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摘 要：大学英语教学模式数十年来变化不大，无法跟上互联网时代的发展要求。传统教学获取资源的模式已经严重落后，教材的更新速度无法适应时代的要求。大学英语教学应充分利用互联网带来的便利，积极改革，充分利用社会教育资源，服务当代社会。
关键词：大学英语教学；互联网；英语教学改革
进入二十一世纪，互联网技术突飞猛进，人类认知的手段已经发生了根本性的变化。从过去必须去图书馆查阅资料进化到现在一网知天下的时代。网络对学校教育的影响也是革命性的。在过去，教师的教授对学生的学习有着重大的影响，今天，学生完全可以通过网络解决很多过去离开教师就无法解决的问题。同样，互联网对大学英语教学也产生了重大影响。
一、传统英语教学已落后时代的要求
英语教学的普及在中国已有近四十年的历史，在过去的四十年中，中国的英语教学模式变化不大，无论是中小学还是大学英语教学，课堂教学一直发挥着主导作用，而教师又一直是课堂英语教学的主要角色。而应试教育又迫使学生不得不依赖教师，去学习获取分数的必要技能。这所有的一切使得中国英语课堂教学模式在进四十年的发展历程中没有实质性的变革，英语教学的效力低下，无法适应二十一世纪高速发展的时代要求。
从1950年英语进入中国高考考试科目以来，英语普及率得到了极大地提高。大学生新生入学英语水平也逐年提高。在上个世纪八、九十年代，四六级通过率普遍非常低下。通常本科生要在大学入学的第二年才可以参加四级考试。而如今，新生入学后半年就参加大学英语四级考试已经是非常普遍的现象且通过率极高。新生的听说读写能力普遍极强，传统的大学英语教学已经失去了原有的价值，无法满足当代大学生的迫切需求，而学校本身对大学英语教学的未来方向也同样感到困惑。
二、互联网发展对人类生活带来的巨大变化
进入二十一世纪，互联网已经变成了这个时代发展的核心。从互联网通讯到互联网商业，网络已经深深影响到人类生活的方方面面。人类生活已经从模拟时代全面进入数字时代，从现实世界全面进入虚拟世界，网络已经彻底改变了人类生活。信息从远古时期的贵族垄断到了当代的信息平等，互联网真正实现了人类社会在信息社会的自由平等。在信息平等的时代，人类的命运也同样发生了巨大的改变，人的社会地位不在主要依赖出身，而获取信息利用信息的能力成为改变个人命运的重要因素。
在当前传统的大学英语学习中，由于考试的硬性要求，迫使学生不得不接受学校或者教师指定的学习内容，无论是否符合学生的学习兴趣或者未来的工作需要。而另一方面，互联网给学生带来了一个无比广阔的英语信息资源。英美主流杂志、报纸、平面媒体、影视等等丰富多彩的学习资源都可以轻松获取。这些资源的趣味性，实用性是毋庸置疑的。它们的作用远非一两本教科书能够比拟的。这样的资源更加凸显了当下大学英语教学的弊端，如不及时改革，必将带来大学教育资源的严重浪费。
三、互联网背景下大学英语教学改革的思考
教育应该顺应时代的要求，应该为未来储备技术人才。学校的教学手段必须跟随时代和科技的进步不断改革创新，满足时代发展的需要。传统的大学英语教学一直是一个学校一本教材，统一考试。虽然在分数上可以实现人人平等，但在教育实效上却是失败的，背离了学以致用的原则。高校的英语教材常常是数年不变，十分枯燥无味。学生也仅仅是为了分数而不得已为之。面对唾手可得的丰富网络资源却弃之不用实在令人惋惜。
对于利用网络获取教学资源，可以考虑以下两个方面：
（一）利用互联网获取听力教学资源
现在大学英语听力教学应彻底抛弃听力教材。传统的听力教材多是由国内教师编写听力材料，然后再聘请英美人士制作音频材料。这样的听力教材经常会出现很多问题。首先，中国教师编写的听力材料不够准确，中式英语非常普遍，使得教材失去说服力；再有，聘请的制做音频人员常常不够专业，使得音频资料质量低下。所以，我们的听力教材常常出现内容质量不足，形式落后，无法有效训练学生的听力技能。
如果抛开教材我们可以从网络众获取丰富的一手影音资料，像美国之音，BBC新闻，还有其他媒体上丰富多彩的访谈节目，情景短剧，名人演讲等等。这样既新颖又时尚的内容不但能够激发学生的学习热情，又可以让学生学习到最现代的英语，练就的听力能力没有代差，紧跟英美最新潮流。
（二）利用互联网获取阅读教学资源
目前，国内大学英语教学中阅读仍然是主要的学习手段，但是普遍存在阅读材料单一，无法做到因材施教。尤其在理工科院校问题尤为突出。在这样的院校中阅读材料还是比较偏重于文学，而理工科院校学生渴求的专业英语却无法满足。普遍的问题是所有的学生一本教材，无法满足学生多样的需求。即使开设了专业英语阅读，而所选用的材料普遍比较陈旧，无法做到专业对口。事实上，这样的问题在互联网上是十分容易解决的。通过网络既能获取实时的新闻资料，还可以获取各行各业的专业知识。通过互联网，我们可以进入在各行各业中英美顶尖公司的网站，在它们的网站中我们可以获取各个层次专业方面的阅读，可以轻易满足不同专业学生的专业需求，真正提高英语阅读的实用性。
教育应该与时俱进，不应拘泥于形式，更不能为了某种目的裹步不前。大学英语教学应该充分利用互联网带来的便利，改革英语教学，适应时代的发展，为社会进步作出应有的贡献。
参考文献：
[1]樊慧.当前大学英剧教学的弊端以及应对策略[J].兰州教育学院学报，2014（7）：132-133.
[2]徐岸蓉.浅谈信息化时代大学英语教学存在的弊端及应对策略[J].科技信息，2006（9X）：113-113.
[3]刘丹齐.大学英语课堂教学网络生态环境优化策略研究[J].佳木斯大学社会科学学报，2014，32（1）：179-180.
[4]苏玉霞.浅析网络环境下的大学英语课堂优化研究[J].消费电子，2014（10）：245-245.
（作者单位：哈尔滨工业大学（威海）语言文学院）
关键词：大学英语教学；互联网；英语教学改革
进入二十一世纪，互联网技术突飞猛进，人类认知的手段已经发生了根本性的变化。从过去必须去图书馆查阅资料进化到现在一网知天下的时代。网络对学校教育的影响也是革命性的。在过去，教师的教授对学生的学习有着重大的影响，今天，学生完全可以通过网络解决很多过去离开教师就无法解决的问题。同样，互联网对大学英语教学也产生了重大影响。
一、传统英语教学已落后时代的要求
英语教学的普及在中国已有近四十年的历史，在过去的四十年中，中国的英语教学模式变化不大，无论是中小学还是大学英语教学，课堂教学一直发挥着主导作用，而教师又一直是课堂英语教学的主要角色。而应试教育又迫使学生不得不依赖教师，去学习获取分数的必要技能。这所有的一切使得中国英语课堂教学模式在进四十年的发展历程中没有实质性的变革，英语教学的效力低下，无法适应二十一世纪高速发展的时代要求。
从1950年英语进入中国高考考试科目以来，英语普及率得到了极大地提高。大学生新生入学英语水平也逐年提高。在上个世纪八、九十年代，四六级通过率普遍非常低下。通常本科生要在大学入学的第二年才可以参加四级考试。而如今，新生入学后半年就参加大学英语四级考试已经是非常普遍的现象且通过率极高。新生的听说读写能力普遍极强，传统的大学英语教学已经失去了原有的价值，无法满足当代大学生的迫切需求，而学校本身对大学英语教学的未来方向也同样感到困惑。
二、互联网发展对人类生活带来的巨大变化
进入二十一世纪，互联网已经变成了这个时代发展的核心。从互联网通讯到互联网商业，网络已经深深影响到人类生活的方方面面。人类生活已经从模拟时代全面进入数字时代，从现实世界全面进入虚拟世界，网络已经彻底改变了人类生活。信息从远古时期的贵族垄断到了当代的信息平等，互联网真正实现了人类社会在信息社会的自由平等。在信息平等的时代，人类的命运也同样发生了巨大的改变，人的社会地位不在主要依赖出身，而获取信息利用信息的能力成为改变个人命运的重要因素。
在当前传统的大学英语学习中，由于考试的硬性要求，迫使学生不得不接受学校或者教师指定的学习内容，无论是否符合学生的学习兴趣或者未来的工作需要。而另一方面，互联网给学生带来了一个无比广阔的英语信息资源。英美主流杂志、报纸、平面媒体、影视等等丰富多彩的学习资源都可以轻松获取。这些资源的趣味性，实用性是毋庸置疑的。它们的作用远非一两本教科书能够比拟的。这样的资源更加凸显了当下大学英语教学的弊端，如不及时改革，必将带来大学教育资源的严重浪费。
三、互联网背景下大学英语教学改革的思考
教育应该顺应时代的要求，应该为未来储备技术人才。学校的教学手段必须跟随时代和科技的进步不断改革创新，满足时代发展的需要。传统的大学英语教学一直是一个学校一本教材，统一考试。虽然在分数上可以实现人人平等，但在教育实效上却是失败的，背离了学以致用的原则。高校的英语教材常常是数年不变，十分枯燥无味。学生也仅仅是为了分数而不得已为之。面对唾手可得的丰富网络资源却弃之不用实在令人惋惜。
对于利用网络获取教学资源，可以考虑以下两个方面：
（一）利用互联网获取听力教学资源
现在大学英语听力教学应彻底抛弃听力教材。传统的听力教材多是由国内教师编写听力材料，然后再聘请英美人士制作音频材料。这样的听力教材经常会出现很多问题。首先，中国教师编写的听力材料不够准确，中式英语非常普遍，使得教材失去说服力；再有，聘请的制做音频人员常常不够专业，使得音频资料质量低下。所以，我们的听力教材常常出现内容质量不足，形式落后，无法有效训练学生的听力技能。
如果抛开教材我们可以从网络众获取丰富的一手影音资料，像美国之音，BBC新闻，还有其他媒体上丰富多彩的访谈节目，情景短剧，名人演讲等等。这样既新颖又时尚的内容不但能够激发学生的学习热情，又可以让学生学习到最现代的英语，练就的听力能力没有代差，紧跟英美最新潮流。
（二）利用互联网获取阅读教学资源
目前，国内大学英语教学中阅读仍然是主要的学习手段，但是普遍存在阅读材料单一，无法做到因材施教。尤其在理工科院校问题尤为突出。在这样的院校中阅读材料还是比较偏重于文学，而理工科院校学生渴求的专业英语却无法满足。普遍的问题是所有的学生一本教材，无法满足学生多样的需求。即使开设了专业英语阅读，而所选用的材料普遍比较陈旧，无法做到专业对口。事实上，这样的问题在互联网上是十分容易解决的。通过网络既能获取实时的新闻资料，还可以获取各行各业的专业知识。通过互联网，我们可以进入在各行各业中英美顶尖公司的网站，在它们的网站中我们可以获取各个层次专业方面的阅读，可以轻易满足不同专业学生的专业需求，真正提高英语阅读的实用性。
教育应该与时俱进，不应拘泥于形式，更不能为了某种目的裹步不前。大学英语教学应该充分利用互联网带来的便利，改革英语教学，适应时代的发展，为社会进步作出应有的贡献。
参考文献：
[1]樊慧.当前大学英剧教学的弊端以及应对策略[J].兰州教育学院学报，2014（7）：132-133.
[2]徐岸蓉.浅谈信息化时代大学英语教学存在的弊端及应对策略[J].科技信息，2006（9X）：113-113.
[3]刘丹齐.大学英语课堂教学网络生态环境优化策略研究[J].佳木斯大学社会科学学报，2014，32（1）：179-180.
[4]苏玉霞.浅析网络环境下的大学英语课堂优化研究[J].消费电子，2014（10）：245-245.
（作者单位：哈尔滨工业大学（威海）语言文学院）