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摘 要随着现代化科技的不断发展，农村进城务工人员数量也随之增加，这就导致了农村留守儿童数量的大规模不断增大，与此同时造成的问题也越来越多。国家近些年来不断着力于新农村的建设，“关爱留守儿童”也就成为了学校工作中最为重要的一项，同时也是班主任们义不容辞的责任。
关键词留守儿童;班主任;教育
中图分类号：G635.1，7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0050-01
当前，随着我国经济的快速发展及工业化、城镇化速度的加快，农民外出打工的数量也急剧增多，与此同时农村留守儿童的队伍也日渐壮大。他们多半无人看管或由年迈的长辈看管，长期得不到来自父母的亲情呵护，形成了“生活上无人照应、行为上无人管教、学习上无人辅导”的三无状态。当下通过对留守儿童心理健康问题的分析，探讨解决留守儿童心理问题的教育对策已然成为了社会义不容辞的责任。
一、留守儿童心理健康问题探索
留守儿童大多是因为缺乏良好的社会教育环境，缺少父母的关爱和教育熏陶，从而较为容易出现心理不健康，性格缺陷等问题。因为长时间的寂寞、不自信，留守儿童对于别人的行为反应是极为敏感的。然而这些心理健康问题表现多为隐形状态，虽不容易被发现但影响却是十分巨大。
（一）性格冷淡内向
留守儿童大多数年幼时便长时间离开父母，尽管有一些身边是有爷爷奶奶等高龄亲戚在看管，但是毕竟与自身父母的教育多有不同，偶尔遇到一些不开心的事情会让留守儿童感觉十分无力，长时间后容易形成性格内向、不愿与他人交流等问题。
（二）自卑缺乏自信
儿童大多数都具有不同程度的攀比心理，而留守儿童因为长时间父母不在身边，自己缺乏鼓励和保护，因此与其他父母在身边的儿童相比较，更容易出现自卑的心理，久而久之容易形成信心缺失、学习成绩下降、上进心不强等问题。
（三）青春期逆反心理强烈
青春期是每个儿童都要经历的很重要的时期，这段期间儿童多会表现出对老师、父母的管教和批评有着反感心理。而留守儿童因为长时间的缺乏自信，会总感到别人在有意欺负他，对身边的人充满着更加强烈警惕和敌意。甚至会因此怨恨父母，埋怨父母，产生亲情之间的隔阂。
综上所述，留守儿童或多或少都有着心理健康问题，亲情、家庭教育、安全感的缺失是造成留守儿童心理问题的最主要问题。
二、让师爱为留守儿童创造一片天空
（一）让留守儿童感到集体的温暖
留守儿童因长时间缺乏家长的呵护，行为与学习等问题往往会较其他学生出现更多的问题和独特性，那么班主任要多重视留守儿童，给予他们更大的帮助，弥补他们在家庭情感的缺失。很多小学高年级的留守学生平时大多数都是寄养在亲戚家里，他们的心智处在一种成熟与未成熟之间，而长时间在这样畸形的环境下成长，他们很容易出现心理上的障碍，很多留学儿童都存在着不合群、不自信、不愿与人交流等问题，所以班主任要多为留守儿童创造沟通的机会，让他们享受关爱，并能感受到来自集体的温暖，从而拉近学生们的距离，避免因沟通不当而造成的诸多问题。
（二）激发留守儿童自信心，多与留守儿童家长保持良好沟通
学生在学习生活过程中都喜欢得到别人的肯定和鼓励，而留守儿童因长时间的父母不在身边等问题，缺少自信心，造成了很多明明自己可以完成却不敢去做的问题。班主任一定要准确发现这些问题，增强他们的自信心，布置更多轻松简单的事情让他们去完成，发掘学生自身的潜能。出现问题及时帮忙想办法解决，出现进步要积极鼓励。并且班主任要尽可能的与留守儿童家长保持沟通，使其能够充分认识到家长才是孩子最好的老师这个特点，让家长多与留守儿童通过电话、视频等方式进行联系，使孩子感受到即使父母是在外地工作，但依旧爱着自己，挂念着自己，提升儿童的幸福感。同时也要让家长第一时间了解到留守儿童在校期间的学习和心理健康等问题，有效帮助家长和儿童之间建立良好的亲子关系，并建议家长抽时间回家和孩子团聚，使孩子能够感受到家的温暖。形成家校合力，保证留守儿童能和其他学生一样积极健康成长。
学生在学校期间，班主任是其最为主要的监护人，而教师的综合素养对留守儿童的成长更是起到了至关重要的作用，所以农村小学的班主任应不断学习，加强对留守儿童的关注和教育，不断与更多优秀的教师交流吸取宝贵的教学经验。尽可能的做到用真情推开一扇扇幼小的心门，解开一个个心结。
三、结束语
简单而言，留守儿童的心理教育问题是整个社会都必须要关注的最大问题，而班主任更应该在各方各面关心他们，关爱他们，真正做到家校和全社会互相配合，做好工作，创设人人关心留守儿童，个个关爱留守儿童的良好社会风气。让每个留守儿童都能健康成长，让每个外出打工的家庭都能开开心心，有效促进社会的和谐发展。
课题信息：此文为白银市教育科学“十三五”规划2019年規划课题《农村小学高年级留守儿童心理健康教育初探》研究成果，课题批准号：BY[2019]G208号。
参考文献：
[1]李慧霞.在农村小学有效开展高年级留守儿童心理健康教育工作的几点策略[J].学周刊，2019（35）.
关键词留守儿童;班主任;教育
中图分类号：G635.1，7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0050-01
当前，随着我国经济的快速发展及工业化、城镇化速度的加快，农民外出打工的数量也急剧增多，与此同时农村留守儿童的队伍也日渐壮大。他们多半无人看管或由年迈的长辈看管，长期得不到来自父母的亲情呵护，形成了“生活上无人照应、行为上无人管教、学习上无人辅导”的三无状态。当下通过对留守儿童心理健康问题的分析，探讨解决留守儿童心理问题的教育对策已然成为了社会义不容辞的责任。
一、留守儿童心理健康问题探索
留守儿童大多是因为缺乏良好的社会教育环境，缺少父母的关爱和教育熏陶，从而较为容易出现心理不健康，性格缺陷等问题。因为长时间的寂寞、不自信，留守儿童对于别人的行为反应是极为敏感的。然而这些心理健康问题表现多为隐形状态，虽不容易被发现但影响却是十分巨大。
（一）性格冷淡内向
留守儿童大多数年幼时便长时间离开父母，尽管有一些身边是有爷爷奶奶等高龄亲戚在看管，但是毕竟与自身父母的教育多有不同，偶尔遇到一些不开心的事情会让留守儿童感觉十分无力，长时间后容易形成性格内向、不愿与他人交流等问题。
（二）自卑缺乏自信
儿童大多数都具有不同程度的攀比心理，而留守儿童因为长时间父母不在身边，自己缺乏鼓励和保护，因此与其他父母在身边的儿童相比较，更容易出现自卑的心理，久而久之容易形成信心缺失、学习成绩下降、上进心不强等问题。
（三）青春期逆反心理强烈
青春期是每个儿童都要经历的很重要的时期，这段期间儿童多会表现出对老师、父母的管教和批评有着反感心理。而留守儿童因为长时间的缺乏自信，会总感到别人在有意欺负他，对身边的人充满着更加强烈警惕和敌意。甚至会因此怨恨父母，埋怨父母，产生亲情之间的隔阂。
综上所述，留守儿童或多或少都有着心理健康问题，亲情、家庭教育、安全感的缺失是造成留守儿童心理问题的最主要问题。
二、让师爱为留守儿童创造一片天空
（一）让留守儿童感到集体的温暖
留守儿童因长时间缺乏家长的呵护，行为与学习等问题往往会较其他学生出现更多的问题和独特性，那么班主任要多重视留守儿童，给予他们更大的帮助，弥补他们在家庭情感的缺失。很多小学高年级的留守学生平时大多数都是寄养在亲戚家里，他们的心智处在一种成熟与未成熟之间，而长时间在这样畸形的环境下成长，他们很容易出现心理上的障碍，很多留学儿童都存在着不合群、不自信、不愿与人交流等问题，所以班主任要多为留守儿童创造沟通的机会，让他们享受关爱，并能感受到来自集体的温暖，从而拉近学生们的距离，避免因沟通不当而造成的诸多问题。
（二）激发留守儿童自信心，多与留守儿童家长保持良好沟通
学生在学习生活过程中都喜欢得到别人的肯定和鼓励，而留守儿童因长时间的父母不在身边等问题，缺少自信心，造成了很多明明自己可以完成却不敢去做的问题。班主任一定要准确发现这些问题，增强他们的自信心，布置更多轻松简单的事情让他们去完成，发掘学生自身的潜能。出现问题及时帮忙想办法解决，出现进步要积极鼓励。并且班主任要尽可能的与留守儿童家长保持沟通，使其能够充分认识到家长才是孩子最好的老师这个特点，让家长多与留守儿童通过电话、视频等方式进行联系，使孩子感受到即使父母是在外地工作，但依旧爱着自己，挂念着自己，提升儿童的幸福感。同时也要让家长第一时间了解到留守儿童在校期间的学习和心理健康等问题，有效帮助家长和儿童之间建立良好的亲子关系，并建议家长抽时间回家和孩子团聚，使孩子能够感受到家的温暖。形成家校合力，保证留守儿童能和其他学生一样积极健康成长。
学生在学校期间，班主任是其最为主要的监护人，而教师的综合素养对留守儿童的成长更是起到了至关重要的作用，所以农村小学的班主任应不断学习，加强对留守儿童的关注和教育，不断与更多优秀的教师交流吸取宝贵的教学经验。尽可能的做到用真情推开一扇扇幼小的心门，解开一个个心结。
三、结束语
简单而言，留守儿童的心理教育问题是整个社会都必须要关注的最大问题，而班主任更应该在各方各面关心他们，关爱他们，真正做到家校和全社会互相配合，做好工作，创设人人关心留守儿童，个个关爱留守儿童的良好社会风气。让每个留守儿童都能健康成长，让每个外出打工的家庭都能开开心心，有效促进社会的和谐发展。
课题信息：此文为白银市教育科学“十三五”规划2019年規划课题《农村小学高年级留守儿童心理健康教育初探》研究成果，课题批准号：BY[2019]G208号。
参考文献：
[1]李慧霞.在农村小学有效开展高年级留守儿童心理健康教育工作的几点策略[J].学周刊，2019（35）.