摘要：近年，作为富有纪律性的高中学生群体，出现了严重的纪律松散，道德滑坡现象，这种现象既是“群体无意识”现象。由于这种现象极易造成学生学习目的的迷失，价值观念的错位，群体秩序的混乱等不良影响，所以已引起人们的重视，更值得我们每一个教育者去思考，去探索解决这一问题的根本途径。体育教师可以充分利用体育课堂排球教学和体育课外活动，来积极有效的培养学生良好的“群体意识”。

关键词：群体意识;排球教学;道德滑坡;创新;培养

　　近年，作为富有纪律性的高中学生群体，出现了严重的纪律松散，道德滑坡现象，这种现象既是“群体无意识”现象。由于这种现象极易造成学生学习目的的迷失，价值观念的错位，群体秩序的混乱等不良影响，所以已引起人们的重视，更值得我们每一个教育者去思考，去探索解决这一问题的根本途径。
　　“群体意识”是一个人养成积极、健康向上的“集体观念”的前提，而一个人只有具备了积极、健康向上的“集体观念”，他才可能为他所在的集体，进而为他所在的民族、国家奉献他的一切。由于少年儿童学生身心发展的特点，其群体意识比较淡薄，这就需要我们在教育教学过程中逐步培养学生正确、积极、健康向上的群体意识，以达到使学生养成良好的“集体主义”观念这一教育目的。培养学生的“群体意识”，这对学生的一生和民族的未来可谓非常重要。那么，学校教育中如何养成学生的“群体意识”呢？结合教育教学实践，我认为，充分利用体育课堂教学和组织排球活动，从以下几方面着手，可以积极有效的培养学生良好的“群体意识”。
　　一、合理利用练习内容，激发学生潜在意识
　　由于体育教学内容的独特性，体育教学活动的群体性，学生在体育课堂练习和体育课外活动时离不开其他同学的帮助。教师在教学时要充分掌握这一特点，巧妙利用体育教学、体育活动的特性，使学生认识到自己离不开他人的帮助，使学生自然而然地明白所在的群体对自己学习、生活的重要性。如在教学基本体操“有人扶持手倒立”时，在练习前，老师不强调相互帮助，而在实际练习过程中，由于练习的难度较大，初次练习时无法单独完成这个动作。在这种情况下，大部分同学都会主动地请其他同学帮助自己完成练习任务，这就是人的一种本能反应。久而久之，在这种本能反映的激励下，潜存于学生脑中的群体意识就会被激发而显形于外，并逐步形成习惯，从而为培养学生积极、健康向上的群体意识奠定基础。
　　一、排球教学《逆向教学》从扣球入手，体验成功的喜悦
　　实践证明，在教学中学生学习技术时我打破了以往的教学顺序垫、传、发、扣、拦的教学顺序运用了《逆向教学法》，从扣球教学入手，直接让学生去体验球运动中的最大乐趣，满足学生的求知欲，让学生体验在扣球中的成就感，激发学生自身的热情;然后在运用教学比赛方法，发现其他技术上的不足，来提高学生的学习兴趣，充分应该怎样去学习。因此学好扣球技术，是稳定学生兴趣和激发学生爱好的关键性所在。在我们学习扣球技术的时候，我们应该根据学生的自身需要去制定我们学习的目标。我在教学中的一些方法是;
　　首先是让学生们尝试扣球技术的感觉，在开始练习中教师不讲动作，让学生自己根据自己的一些渠道得到的信息和技术进行练习，在扣球时不论是单脚还是双脚起跳，只要跳起能触到球就行;任何挥臂击球和击球时的手法都不强调，不论扣出的球是飞向何方，都不去講只是让学生根据自己的一些掌握的知识和自己对扣球的理解，让学生自己去体验跳起扣球的感觉，主要是先满足学生的兴趣和爱好。然后教师再根据学生练习的情况，教师在运用讲解、示范、纠正、展示、提问等方法，进行逐步的练习，挥臂、击球点、击球地方法、抛球、起跳、起跳的时机等要领、时机和人与球网的关系、人与球的关系“球要保持在肩的前上方”（这样就能击中球的后上部）。练习重点是体会助跑起跳和击球的时机与跳起后人球的空间位置关系。还要要求学生用全掌击球而不是用拳头或掌根去击球。如击球时能发出响亮的击球声音就要给予表扬，以激发学生的学习热情经过一番上网扣球的尝试后，学生就会发现要真正的能扣好球，扣球的手法是很重要的，这时我们再引导学生进行扣球击球的手法练习。这种方法既满足了学生的求知欲，也能够让学生体验到了排球运动带来的兴趣，同时又能使学生知道为什么要这样去做，从而达到了学生在课堂中的主体性，把课堂真正的留给了学生。发挥和调动学生的主观能动性，目的是要让学生知道应该学习什么，
　　二、组织排球比赛，培养学生群体意识
　　高中的排球课学生已有一定的技术基础了，在排球课的教学中开始可以根据他们的兴趣进行教学比赛，在教学比赛中教师要根据学生所出现的技术问题再进行教学，因为在比赛中存在着学生的综合素质和技术水平上的差异等等的原因，导致学生所出现的问题不同，在这种情况下，教师就要根据学生在比赛中所出现的共性为题和技术再进行讲解、示范或根据学生主动提出要学习并掌握的技术动作进行练习。
　　三、结语
　　由于体育课外排球活动特有的活动内容和活动形式，它能更强地激发学生的集体荣誉感，更有利于学生逐步形成牢固的集体主义观念，所以，在教学中，教师要积极组织开展体育课外活动，让学生在活动中积极配合，为活动的即定目的而努力，从而增强学生群体意识。为了强化这一效果，每一学年，适宜组织四次以上小型体育竞赛和二次以上大型体育活动，在这样大型的体育活动中，由于其胜利的荣誉需要更大的付出，需要团队内的每一个成员，更密切地协作配合，可以使学生对群体作用的认识得到进一步提高，从而更有效地增强学生群体意识。