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摘 要：随着社会经济的快速发展，各种思潮不断涌入大学校园，大学生世界观、人生观和价值观的形成受到深刻影响，高职院校学生思想政治教育工作也显得更为重要。针对此种现状，湖南城建职业技术学院（以下简称“我院”）于2011年下半年提出了以宿舍为阵地的“第三课堂”建设，取得了不少成果。本文旨在阐述湖南城建职业技术学院“第三课堂”建设的现状以及今后努力的方向，力求充分发挥“第三课堂”的育人功能。
关键词：宿舍；第三课堂；湖南城建职业技术学院；育人功能
一、什么是“第三课堂”
“第三课堂”是相对于第一课堂和第二课堂而言的相对概念。我们将教师在教室为学生传道、授业、解惑称作第一课堂；把与课堂教学相对应的系列活动以及火热的社会实践称作是高校育人的第二课堂；那么，多彩的学生宿舍就是高校育人的“第三课堂”，从关注学生心理健康、丰富学生课余文化生活和培养学生自治能力、让学生学会生活等方面指导和关心学生的成长。
二、我院“第三课堂”建设的现状
近几年，我院“第三课堂”建设工作在全院师生的共同努力下，取得了不少的成果，已慢慢走向规范化和制度化。我们坚持以服务学生为宗旨，以育人为核心，积极为学生营造一个舒适、安全、和谐的学习生活环境，致力于培养学生的自我管理能力，真正发挥出寝室的“课堂”功能。
1.“第三课堂”所取得的成绩
（1）建立了行之有效的“第三课堂”体系。成立了宿管中心，归属学生工作处管理，并设立1分管副处长职位；印发了《第三课堂建设实施方案》（湘建职院院发〔2013〕9号），制定了一系列的规章制度，如宿舍管理细则、文明寝室评比方案、宿舍突发事件处理方案等，并在实践中不断完善，使得“第三课堂”建设有法可依，有章可循。
设立了学生工作部门党总支，在宿舍楼栋设立若干学生宿舍管理党支部（我院目前共设立了5个学生宿舍党支部），现有学生党员按学生总人数的2%划入学生宿舍管理党支部。设立了学工团总支，以宿舍楼栋为单位设立了相应的团支部（我院目前共设立了21个学生宿舍团支部），协助做好宿舍管理、卫生检查、活动开展等工作，并受学工党总支与院团委双重领导。
按照1∶400的比例招聘了一批具有本科或以上学历的生活辅导员，并对他们进行岗前培训，让他们成为“第三课堂”建设的主力军。通过几年的努力，生活辅导员队伍逐渐稳定下来，逐步走向职业化、科学化。
（2） 寝室面貌有了翻天覆地的变化。通过宿管中心的努力，我院学生宿舍卫生有了很大改观，80%的学生都养成了打扫宿舍卫生、保持宿舍干净整洁的习惯。学生宿舍楼道内不再设垃圾桶，学生都能自觉将垃圾带下楼，楼道内干净、敞亮。学生寝室违纪违规现象也大大减少，学生的自控、自我约束力明显提高。
（3）开展了丰富多彩的寝室文化活动。我院“第三课堂”以丰富学生的寝室生活为目的，开展了一系列寝室文化活动，不但增强了学生的凝聚力，也提高了他们的动手能力。如叠军被大赛、寝室楼栋拔河比赛、寝室摄影摄像大赛、寝室装扮大赛、“十星寝室”评比、以寝室为单位的趣味运动会、寝室吉尼斯等。
2. “第三课堂”存在的不足
通过几年的努力，我院“第三课堂”建设虽然取得了不少成绩，已具有一定的影响力，已初步得到了师生的认可，但却还不能形成我院的品牌，还未充分发挥出“课堂”的育人功能。
如将重心放在宿舍卫生方面， 以“手段”代替“目的”，以“查”代替“育”；宿舍卫生有了很大改观，完成“第三课堂”建设第一阶段的要求之后，不能更加深入，迈向更高层次阶段，而只是满足于现状。
三、充分发挥“第三课堂”的育人功能
寝室作为“第三课堂”的主要阵地，课时数最多，知识量最大，涉及校园的每一个角落和校园管理的各个环节，谈及林林总总的校园琐事。寝室具有较大的自由度和宽松、和谐的氛围，是大学生适度自我表现和合理情绪宣泄的良好场所。
那么在完成了“第三课堂”建设的第一阶段（寝室卫生环境的营造）之后，我们应该深入下去，充分发挥出“第三课堂”的育人功能。
1. 构建和谐的寝室人际关系
我院目前在校学生绝大多数是“90后”。“90后”学生似乎是一个矛盾体，面对这个特殊教育客体，生活辅导员每天做的不能只是查卫生、查违纪违规现象，而更要深入宿舍，多与学生沟通、交流，第一时间了解他们的思想动态，将寝室矛盾遏止于萌芽状态，促进和谐寝室人际关系的构建。在宿舍管理方面，应该对他们进行引导，不适于采取“严查重罚式”手段，这样容易滋生师生的敌对情绪，达不到育人的效果。
2.以寝室文化建设为载体，营造良好氛围
寝室文化建设是校园文化建设不可缺少的一部分，对学生的影响也是深远的。良好的寝室文化氛围能充分调动寝室成员的积极性，提高寝室成员的创新能力和凝聚力。
因此，我们要多开展一些寝室文化活动，如“大学生寝室文化节”，给寝室集体一个展示自己凝聚力的平台，充分发挥出寝室成员的特长。
一直以来，高校寝室文化的存在总是被硬性的卫生标准、规章制度等寝室环境压迫着，未能充分发挥出它的作用。我们应鼓励并组织学生构建自己的寝室文化，培养他们的寝室归属感以及对于寝室的积极观念。如，我们可以每学期定期举办一次寝室篮球赛或羽毛球赛等活动，提高寝室成员的协作精神。另外，寝室作为“第三课堂”建设的主要阵地，还可以成为第一课堂的延伸，我们可以将专业特点与学生的爱好结合起来，建立主题寝室，提高学生对寝室文化的认识与认同。
3.打造积极向上的寝室网络文化，促进优良学风形成
随着社会的发展，时代的进步，电脑已在大学生中普及，且成为学生与外界、老师、同学交流沟通的重要工具之一，也成了学习的极有效的工具。但高职院校的大部分学生缺乏自控和约束能力，投入大量的时间和精力在听音乐、看电影、聊天等活动上，尤其是网络游戏成瘾，没有节制地通宵上网，荒废学业，大大减少了必要的人际交往，与室友和朋友少有时间沟通和交流，影响了正常学习和生活。
我院可以通过信息网络中心，借助网络媒介平台，加强对学生校园网络的监控，抵制不健康信息的入侵，传播一些主流思想。我们的生活辅导员也可以利用微博、微信、QQ 等平台，与学生进行互动交流，解决寝室中出现的各种问题，同时可以通过相关思想政治网站对学生进行思想教育引导，规范学生的“三观”。
四、结语
以宿舍为阵地的“第三课堂”是培养学生良好自理能力、交际能力、心理素质和文明修养的重要场所，它也将成为学生教育管理工作者对大学生进行思想政治教育的重要阵地。但是“第三课堂”建设是一个长期过程，我们不能过急，也不能满足于现状，而要从实际出发，慢慢摸索，积累经验，充分发挥“第三课堂”的育人功能，让它成为具有我院特色的品牌。
参考文献：
[1]周晓雪.加强寝室文化建设，促进学风建设[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2013（3）.
[2]姚福清，兰 倩.大学生寝室人际关系问题及应对策略[J].内江师范学院学报，2011（1）.
关键词：宿舍；第三课堂；湖南城建职业技术学院；育人功能
一、什么是“第三课堂”
“第三课堂”是相对于第一课堂和第二课堂而言的相对概念。我们将教师在教室为学生传道、授业、解惑称作第一课堂；把与课堂教学相对应的系列活动以及火热的社会实践称作是高校育人的第二课堂；那么，多彩的学生宿舍就是高校育人的“第三课堂”，从关注学生心理健康、丰富学生课余文化生活和培养学生自治能力、让学生学会生活等方面指导和关心学生的成长。
二、我院“第三课堂”建设的现状
近几年，我院“第三课堂”建设工作在全院师生的共同努力下，取得了不少的成果，已慢慢走向规范化和制度化。我们坚持以服务学生为宗旨，以育人为核心，积极为学生营造一个舒适、安全、和谐的学习生活环境，致力于培养学生的自我管理能力，真正发挥出寝室的“课堂”功能。
1.“第三课堂”所取得的成绩
（1）建立了行之有效的“第三课堂”体系。成立了宿管中心，归属学生工作处管理，并设立1分管副处长职位；印发了《第三课堂建设实施方案》（湘建职院院发〔2013〕9号），制定了一系列的规章制度，如宿舍管理细则、文明寝室评比方案、宿舍突发事件处理方案等，并在实践中不断完善，使得“第三课堂”建设有法可依，有章可循。
设立了学生工作部门党总支，在宿舍楼栋设立若干学生宿舍管理党支部（我院目前共设立了5个学生宿舍党支部），现有学生党员按学生总人数的2%划入学生宿舍管理党支部。设立了学工团总支，以宿舍楼栋为单位设立了相应的团支部（我院目前共设立了21个学生宿舍团支部），协助做好宿舍管理、卫生检查、活动开展等工作，并受学工党总支与院团委双重领导。
按照1∶400的比例招聘了一批具有本科或以上学历的生活辅导员，并对他们进行岗前培训，让他们成为“第三课堂”建设的主力军。通过几年的努力，生活辅导员队伍逐渐稳定下来，逐步走向职业化、科学化。
（2） 寝室面貌有了翻天覆地的变化。通过宿管中心的努力，我院学生宿舍卫生有了很大改观，80%的学生都养成了打扫宿舍卫生、保持宿舍干净整洁的习惯。学生宿舍楼道内不再设垃圾桶，学生都能自觉将垃圾带下楼，楼道内干净、敞亮。学生寝室违纪违规现象也大大减少，学生的自控、自我约束力明显提高。
（3）开展了丰富多彩的寝室文化活动。我院“第三课堂”以丰富学生的寝室生活为目的，开展了一系列寝室文化活动，不但增强了学生的凝聚力，也提高了他们的动手能力。如叠军被大赛、寝室楼栋拔河比赛、寝室摄影摄像大赛、寝室装扮大赛、“十星寝室”评比、以寝室为单位的趣味运动会、寝室吉尼斯等。
2. “第三课堂”存在的不足
通过几年的努力，我院“第三课堂”建设虽然取得了不少成绩，已具有一定的影响力，已初步得到了师生的认可，但却还不能形成我院的品牌，还未充分发挥出“课堂”的育人功能。
如将重心放在宿舍卫生方面， 以“手段”代替“目的”，以“查”代替“育”；宿舍卫生有了很大改观，完成“第三课堂”建设第一阶段的要求之后，不能更加深入，迈向更高层次阶段，而只是满足于现状。
三、充分发挥“第三课堂”的育人功能
寝室作为“第三课堂”的主要阵地，课时数最多，知识量最大，涉及校园的每一个角落和校园管理的各个环节，谈及林林总总的校园琐事。寝室具有较大的自由度和宽松、和谐的氛围，是大学生适度自我表现和合理情绪宣泄的良好场所。
那么在完成了“第三课堂”建设的第一阶段（寝室卫生环境的营造）之后，我们应该深入下去，充分发挥出“第三课堂”的育人功能。
1. 构建和谐的寝室人际关系
我院目前在校学生绝大多数是“90后”。“90后”学生似乎是一个矛盾体，面对这个特殊教育客体，生活辅导员每天做的不能只是查卫生、查违纪违规现象，而更要深入宿舍，多与学生沟通、交流，第一时间了解他们的思想动态，将寝室矛盾遏止于萌芽状态，促进和谐寝室人际关系的构建。在宿舍管理方面，应该对他们进行引导，不适于采取“严查重罚式”手段，这样容易滋生师生的敌对情绪，达不到育人的效果。
2.以寝室文化建设为载体，营造良好氛围
寝室文化建设是校园文化建设不可缺少的一部分，对学生的影响也是深远的。良好的寝室文化氛围能充分调动寝室成员的积极性，提高寝室成员的创新能力和凝聚力。
因此，我们要多开展一些寝室文化活动，如“大学生寝室文化节”，给寝室集体一个展示自己凝聚力的平台，充分发挥出寝室成员的特长。
一直以来，高校寝室文化的存在总是被硬性的卫生标准、规章制度等寝室环境压迫着，未能充分发挥出它的作用。我们应鼓励并组织学生构建自己的寝室文化，培养他们的寝室归属感以及对于寝室的积极观念。如，我们可以每学期定期举办一次寝室篮球赛或羽毛球赛等活动，提高寝室成员的协作精神。另外，寝室作为“第三课堂”建设的主要阵地，还可以成为第一课堂的延伸，我们可以将专业特点与学生的爱好结合起来，建立主题寝室，提高学生对寝室文化的认识与认同。
3.打造积极向上的寝室网络文化，促进优良学风形成
随着社会的发展，时代的进步，电脑已在大学生中普及，且成为学生与外界、老师、同学交流沟通的重要工具之一，也成了学习的极有效的工具。但高职院校的大部分学生缺乏自控和约束能力，投入大量的时间和精力在听音乐、看电影、聊天等活动上，尤其是网络游戏成瘾，没有节制地通宵上网，荒废学业，大大减少了必要的人际交往，与室友和朋友少有时间沟通和交流，影响了正常学习和生活。
我院可以通过信息网络中心，借助网络媒介平台，加强对学生校园网络的监控，抵制不健康信息的入侵，传播一些主流思想。我们的生活辅导员也可以利用微博、微信、QQ 等平台，与学生进行互动交流，解决寝室中出现的各种问题，同时可以通过相关思想政治网站对学生进行思想教育引导，规范学生的“三观”。
四、结语
以宿舍为阵地的“第三课堂”是培养学生良好自理能力、交际能力、心理素质和文明修养的重要场所，它也将成为学生教育管理工作者对大学生进行思想政治教育的重要阵地。但是“第三课堂”建设是一个长期过程，我们不能过急，也不能满足于现状，而要从实际出发，慢慢摸索，积累经验，充分发挥“第三课堂”的育人功能，让它成为具有我院特色的品牌。
参考文献：
[1]周晓雪.加强寝室文化建设，促进学风建设[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2013（3）.
[2]姚福清，兰 倩.大学生寝室人际关系问题及应对策略[J].内江师范学院学报，2011（1）.