一定的参考及指导.