论文部分内容阅读
摘 要：中国是一个有五千年文化底蕴的国家，中国文化孕育出一片丰富的土壤，使得五千年的文化得以源远流长，滋养着我们每一个人。这些文化是我们民族的瑰宝，是我们民族精神的象征。然而，随着社会时代的发展，文化受到冲击，在学生中的地位越来越低。所以培养学生们的文化素养是非常重要的。高中语文课本中蕴含着丰富的民族文化精华，所以在教学中就需要教师能够创造性的使用教材内容，引导学生进行中华优秀文化教育。使得民族精神得以更长久的流传下去。
关键词：高中语文教学;传统文化教育;培养策略
一、前言
高中的语文有很多反应民族精神的故事，所以语文教学是一个能很好的培养文化意识的契机。而高中生正是学习认知、学习意识养成的关键时期，所以更需要我们在教学中能够做好优秀文化教育的渗透，引导他们去学习文化，拓宽知识面，提高鉴赏能力和创新能力，为祖国未来的发展打下良好的基础。为此，高中阶段的教师就应该在教学中与文化意识相结合，让学生全面的了解文化精神。
二、概念分析
（一）新课程背景下的语文教学
新的教学方案要求教师要把教材与文化结合起来，注重向学生灌输传统文化，新课改要体现三个基本理念，首先是注意培养学生的语文素养，其次是深刻分析语文教材中的文化精神，最后是倡导自由，合作的学习氛围，让学生在一个轻松的环境下学习。
（二）文化与语文教学的关系
语文是人类最重要的沟通工具，是民族文化的载体，是文明传承的重要桥梁。因此，教师在语文教学中不仅要注意知识的传播，还要承担起弘扬文化的责任，让每一个学生都树立正确的人生观和价值观。
三、文化意识培养的重要性
中国的文化博大精深，源远流长，她孕育出一代又一代中国人，培养了伟大的民族精神，丰富了人们的思想内涵。而现在中学生和大学生中虽然识字认字，但文化素质越来越低，又因为受西方文化较为强烈，中国文化离我们越来越远。如果一个人缺乏了自己民族的文化，就成为一个没有根的人，就不能正视自己的过去和现在，就会缺乏社会责任感。基于这种现状，引导学生对文化感兴趣，激发学生学习文化的热情。
四、培养策略
（一）教师发掘教材中的文化
要想在教材中与文化相结合，就要求教师要仔细钻研教材，发掘教材中与文化有关的元素。教师可以通过网络渠道找寻教材中有关的文化知识，从而与教材结合起来。更加全面的传授给学生。教师还要把教材中出现的价值观和人生哲理科普给学生，让学生深入了解，并以此为准则，激励自己，与文化达成共鸣。
（二）豐富教学形式，更好的教育学生
高中生由于自己认知的不足，语文课的枯燥乏味，再加上传统教学中的“说教式”教育、“填鸭式”教模式会造成学生的学习厌倦与疲劳。所以在教学中就需要教师能够不断的丰富教学形式，根据不同的课文内容采取不同的课堂教学模式，引导学生对文化产生浓厚的兴趣，在学习中感觉到快乐。比如在教学中，教师就可以创设一定的学习情境，开发学生的想象空间，引导学生去思考。
比如：教师在教导学生学习诗歌这本教材时，教师可以播放一些与诗人有关的电影，随着电影的播放，把学生带入诗人所生活的环境，了解每个朝代的不同，感受每个朝代的磅礴气势，并深深的陶醉其中。这样，不仅让学生感受到诗人心路历程，还让学生了解了每个朝代的不同风光。引起学生对语文课的兴趣，传播了文化知识。
（三）营造课堂文化气氛
语文是文化的载体，所以，文化应该贯彻到语文教学的课堂中，营造富有文化气息的学习环境，让学生身在文化氛围中，如学校，班级可以张贴文化标语，文化海报，各班出一些优秀的板报，把板报设计成自己所喜欢的文化，每个月评一次优秀文化板报的评选。激励学生学习文化的动力。学校也可以举办一些系列文化的讲座，讲一些学生感兴趣的成语故事，文学常识，奇闻异事，这些有利于塑造学生的健康人格，正确的价值观和良好的行为。让学生潜移默化的接受文化的熏陶。
（四）引导学生探究，挖掘传统文化内涵
新的教育要求学生是课堂上的主体，教师要关注学生的学习体验与学习感知，所以在教学的过程中就需要我们能够做好学生的学习自主性、学习探究性培养，促进学生的兴趣和主动性，让他们能够进行主动探究、自主学习。在教学中，教师就要引导学生进行对知识的探究，挖掘文化内涵，让他们有兴趣去发现课本中蕴藏的文化知识。这就需要教师认真分析挖掘教材中的文化内涵，并通过恰当的方式传递给学生，比如，教师可以通过诗歌朗诵，让学生认识和理解文化，从而喜欢上文化。
（五）把文化的培养拓展到课外
在高中阶段的教学中，教师要想更好的让学生渗透文化，就要把文化涵盖到方方面面，比如：可以带领学生去参观一些博物馆，让学生了解古代的知识，还可以指导学生在课后阅读蕴含古典文化的书籍，阅读可以提高学生的知识面，拓宽视野。学生还可以结合网络，看一些与文化有关的综艺节目，比如：《百家讲坛》，了解其中的文化。
五、总结
高中阶段在进行语文教学时，把文化融入其中，有利于学生更好的学习文化，树立正确的人生观和价值观，促进学生在文化方面的素养得到培养，体会到文化的博大精深，并借以激烈自己，完善自己，在以后的人生道路上更好的成长。
参考文献
[1]吴姗.浅谈高中语文教学中的传统文化教育[J].课程教育研究，2017，（16）：248-249.
[2]吴再成.高中语文高效课堂的构建策略研究[J].考试周刊，2014，（72）：44-45.
[3]柳生魁.高中语文如何在教学中渗透传统文化的相关分析[J].课程教育研究，2015，（26）：64-64.
作者简介
王武科（1984.07—），性别：女;民族：汉;籍贯：河南省驻马店市泌阳县;最高学历：本科;职称：中小学二级;单位：河南省泌阳县第一高级中学;研究方向：高中语文教学。
关键词：高中语文教学;传统文化教育;培养策略
一、前言
高中的语文有很多反应民族精神的故事，所以语文教学是一个能很好的培养文化意识的契机。而高中生正是学习认知、学习意识养成的关键时期，所以更需要我们在教学中能够做好优秀文化教育的渗透，引导他们去学习文化，拓宽知识面，提高鉴赏能力和创新能力，为祖国未来的发展打下良好的基础。为此，高中阶段的教师就应该在教学中与文化意识相结合，让学生全面的了解文化精神。
二、概念分析
（一）新课程背景下的语文教学
新的教学方案要求教师要把教材与文化结合起来，注重向学生灌输传统文化，新课改要体现三个基本理念，首先是注意培养学生的语文素养，其次是深刻分析语文教材中的文化精神，最后是倡导自由，合作的学习氛围，让学生在一个轻松的环境下学习。
（二）文化与语文教学的关系
语文是人类最重要的沟通工具，是民族文化的载体，是文明传承的重要桥梁。因此，教师在语文教学中不仅要注意知识的传播，还要承担起弘扬文化的责任，让每一个学生都树立正确的人生观和价值观。
三、文化意识培养的重要性
中国的文化博大精深，源远流长，她孕育出一代又一代中国人，培养了伟大的民族精神，丰富了人们的思想内涵。而现在中学生和大学生中虽然识字认字，但文化素质越来越低，又因为受西方文化较为强烈，中国文化离我们越来越远。如果一个人缺乏了自己民族的文化，就成为一个没有根的人，就不能正视自己的过去和现在，就会缺乏社会责任感。基于这种现状，引导学生对文化感兴趣，激发学生学习文化的热情。
四、培养策略
（一）教师发掘教材中的文化
要想在教材中与文化相结合，就要求教师要仔细钻研教材，发掘教材中与文化有关的元素。教师可以通过网络渠道找寻教材中有关的文化知识，从而与教材结合起来。更加全面的传授给学生。教师还要把教材中出现的价值观和人生哲理科普给学生，让学生深入了解，并以此为准则，激励自己，与文化达成共鸣。
（二）豐富教学形式，更好的教育学生
高中生由于自己认知的不足，语文课的枯燥乏味，再加上传统教学中的“说教式”教育、“填鸭式”教模式会造成学生的学习厌倦与疲劳。所以在教学中就需要教师能够不断的丰富教学形式，根据不同的课文内容采取不同的课堂教学模式，引导学生对文化产生浓厚的兴趣，在学习中感觉到快乐。比如在教学中，教师就可以创设一定的学习情境，开发学生的想象空间，引导学生去思考。
比如：教师在教导学生学习诗歌这本教材时，教师可以播放一些与诗人有关的电影，随着电影的播放，把学生带入诗人所生活的环境，了解每个朝代的不同，感受每个朝代的磅礴气势，并深深的陶醉其中。这样，不仅让学生感受到诗人心路历程，还让学生了解了每个朝代的不同风光。引起学生对语文课的兴趣，传播了文化知识。
（三）营造课堂文化气氛
语文是文化的载体，所以，文化应该贯彻到语文教学的课堂中，营造富有文化气息的学习环境，让学生身在文化氛围中，如学校，班级可以张贴文化标语，文化海报，各班出一些优秀的板报，把板报设计成自己所喜欢的文化，每个月评一次优秀文化板报的评选。激励学生学习文化的动力。学校也可以举办一些系列文化的讲座，讲一些学生感兴趣的成语故事，文学常识，奇闻异事，这些有利于塑造学生的健康人格，正确的价值观和良好的行为。让学生潜移默化的接受文化的熏陶。
（四）引导学生探究，挖掘传统文化内涵
新的教育要求学生是课堂上的主体，教师要关注学生的学习体验与学习感知，所以在教学的过程中就需要我们能够做好学生的学习自主性、学习探究性培养，促进学生的兴趣和主动性，让他们能够进行主动探究、自主学习。在教学中，教师就要引导学生进行对知识的探究，挖掘文化内涵，让他们有兴趣去发现课本中蕴藏的文化知识。这就需要教师认真分析挖掘教材中的文化内涵，并通过恰当的方式传递给学生，比如，教师可以通过诗歌朗诵，让学生认识和理解文化，从而喜欢上文化。
（五）把文化的培养拓展到课外
在高中阶段的教学中，教师要想更好的让学生渗透文化，就要把文化涵盖到方方面面，比如：可以带领学生去参观一些博物馆，让学生了解古代的知识，还可以指导学生在课后阅读蕴含古典文化的书籍，阅读可以提高学生的知识面，拓宽视野。学生还可以结合网络，看一些与文化有关的综艺节目，比如：《百家讲坛》，了解其中的文化。
五、总结
高中阶段在进行语文教学时，把文化融入其中，有利于学生更好的学习文化，树立正确的人生观和价值观，促进学生在文化方面的素养得到培养，体会到文化的博大精深，并借以激烈自己，完善自己，在以后的人生道路上更好的成长。
参考文献
[1]吴姗.浅谈高中语文教学中的传统文化教育[J].课程教育研究，2017，（16）：248-249.
[2]吴再成.高中语文高效课堂的构建策略研究[J].考试周刊，2014，（72）：44-45.
[3]柳生魁.高中语文如何在教学中渗透传统文化的相关分析[J].课程教育研究，2015，（26）：64-64.
作者简介
王武科（1984.07—），性别：女;民族：汉;籍贯：河南省驻马店市泌阳县;最高学历：本科;职称：中小学二级;单位：河南省泌阳县第一高级中学;研究方向：高中语文教学。