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摘 要：教育事业与信息技术的不断发展与融合下，对初中英语课堂教学有效性提出了更高的要求。初中英语教师在教学过程中，要正确掌握学生的学习能力和学习水平，整合利用教学资源，借助多媒体技术，不断调整优化教学策略，使之能够满足学生日益增长的学习需求及教育事业发展的要求。教师要利用多媒体技术的多样性及可视化、形象化等特点，将繁冗的知识内容生动地呈现出来，让学生切实感受到英语学习带来的魅力，有效提高学生的学习水平，构建初中英语高效课堂。
关键词：多媒体背景;初中英语;高效课堂;构建策略
英语是初中学习阶段的一大重要基础学科，初中英语学习内容多且难度大，对学生的逻辑思维能力和理解记忆能力有着较高的要求，而学生的身心正处于发展的关键性阶段，其各方面能力尚未成熟，对英语学习有着一定的畏惧心理。因此，初中英语教师在教学过程中，要突破传统教学观念带来的禁锢，有效运用多媒体技术教学，将抽象的知识内容生动化、形象化，有效激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，充分培养学生的学习能力，提高初中英语课堂教学质量。
一、现阶段初中英语教学过程中存在的问题
初中生的身心发展特点使得其对枯燥繁冗的课堂学习有着一定的抵触心理。传统应试教育观念下，初中英语教师在教学过程中，对考试内容的重视力度较大，而忽视了对学生学习能力的培养及高效课堂的构建，导致学生的学习水平有限，学习效率得不到有效提高。另一方面，传统教学内容单调古板，教学方式单一，“填鸭式”教学方式下，教师将知识内容强行灌输给学生，学生被迫接收知识，课堂存在感低，课堂学习氛围低沉，学生的学习能力得不到有效的培养和提高，学习水平低下，课堂教学缺乏有效性。
二、多媒体技术在初中英语教学中应用的必要性
（一）有利于维护学生在课堂学习上的主体性，提高学习效率
新课程标准改革下，要求教师在课堂教学过程中，要正确认识到学生在课堂学习上的主体性，利用多媒体技术的趣味性及生动性，将抽象难懂的知识内容转化为学生喜闻乐见的图像、音频、视频等形式呈现给学生，改变学生对英语知识的刻板印象，有效激发学生的求知欲及学习兴趣，切实感受到英语学习带来的独特魅力，学生对英语的学习兴趣更加浓厚，进一步培养学生的学习能力、提高学习水平[1]。
（二）有利于教师调整优化教学策略，提高课堂教学有效性
初中英语教师在应用多媒体技术教学时，对学生的学习能力和学习水平要有一定的了解和掌握，不断调整优化当前的教学策略，丰富教学内容，为学生营造生动、充满趣味性的课堂学习氛围，使之能够迎合学生的身心发展特点及学习需求，有效提高学生的学习能力和學习水平。同时，在此过程中，教师自身的专业技能水平得到了有效的提高，对教师的教学质量和初中英语课堂教学有效性的提高也有着积极的推动作用。
三、基于多媒体背景下初中英语高效课堂构建的有效策略
（一）巧用多媒体创建教学情境，激发学生的学习兴趣
多媒体技术具有生动性、直观性等优势，能够将抽象的知识内容生动化、形象化，初中生的身心发展特点使得其对新鲜事物有着一定的兴趣。在初中英语教学过程中，教师要巧用多媒体技术，根据教学内容，创建相关的教学情境，有效吸引学生的学习兴趣、调动学生的发散性思维，提高学习效率。例如，在《Knowing About China》一课教学过程中，教师可以应用多媒体技术，将中国的旅游景点及名胜古迹通过视频等形式直观地展示出来，并用生动形象的语言加以讲解，让学生在观看视频的同时，能够加强对知识内容的理解和掌握程度，切实提高学生的学习水平和学习能力。
（二）借助多媒体突破教学重难点，调动学生学习积极性
初中英语教师在应用多媒体技术辅助教学的过程中，要借助多媒体技术的趣味性和针对性强的特点，将重难点知识简单化，有针对性地将重难点知识进行分解，帮助学生更好地掌握重难点知识内容，有效缓解学生的学习压力，充分调动学生的学习积极性和主动性，切实提高学生的学习水平。如，在讲解《Amazing Science》一课时，教师可以通过播放生动趣味的科学小实验的视频，学生能够直观地看到科学实验的严谨性和趣味性，在加强学生对课本知识的理解掌握程度时，能够有效拓展学生的知识面，提高学生对英语的学习积极性，有效提高学生的学习效率。
（三）利用多媒体创设新型教学模式，构建高效课堂
初中英语教师在具体应用多媒体技术教学时，要以课本知识内容为主，利用多媒体教学的传播多元化及资源容量小的特点，将教学内容、预习资料、复习重点通过电子书等形式发送给学生，让学生在课余时间可以开展自主学习模式，有效提高学生的学习效率。例如，初中英语词汇量大、语法复杂，教师可以将相关的词汇、语法通过“树状图”的形式进行归纳总结，如不规则动词、肯定句否定句句式、倒装句等，帮助学生更好地掌握相关的知识内容，突破教学重难点，有效提高学生的学习能力，构建初中英语高效课堂[2]。
结束语：
总之，基于多媒体背景下，初中英语教师的教学观念要与时俱进，教学方式要不断的进行调整革新，有效迎合学生的身心发展特点和教育事业发展的要求，切实提高学生的学习水平和教师的教学质量，构建初中英语高效课堂。
参考文献：
[1]王大莉.互联网时代初中英语高效课堂的构建.[J]英语广场.2019年1月第97期：133-134.
[2]邹兰珍.信息技术背景下初中英语高效课堂的构建思考.[J]名师在线.2019年第9期：87-88.
关键词：多媒体背景;初中英语;高效课堂;构建策略
英语是初中学习阶段的一大重要基础学科，初中英语学习内容多且难度大，对学生的逻辑思维能力和理解记忆能力有着较高的要求，而学生的身心正处于发展的关键性阶段，其各方面能力尚未成熟，对英语学习有着一定的畏惧心理。因此，初中英语教师在教学过程中，要突破传统教学观念带来的禁锢，有效运用多媒体技术教学，将抽象的知识内容生动化、形象化，有效激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，充分培养学生的学习能力，提高初中英语课堂教学质量。
一、现阶段初中英语教学过程中存在的问题
初中生的身心发展特点使得其对枯燥繁冗的课堂学习有着一定的抵触心理。传统应试教育观念下，初中英语教师在教学过程中，对考试内容的重视力度较大，而忽视了对学生学习能力的培养及高效课堂的构建，导致学生的学习水平有限，学习效率得不到有效提高。另一方面，传统教学内容单调古板，教学方式单一，“填鸭式”教学方式下，教师将知识内容强行灌输给学生，学生被迫接收知识，课堂存在感低，课堂学习氛围低沉，学生的学习能力得不到有效的培养和提高，学习水平低下，课堂教学缺乏有效性。
二、多媒体技术在初中英语教学中应用的必要性
（一）有利于维护学生在课堂学习上的主体性，提高学习效率
新课程标准改革下，要求教师在课堂教学过程中，要正确认识到学生在课堂学习上的主体性，利用多媒体技术的趣味性及生动性，将抽象难懂的知识内容转化为学生喜闻乐见的图像、音频、视频等形式呈现给学生，改变学生对英语知识的刻板印象，有效激发学生的求知欲及学习兴趣，切实感受到英语学习带来的独特魅力，学生对英语的学习兴趣更加浓厚，进一步培养学生的学习能力、提高学习水平[1]。
（二）有利于教师调整优化教学策略，提高课堂教学有效性
初中英语教师在应用多媒体技术教学时，对学生的学习能力和学习水平要有一定的了解和掌握，不断调整优化当前的教学策略，丰富教学内容，为学生营造生动、充满趣味性的课堂学习氛围，使之能够迎合学生的身心发展特点及学习需求，有效提高学生的学习能力和學习水平。同时，在此过程中，教师自身的专业技能水平得到了有效的提高，对教师的教学质量和初中英语课堂教学有效性的提高也有着积极的推动作用。
三、基于多媒体背景下初中英语高效课堂构建的有效策略
（一）巧用多媒体创建教学情境，激发学生的学习兴趣
多媒体技术具有生动性、直观性等优势，能够将抽象的知识内容生动化、形象化，初中生的身心发展特点使得其对新鲜事物有着一定的兴趣。在初中英语教学过程中，教师要巧用多媒体技术，根据教学内容，创建相关的教学情境，有效吸引学生的学习兴趣、调动学生的发散性思维，提高学习效率。例如，在《Knowing About China》一课教学过程中，教师可以应用多媒体技术，将中国的旅游景点及名胜古迹通过视频等形式直观地展示出来，并用生动形象的语言加以讲解，让学生在观看视频的同时，能够加强对知识内容的理解和掌握程度，切实提高学生的学习水平和学习能力。
（二）借助多媒体突破教学重难点，调动学生学习积极性
初中英语教师在应用多媒体技术辅助教学的过程中，要借助多媒体技术的趣味性和针对性强的特点，将重难点知识简单化，有针对性地将重难点知识进行分解，帮助学生更好地掌握重难点知识内容，有效缓解学生的学习压力，充分调动学生的学习积极性和主动性，切实提高学生的学习水平。如，在讲解《Amazing Science》一课时，教师可以通过播放生动趣味的科学小实验的视频，学生能够直观地看到科学实验的严谨性和趣味性，在加强学生对课本知识的理解掌握程度时，能够有效拓展学生的知识面，提高学生对英语的学习积极性，有效提高学生的学习效率。
（三）利用多媒体创设新型教学模式，构建高效课堂
初中英语教师在具体应用多媒体技术教学时，要以课本知识内容为主，利用多媒体教学的传播多元化及资源容量小的特点，将教学内容、预习资料、复习重点通过电子书等形式发送给学生，让学生在课余时间可以开展自主学习模式，有效提高学生的学习效率。例如，初中英语词汇量大、语法复杂，教师可以将相关的词汇、语法通过“树状图”的形式进行归纳总结，如不规则动词、肯定句否定句句式、倒装句等，帮助学生更好地掌握相关的知识内容，突破教学重难点，有效提高学生的学习能力，构建初中英语高效课堂[2]。
结束语：
总之，基于多媒体背景下，初中英语教师的教学观念要与时俱进，教学方式要不断的进行调整革新，有效迎合学生的身心发展特点和教育事业发展的要求，切实提高学生的学习水平和教师的教学质量，构建初中英语高效课堂。
参考文献：
[1]王大莉.互联网时代初中英语高效课堂的构建.[J]英语广场.2019年1月第97期：133-134.
[2]邹兰珍.信息技术背景下初中英语高效课堂的构建思考.[J]名师在线.2019年第9期：87-88.