让学生在作文中无话不说，无所不谈，就必须克服学生畏惧作文的心理，以平常心对待作文。在作文过程中有话可说，把
　　作文当作最好的伙伴，培养学生的写作兴趣是关键。
　　
　　l.在游戏中培养写作兴趣
　　
　　兴趣是最好的老师。玩是孩子的天性，在作文教学中，教师让游戏渗透到作文训练中，让学生在玩中去写，写中回味玩趣，作文也就成为平常的事了。在作文中分享游戏的快乐，有话可说，有情可抒。再也不会感到写作枯燥乏味。记得有一节作文课上，我让学生玩“画鼻子” 的游戏，黑板上画着一只缺少鼻子的人头画像。同学的眼睛被蒙住后，去画鼻子。游戏一开始，同学们跃跃欲试，画画的同学都憋足了劲，不是画在额头上，就是画在下巴上，课堂上一片笑声，同学们一个个笑得前俯后仰。接下来写作文，同学们眼睛里闪烁着异样的光芒。半小时后交卷，篇篇内容具体、情景交融，感受真切，学生的写作兴趣被调动起来，在玩中体会到了作文的快乐。
　　
　　2.在生活中培养写作兴趣
　　
　　生活是写作的源泉。作文就是把我们在生活中的所见、所闻、所想、所感写出来。生活为我们提供了丰富的写作素材，如：广阔的天地、秀美的山川、自然风光、风土人情、农家生活等。教师应多组织学生有目的地去观察体会这些细小的事情，要求他们把生活中发生的事情的过程写具体、写完整，这样作文就言之有物了。我曾让农村的孩子去观察熟悉的蝴蝶，结果出人意料，有位学生是这样写的：蝴蝶的触角像火柴棒，它的眼睛像两颗小珍珠，身子细长细长的，像个别致的钻头。它的翅膀很薄、很大，上面有许多花纹，像披着一件美丽的风衣，大翅膀的后面还有一个“舵”，是它飞行时把握方向的……这位学生观察细致，描写得具体生动。只要留意生活，只要真心去感受生活，作文就会成为学生的最忠实的伙伴。
　　
　　3.在课外阅读中培养写作兴趣
　　
　　童话可以说是儿童的最爱，童话中优美的语言，生动有趣的故事情节吸引着每个孩子。课本中的童话故事远远满足不了学生对童话的喜爱和要求。教师应让学生去多读一些童话，丰富他们的语言。进入中高年级后，教师应引导学生去写童话。我创设过这样一个情境。鸡妈妈带着小鸡们外出觅食，一只调皮的小鸡悄悄离开了鸡群，在野外碰到了一只大青虫……后面的故事要求学生续写，结果学生表现出极大热情。我因势利导，让学生把大家平时写的作文合编一本童话集，从题目就可以看出学生思维的活跃，如：《小蚂蚁历险记》、《小羊一家》、《偷梦小公主》等。每一篇作品都倾注了学生大量的心血，这一切都源于学生对童话的兴趣。进入高年级后，可引导学生拓宽阅读面，更好地指导写作。
　　
　　4.在学习中培养写作兴趣
　　
　　教材选入的课文都是文质兼美的范文，对写作有很大的指导价值，通过它不仅领悟作者的写作技巧，又提供了练习材料。学习了《高梁情》，让学生仿写《土豆情》、《葵花情》，借鉴书中的写作手法、表达方式，降低了作文难度。学了《凡卡》，续写凡卡的结局。以课文为基础，强化了对课文的练习，又调动了学生的写作兴趣。
　　另外，自然课中的实验过程是一篇文章；综合教育的实践活动是一篇文章；一首好听的乐曲是一篇文章；一幅优美的画是一篇文章。
　　兴趣是作文的生命，生活是作文的源头。只要学生用双眼去观察，用双耳去聆听，用大脑去思考，用心灵去感受，作文就不再是折磨心灵的苦差事了，作文定会成为学生最要好的朋友。
　　（作者单位陕西省定边县新安边镇学区）