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电视，让人们足不出户，就能了解外面多姿多彩的世界。小小的屏幕带给人们知识和信息，开阔了人们的视野，丰富了人们的生活。大人喜欢看电视，小学生更成为电视迷，有许多孩子因看电视成瘾而耽误了学习，家长和老师伤透了脑筋，因此三令五申禁止他们看电视。这种“堵”的方法我觉得并不明智，何不用“疏导”的方式引领学生正确地去看电视呢？我在教学实践中进行了一些探索，设计了“看电视，学语文”的活动。
一、 从字幕中识字觅词，积读写之功底
我引导学生在欣赏电视节目时，不忘拿本本子，记下你所认识的新字好词或妙句，记下你的收获，为以后的写作做好铺垫。第二天在读写时间里进行交流。这样，学生在收看电视节目的同时，通过剧中人物的口，也通过下方出现的字幕，不仅复习巩固了已经学过的汉字，同时也在具体的语境中认识了新的汉字，积累了佳词妙句。特别是观看新《三国》等古典名篇，阅读下面的字幕对学生古文的学习将有很大的帮助。第二天交流时，学生的本子上不仅有新学的汉字，还有一些成语、名言或警句，如“鞠躬尽瘁，死而后已”等。给学生一片沃土吧，让他们用自己的慧眼去挖掘语言文字的精妙，这对语文素养的提高大有裨益！
二、 从新闻中学话炼意，看天下之大事
收看新闻联播便是获取天下信息的快捷途径，何况从此栏目中，学生也能得到更多的收获。
新闻写作有自己的规范，语言要简洁、内容要真实、标题要新颖、还要有一定的时效性。我引导学生在观看电视新闻时，注意主持人是如何概括的，然后在班级开展“一句话新闻”活动，可以是班级新闻、校园新闻，也可以是社会新闻。学生在这种活动中体验了当播音员的快乐与不易，他们的语言表达能力、概括句意的能力得到锤炼，同时也端正了他们尊重事实、严谨治学的态度。
再次，新闻联播的内容涉及国内外政治、文化、教育、经济、乃至山川风物等，信息容量十分丰富，这可以让学生在有限的时间里占领无限的空间，获得许多课本中乃至课堂中所没有的知识，开阔了他们的视野，增加了他们的信息量，感知了天下大事。
三、 从广告中品词赏句，悟文化之精深
电视广告铺天盖地，在生厌的同时是否看到了它蕴藏的语文信息？好的广告用语具有高度的概括性，彰显着文化的魅力，读来令人回味无穷。如我们熟知的联想公司广告词：“人类失去联想，世界将会怎样？”这一广告词运用的是谐音双关和设问。在暑假期间，我布置学生“品经典广告语”的作业。要求学生先搜集电视广告语50条，给广告分类，想想这则广告好在哪里。如果遇到广告词中有篡改成语的现象，请将正确的成语抄写三遍，理解成语的原意。通过这样的活动学生搜集了很多有意思的广告语。如：稻花香酒广告词：浓浓三峡情，滴滴稻花香（对偶）。舒肤佳广告词：舒肤佳，爱心妈妈，呵护全家（拟人）。
在教学中，我引导学生掌握这些广告语的创作方法，也自行创编宣传用语或交通法则用语，收到了良好的效果。在教学《黄山奇松》一文时，待学生对黄山的特点有了较深的感受后，引导学生为黄山创编广告词。几分钟之后学生开始了展示：“游‘天下第一奇山’，赏‘奇松、怪石、云海、温泉’！”“黄山四绝，名满大下，邀君共赏，快事一桩！”“迎客松，你伸出的枝干是你热情的邀请：快来黄山游玩吧！”“黄山是个好地方，山、石、云、泉不一般，不来你一定会后悔的！”
四、 从影视中细察慢悟，感形象之鲜明
小学生对电视剧情有独钟，电视剧的情节曲折，高潮迭起，再加上演员栩栩如生的表演，难怪小学生喜欢！“兴趣——知识——技能——应用——创造”，这是学习的良性过程。如何将学生对电视剧的喜爱层层转化，最终达到灵活运用知识和创造性地发挥智慧呢？我觉得有组织地开展对名著改编的电视剧进行看、说、评、议、写的活动有利于提高学生的语文水平。如学习《三顾茅庐》这篇课文时，我要求学生第一天观看新《三国》电视剧中的《三顾茅庐》这个故事，观察演员的精彩表演，第二天课堂上让学生结合影视剧来说说人物张飞的性格特征，要求用词语或语句来叙述，然后再评价这位演员演得如何，有没有将张飞的性格暴躁、做事鲁莽的特点演绎出来。学生观察得很细致，说得也很到位：文章通过他的语言可以看出，“他若不肯来，我就用一根麻绳把他捆了来”；还通过他的行动表现了出来，刘备三兄弟第三次来到诸葛亮的茅庐前，正逢诸葛亮在午睡，刘备一直等到日落西山也没有打扰孔明先生，但张飞一把大火惊醒了孔明，由此可见张飞的性急难耐；演员也将张飞的性格特点演绎得淋漓尽致，魁梧的身材、黑黑的脸庞、满脸的胡须、浓重的粗眉、一双豹子眼、说话响如洪钟、走路横冲直撞，一位莽汉形象伫立在眼前。根据学生的问答其他的学生再议一议，补充自己的观点。由此学生说的训练得到了落实，最后再让学生写一写观后感。学生通过看、说、议、评、写的活动，更深刻地感知了人物鲜明的形象，加强了语言表达能力，提高了写作的水平。
五、 从经典中广纳博取，集思想之精髓
电视中有许多节目是群众喜闻乐见的，这种节目融知识性、科学性、人文性、哲理性于一体，我们将这种栏目称为“经典栏目”。如“百家讲坛”栏目，组织学生集体收看，有利于学生了解历史文化，吸收古人思想的精髓，它能激发学生对古文学习的兴趣，对提升小学生的文化素养、开阔小学生的眼界有着重要的作用。
当今的电视传媒已越来越注重传承我国的传统文化，如“元宵文化”“端午文化”“中秋文化”等到来之际，适时地组织学生观看节日晚会，可以帮助学生了解传统节日的来历和风俗习惯，搜集、整理、朗诵与节日有关的诗词美文，有助于学生文学素养的提高。而“电视散文”“子午书简”等栏目，更是学生最直观、易学的“语言课堂”。
“感动中国年度人物”的评选节目，让无数观众记忆犹新，尤其是文质兼美的颁奖词让人无法忘怀。同学们有意识地朗读背诵这些优美的颁奖词，不仅感受语言文字的魅力，储备了鲜活的习作素材，感受人物崇高的精神，同时也能被获奖者的人格魅力所吸引。
不仅如此，还有许多电视栏目如春雨涤荡着我们的心灵。比如，中央电视台的“开心辞典”给我们插上了知识的翅膀；看“人与自然”令我们思索人与自然的关系；透过“焦点访谈”“实话实说”我们可以静观世界，感悟人生。
通过看电视去学习语文，这也是一种语文学习的途径，作为教师，我们要正确引导学生：做到适时适度，每天看电视的时间应控制在1小时以内，内容要有选择，纯粹娱乐搞笑的节目要少看，要带着一定的目标去看，这样收获会更大。让我们通过电视这个小窗口，使学生更好地走进语文学习的新天地吧！
（作者单位：南通市通州区通州小学）
一、 从字幕中识字觅词，积读写之功底
我引导学生在欣赏电视节目时，不忘拿本本子，记下你所认识的新字好词或妙句，记下你的收获，为以后的写作做好铺垫。第二天在读写时间里进行交流。这样，学生在收看电视节目的同时，通过剧中人物的口，也通过下方出现的字幕，不仅复习巩固了已经学过的汉字，同时也在具体的语境中认识了新的汉字，积累了佳词妙句。特别是观看新《三国》等古典名篇，阅读下面的字幕对学生古文的学习将有很大的帮助。第二天交流时，学生的本子上不仅有新学的汉字，还有一些成语、名言或警句，如“鞠躬尽瘁，死而后已”等。给学生一片沃土吧，让他们用自己的慧眼去挖掘语言文字的精妙，这对语文素养的提高大有裨益！
二、 从新闻中学话炼意，看天下之大事
收看新闻联播便是获取天下信息的快捷途径，何况从此栏目中，学生也能得到更多的收获。
新闻写作有自己的规范，语言要简洁、内容要真实、标题要新颖、还要有一定的时效性。我引导学生在观看电视新闻时，注意主持人是如何概括的，然后在班级开展“一句话新闻”活动，可以是班级新闻、校园新闻，也可以是社会新闻。学生在这种活动中体验了当播音员的快乐与不易，他们的语言表达能力、概括句意的能力得到锤炼，同时也端正了他们尊重事实、严谨治学的态度。
再次，新闻联播的内容涉及国内外政治、文化、教育、经济、乃至山川风物等，信息容量十分丰富，这可以让学生在有限的时间里占领无限的空间，获得许多课本中乃至课堂中所没有的知识，开阔了他们的视野，增加了他们的信息量，感知了天下大事。
三、 从广告中品词赏句，悟文化之精深
电视广告铺天盖地，在生厌的同时是否看到了它蕴藏的语文信息？好的广告用语具有高度的概括性，彰显着文化的魅力，读来令人回味无穷。如我们熟知的联想公司广告词：“人类失去联想，世界将会怎样？”这一广告词运用的是谐音双关和设问。在暑假期间，我布置学生“品经典广告语”的作业。要求学生先搜集电视广告语50条，给广告分类，想想这则广告好在哪里。如果遇到广告词中有篡改成语的现象，请将正确的成语抄写三遍，理解成语的原意。通过这样的活动学生搜集了很多有意思的广告语。如：稻花香酒广告词：浓浓三峡情，滴滴稻花香（对偶）。舒肤佳广告词：舒肤佳，爱心妈妈，呵护全家（拟人）。
在教学中，我引导学生掌握这些广告语的创作方法，也自行创编宣传用语或交通法则用语，收到了良好的效果。在教学《黄山奇松》一文时，待学生对黄山的特点有了较深的感受后，引导学生为黄山创编广告词。几分钟之后学生开始了展示：“游‘天下第一奇山’，赏‘奇松、怪石、云海、温泉’！”“黄山四绝，名满大下，邀君共赏，快事一桩！”“迎客松，你伸出的枝干是你热情的邀请：快来黄山游玩吧！”“黄山是个好地方，山、石、云、泉不一般，不来你一定会后悔的！”
四、 从影视中细察慢悟，感形象之鲜明
小学生对电视剧情有独钟，电视剧的情节曲折，高潮迭起，再加上演员栩栩如生的表演，难怪小学生喜欢！“兴趣——知识——技能——应用——创造”，这是学习的良性过程。如何将学生对电视剧的喜爱层层转化，最终达到灵活运用知识和创造性地发挥智慧呢？我觉得有组织地开展对名著改编的电视剧进行看、说、评、议、写的活动有利于提高学生的语文水平。如学习《三顾茅庐》这篇课文时，我要求学生第一天观看新《三国》电视剧中的《三顾茅庐》这个故事，观察演员的精彩表演，第二天课堂上让学生结合影视剧来说说人物张飞的性格特征，要求用词语或语句来叙述，然后再评价这位演员演得如何，有没有将张飞的性格暴躁、做事鲁莽的特点演绎出来。学生观察得很细致，说得也很到位：文章通过他的语言可以看出，“他若不肯来，我就用一根麻绳把他捆了来”；还通过他的行动表现了出来，刘备三兄弟第三次来到诸葛亮的茅庐前，正逢诸葛亮在午睡，刘备一直等到日落西山也没有打扰孔明先生，但张飞一把大火惊醒了孔明，由此可见张飞的性急难耐；演员也将张飞的性格特点演绎得淋漓尽致，魁梧的身材、黑黑的脸庞、满脸的胡须、浓重的粗眉、一双豹子眼、说话响如洪钟、走路横冲直撞，一位莽汉形象伫立在眼前。根据学生的问答其他的学生再议一议，补充自己的观点。由此学生说的训练得到了落实，最后再让学生写一写观后感。学生通过看、说、议、评、写的活动，更深刻地感知了人物鲜明的形象，加强了语言表达能力，提高了写作的水平。
五、 从经典中广纳博取，集思想之精髓
电视中有许多节目是群众喜闻乐见的，这种节目融知识性、科学性、人文性、哲理性于一体，我们将这种栏目称为“经典栏目”。如“百家讲坛”栏目，组织学生集体收看，有利于学生了解历史文化，吸收古人思想的精髓，它能激发学生对古文学习的兴趣，对提升小学生的文化素养、开阔小学生的眼界有着重要的作用。
当今的电视传媒已越来越注重传承我国的传统文化，如“元宵文化”“端午文化”“中秋文化”等到来之际，适时地组织学生观看节日晚会，可以帮助学生了解传统节日的来历和风俗习惯，搜集、整理、朗诵与节日有关的诗词美文，有助于学生文学素养的提高。而“电视散文”“子午书简”等栏目，更是学生最直观、易学的“语言课堂”。
“感动中国年度人物”的评选节目，让无数观众记忆犹新，尤其是文质兼美的颁奖词让人无法忘怀。同学们有意识地朗读背诵这些优美的颁奖词，不仅感受语言文字的魅力，储备了鲜活的习作素材，感受人物崇高的精神，同时也能被获奖者的人格魅力所吸引。
不仅如此，还有许多电视栏目如春雨涤荡着我们的心灵。比如，中央电视台的“开心辞典”给我们插上了知识的翅膀；看“人与自然”令我们思索人与自然的关系；透过“焦点访谈”“实话实说”我们可以静观世界，感悟人生。
通过看电视去学习语文，这也是一种语文学习的途径，作为教师，我们要正确引导学生：做到适时适度，每天看电视的时间应控制在1小时以内，内容要有选择，纯粹娱乐搞笑的节目要少看，要带着一定的目标去看，这样收获会更大。让我们通过电视这个小窗口，使学生更好地走进语文学习的新天地吧！
（作者单位：南通市通州区通州小学）