论文部分内容阅读
[摘 要] 随着现代科学技术的发展，数字电子技术在自动化控制、计算机应用、电子测量等方面得到越来越广泛的应用。高职院校中电类相关专业是现代科学技术发展的前沿学科，各专业的专项技术自然离不开数字电子技术的普遍应用。数字电子技术基础是为电类相关各专业提供后续专业知识的技术基础，是学生在电子技术入门和打基础阶段的专业基础课。讲什么和用什么方法讲就变得尤为重要，下面与大家共同探讨。
[关 键 词] 数字电子技术；教学改革；实践
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0160-01
一、对原有课程情况进行调研分析，找出存在问题，确定整改目标
教学中存在的主要问题是：（1）课程知识点多、内容多，导致重点不突出，学生较难掌握；（2）侧重理论基础知识学习，学生实践运用能力较差；（3）与目标能力课程联系不够紧密，授课目的性不够明确；（4）教学方式、方法单一，学生处于被动地位，学习兴趣不浓。基于存在的这些问题确定整改目标为：（1）整合课程内容，加强与目标能力衔接；（2）调整、运用各种教学方法，使学生增强学习兴趣；（3）改进实验教学，提高运用能力。
二、根据课程整改目标，确定完成以下内容
1.确定课程教学目标。根据课程的基础性、与目标能力的衔接性和加强理论的应用性为原则，确定教学目标：（1）加强基础逻辑运算和化简。（2）重点是组合和时序逻辑电路的分析、设计。（3）加强典型电路、典型芯片的介绍及运用。精选教学内容，重新修订教学大纲、课程讲稿，并撰写教案。
2.瞄准教学目标，突出课程重点。原课程内容较多，知识点分散，与后续专业目标能力课的衔接不紧。对课程内容做调整：（1）删掉时序电路中的节拍脉冲发生器、存储器及可编程器件、数字電子电路读图。（2）删掉组合逻辑电路中的编码器、数字比较器、数据分配器内容。组合逻辑以译码器、加法器为主，减少不必要的知识点，易于学生掌握。这样从整体上看，突出了教学目标的重点。
3.调整章节顺序，分解课程难点。原章节衔接不合理，给学生在理解问题上造成阻碍。对章节的授课顺序进行调整：（1）逻辑门电路调整到组合逻辑之后讲授，使难点分散，符合学生的认知；（2）加法器调整到译码器之前；使问题先易后难，使学生从认知到理解再到深入。
4.充实教学内容，加强与目标能力衔接，提高运用能力。（1）在逻辑门电路中加入oc门驱动负载电路和如何提高驱动能力相关部分知识。（2）在第六章脉冲波形的产生与整形中加实用的石英晶体振荡电路。（3）加入常用计数芯片161介绍及应用和八锁存器芯片373介绍。（4）在课程最后，进行综合电路设计训练，加强学生的综合运用能力。
5.章节细化，重修大纲、讲稿，并撰写教案。
三、调整教学方法，激发学生学习兴趣
1.多媒体教学方式和传统教学方式相结合。（1）对部分课程内容采用课件形式教学，减少了课上重复列表、画图浪费的时间，提高了上课实效，同时教师可利用节省的时间解决学生提出的问题，使学生加深对本次课内容的理解；（2）通过制作课件演示，使问题说明更到位，学生听课兴趣更浓。
2.采用实验化教学方式，激发学生加强实践意识。在讲原理电路的基础上，引入部分实验教学内容，并采用实验课教学讲授方式，针对具体电路或芯片强调它在实验室的可操作性，再运用仿真软件进行电路仿真，将抽象的理论与实验实物紧密联系起来，使学生习惯于把原理电路与实物联系上，原理将不再是空洞的原理，在学生脑子里就变成了趣味小电路，不仅增强了学生的学习兴趣，也激发了他们的实践意识，使实践情绪高涨。
3.采用多种灵活多变的教学方法，加强与学生的互动。掌握课程知识任何人代替不了，必须通过学生独立思考，由教师给予启发和引导，从而使学生完成学习任务。（1）提问题做练习。引入教学难点并练习，引导学生积极思维，增强学习的主动性。（2）启发式，利用启发式的语言引导学生分析问题和解决问题。（3）讨论式，在讲授新的内容时，讨论新知识点与前面内容的联系与区别，加深认识。（4）作小结和小测验，学生完成一次作业、小测验后，总结一次，找出错误，及时纠正并总结重点问题，避免遗漏，加深对问题的印象和理解。
四、加強实验室整改，提高学生实践能力
1.针对教学目标，加强理论与实验的指导作用。由任课教师主讲实验课内容，实验课的开设时间和开设内容由主讲教师提出，实验室教师具体安排。这样实验内容可以在课堂和实验室按教学进程的需要灵活安排，在客观上避免了学生在实验前不做预习的问题。由于实验由任课教师主讲，在内容上更容易因地制宜地进行调整。这样很好地将理论课与实验课内容联系、统一起来，教学目标更明确。
2.调整实验内容，加强实际运用能力。（1）删掉数字比较器、触发器转换实验内容。（2）加强与目标能力的衔接，加入继电器的驱动电路、555定时器、综合电路设计实验内容，合并触发器测试和集成计数器。（3）加强与理论衔接，将译码显示调整到加法器之后、继电器驱动电路调整到译码显示之后，加入555定时器实验，最后进行综合电路实验。（4）撰写实验大纲，制订实验考核方法。
3.开放实验室设备，提高学生实践运用能力。实验室在这方面做较大幅度整改，在学期末实验室对学生全天开放，充分利用实验室现有资源，全面提高学生的综合运用能力。
通过教学改革实践，充分调动学生的学习积极性，出勤率明显提高，学生分析问题的能力增强，充分调动实践意识，课下提问的学生数量增加，形成发现问题、解决问题的良性循环，教学效果良好。
[关 键 词] 数字电子技术；教学改革；实践
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0160-01
一、对原有课程情况进行调研分析，找出存在问题，确定整改目标
教学中存在的主要问题是：（1）课程知识点多、内容多，导致重点不突出，学生较难掌握；（2）侧重理论基础知识学习，学生实践运用能力较差；（3）与目标能力课程联系不够紧密，授课目的性不够明确；（4）教学方式、方法单一，学生处于被动地位，学习兴趣不浓。基于存在的这些问题确定整改目标为：（1）整合课程内容，加强与目标能力衔接；（2）调整、运用各种教学方法，使学生增强学习兴趣；（3）改进实验教学，提高运用能力。
二、根据课程整改目标，确定完成以下内容
1.确定课程教学目标。根据课程的基础性、与目标能力的衔接性和加强理论的应用性为原则，确定教学目标：（1）加强基础逻辑运算和化简。（2）重点是组合和时序逻辑电路的分析、设计。（3）加强典型电路、典型芯片的介绍及运用。精选教学内容，重新修订教学大纲、课程讲稿，并撰写教案。
2.瞄准教学目标，突出课程重点。原课程内容较多，知识点分散，与后续专业目标能力课的衔接不紧。对课程内容做调整：（1）删掉时序电路中的节拍脉冲发生器、存储器及可编程器件、数字電子电路读图。（2）删掉组合逻辑电路中的编码器、数字比较器、数据分配器内容。组合逻辑以译码器、加法器为主，减少不必要的知识点，易于学生掌握。这样从整体上看，突出了教学目标的重点。
3.调整章节顺序，分解课程难点。原章节衔接不合理，给学生在理解问题上造成阻碍。对章节的授课顺序进行调整：（1）逻辑门电路调整到组合逻辑之后讲授，使难点分散，符合学生的认知；（2）加法器调整到译码器之前；使问题先易后难，使学生从认知到理解再到深入。
4.充实教学内容，加强与目标能力衔接，提高运用能力。（1）在逻辑门电路中加入oc门驱动负载电路和如何提高驱动能力相关部分知识。（2）在第六章脉冲波形的产生与整形中加实用的石英晶体振荡电路。（3）加入常用计数芯片161介绍及应用和八锁存器芯片373介绍。（4）在课程最后，进行综合电路设计训练，加强学生的综合运用能力。
5.章节细化，重修大纲、讲稿，并撰写教案。
三、调整教学方法，激发学生学习兴趣
1.多媒体教学方式和传统教学方式相结合。（1）对部分课程内容采用课件形式教学，减少了课上重复列表、画图浪费的时间，提高了上课实效，同时教师可利用节省的时间解决学生提出的问题，使学生加深对本次课内容的理解；（2）通过制作课件演示，使问题说明更到位，学生听课兴趣更浓。
2.采用实验化教学方式，激发学生加强实践意识。在讲原理电路的基础上，引入部分实验教学内容，并采用实验课教学讲授方式，针对具体电路或芯片强调它在实验室的可操作性，再运用仿真软件进行电路仿真，将抽象的理论与实验实物紧密联系起来，使学生习惯于把原理电路与实物联系上，原理将不再是空洞的原理，在学生脑子里就变成了趣味小电路，不仅增强了学生的学习兴趣，也激发了他们的实践意识，使实践情绪高涨。
3.采用多种灵活多变的教学方法，加强与学生的互动。掌握课程知识任何人代替不了，必须通过学生独立思考，由教师给予启发和引导，从而使学生完成学习任务。（1）提问题做练习。引入教学难点并练习，引导学生积极思维，增强学习的主动性。（2）启发式，利用启发式的语言引导学生分析问题和解决问题。（3）讨论式，在讲授新的内容时，讨论新知识点与前面内容的联系与区别，加深认识。（4）作小结和小测验，学生完成一次作业、小测验后，总结一次，找出错误，及时纠正并总结重点问题，避免遗漏，加深对问题的印象和理解。
四、加強实验室整改，提高学生实践能力
1.针对教学目标，加强理论与实验的指导作用。由任课教师主讲实验课内容，实验课的开设时间和开设内容由主讲教师提出，实验室教师具体安排。这样实验内容可以在课堂和实验室按教学进程的需要灵活安排，在客观上避免了学生在实验前不做预习的问题。由于实验由任课教师主讲，在内容上更容易因地制宜地进行调整。这样很好地将理论课与实验课内容联系、统一起来，教学目标更明确。
2.调整实验内容，加强实际运用能力。（1）删掉数字比较器、触发器转换实验内容。（2）加强与目标能力的衔接，加入继电器的驱动电路、555定时器、综合电路设计实验内容，合并触发器测试和集成计数器。（3）加强与理论衔接，将译码显示调整到加法器之后、继电器驱动电路调整到译码显示之后，加入555定时器实验，最后进行综合电路实验。（4）撰写实验大纲，制订实验考核方法。
3.开放实验室设备，提高学生实践运用能力。实验室在这方面做较大幅度整改，在学期末实验室对学生全天开放，充分利用实验室现有资源，全面提高学生的综合运用能力。
通过教学改革实践，充分调动学生的学习积极性，出勤率明显提高，学生分析问题的能力增强，充分调动实践意识，课下提问的学生数量增加，形成发现问题、解决问题的良性循环，教学效果良好。