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[内容摘要]近年来，虽然国家一再提倡幼儿的安全教育，可是由于幼儿自身的安全意识不足，家长对幼儿安全教育的缺失以及幼儿园安全教育的不够深入，导致了幼儿安全问题时有发生，怎样采取安全防范措施，阻止各种安全事件的发生，已成为当下幼教工作者需研究的重要课题。本文尝试从对幼儿进行多种形式的安全教育及相关能力的培养，家庭、幼儿园及社会相互配合等角度来解决幼儿安全教育中存在的问题，以保障幼儿的健康成长。
[关键词]幼儿 安全教育
一、问题的提出
对幼儿进行安全教育主要是帮助幼儿获得和掌握日常生活中最基本的安全知识和技能，使幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就指明了安全保护在幼儿园工作中的地位。但是近年来，幼儿园安全问题仍不断发生，安全事件日益成为人们关注的焦点。如何采取安全措施，防范各种安全事故的发生已成为当前幼教工作者要研究的刻不容缓的重要课题。
二、当前幼儿安全教育中存在的问题
（一）幼儿自身的安全意识不足
由于幼儿年龄小，缺乏安全知识经验，自我保护能力差，再加上活泼好动、好奇、好探索的性格特点，在活动中往往不能对危险事物做出正确判断，不能预见会出现的后果，如：幼儿在攀爬梯子的时候，没有等前面的小朋友翻过去，就着急往上爬，结果导致被前面的小朋友踢伤;在玩滑梯时，不习惯于坐着滑下，而觉得头朝下滑更有好玩，结果导致头被撞伤;在户外游戏时，面对迎面跑来的小伙伴却时不知躲闪;这些都是幼儿对自身行为所造成的后果没有预见能力，也是安全意识缺的表现。
（二）家长对幼儿安全教育的缺失
有些家长对孩子过分保护，也不对孩子采取主动积极的安全防患教育，有很多事都不敢让孩子去尝试， 忽略了对他们独立能力的培养。这些幼儿往往过于依赖家长，而家长安全防范意识薄弱，也导致幼儿安全意识的缺失。
（三）幼儿园安全教育不够深入
有些幼儿教师思想上认识到了安全的重要性，而在实际的教学中却很少对幼儿进行深入的安全教育，往往仅停留在表面。首先在安全教育课的准备上，有些老师就没有认真对待，上课时也仅仅依靠自己的生活经验为幼儿做简单的讲解，材料的准备不够丰富，也导致幼儿的精力不集中，这样一堂课下来，安全教育的目的并没有达到多少。此外，有些教师对安全演练的重视程度也远远不够。如果教师只是把演练当成一种形式，走过场，那幼儿又怎会重视，怎能学会危险来临时如何自救？还有就是教师对于一日生活环节中出现的安全隐患没有做到及时排查，处理，也没有及时的对幼儿进行教育，长此以往必定会威胁到幼儿的人身安全。比如：晨检时打水的老师没有将暖瓶放到幼儿触碰不到的地方，如果幼儿没有看到可能就会造成烫伤;午睡时，如果不加强巡视，关注不到拿着头绳玩的小朋友，幼儿就可能把头绳缠到手指上，造成血流不畅;户外活动时，如果不提前检查场地，一块小石头可能就会让幼儿的脚扭伤等等。
三、加强幼儿安全教育的对策
（一）帮助幼儿树立安全意识
安全教育并非说服式教育，对幼儿来说，最好的办法就是从别人的经历中获得间接经验。如：某个小朋友玩滑梯时摔倒了，老师可以利用这个事例，引导小朋友议论为什么这个小朋友会受伤，应该怎么做才可以使自己安全。还可将有关安全事故的图片贴于班上，引导幼儿讨论图上会出现什么不安全的后果，怎么避免危险，这种图片形式的安全教育比简单说教留给幼儿的印象更深。
（二）教会幼儿一些安全常识及自救的方法
教师可在幼儿园的公共区张贴一些适合幼儿掌握的标记，如“119”、“安全通道”、“禁止跳下”、“禁止触摸”等以引导幼儿的正确行为。利用安全教育课以及一日生活的各个环节对幼儿进行安全教育，如：教会幼儿正确使用餐具、刀剪，使他们懂得不能随便攀爬阳台、触摸电器，让幼儿记住园内各种大型游乐器械的游戏规则，并在幼儿对这些器械设施活动的反复尝试中给孩子以适当的安全指导与提醒，如滑梯的玩法，要让孩子理解一个基本的安全规则，即当你在滑滑梯时要注意前面没有其他小朋友时再坐着滑下，以免相撞。
另外还要教会幼儿一些简单的自救方法，如发生火灾时幼儿可以用湿毛巾捂住口鼻猫腰逃生;地震来临时要先躲到桌下或墙角处避险，然后才向室外空旷的地方逃生等等，要真正利用好每一次安全演練，让幼儿从中学会避险方法。
（三）家庭、幼儿园及社会相互配合，形成教育合力
家庭、幼儿园，无论哪一方的单方教育，对幼儿的安全教育都是缺失的。只有通过幼儿园、家庭与社会整体的教育合作，才会给幼儿的安全教育带来质的飞升。家庭是幼儿成长的摇篮，社会是幼儿的生活环境。所以，幼儿的家长、教师等对幼儿安全教育的态度直接影响幼儿将来的成长。只有家庭教育与幼儿园教育及社会教育相结合，才能为幼儿的健康成长保驾护航。
参考文献：
1 文丽华;如何对幼儿进行安全教育[J];教育革新;2010年04期
2 范蕾;浅谈如何增强幼儿安全意识[J];时代教育（教育教学版）;2009年03期
3 李梦凤;范玉梅;幼儿园安全工作的几点做法[J];科技信息;2009年35期
[关键词]幼儿 安全教育
一、问题的提出
对幼儿进行安全教育主要是帮助幼儿获得和掌握日常生活中最基本的安全知识和技能，使幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就指明了安全保护在幼儿园工作中的地位。但是近年来，幼儿园安全问题仍不断发生，安全事件日益成为人们关注的焦点。如何采取安全措施，防范各种安全事故的发生已成为当前幼教工作者要研究的刻不容缓的重要课题。
二、当前幼儿安全教育中存在的问题
（一）幼儿自身的安全意识不足
由于幼儿年龄小，缺乏安全知识经验，自我保护能力差，再加上活泼好动、好奇、好探索的性格特点，在活动中往往不能对危险事物做出正确判断，不能预见会出现的后果，如：幼儿在攀爬梯子的时候，没有等前面的小朋友翻过去，就着急往上爬，结果导致被前面的小朋友踢伤;在玩滑梯时，不习惯于坐着滑下，而觉得头朝下滑更有好玩，结果导致头被撞伤;在户外游戏时，面对迎面跑来的小伙伴却时不知躲闪;这些都是幼儿对自身行为所造成的后果没有预见能力，也是安全意识缺的表现。
（二）家长对幼儿安全教育的缺失
有些家长对孩子过分保护，也不对孩子采取主动积极的安全防患教育，有很多事都不敢让孩子去尝试， 忽略了对他们独立能力的培养。这些幼儿往往过于依赖家长，而家长安全防范意识薄弱，也导致幼儿安全意识的缺失。
（三）幼儿园安全教育不够深入
有些幼儿教师思想上认识到了安全的重要性，而在实际的教学中却很少对幼儿进行深入的安全教育，往往仅停留在表面。首先在安全教育课的准备上，有些老师就没有认真对待，上课时也仅仅依靠自己的生活经验为幼儿做简单的讲解，材料的准备不够丰富，也导致幼儿的精力不集中，这样一堂课下来，安全教育的目的并没有达到多少。此外，有些教师对安全演练的重视程度也远远不够。如果教师只是把演练当成一种形式，走过场，那幼儿又怎会重视，怎能学会危险来临时如何自救？还有就是教师对于一日生活环节中出现的安全隐患没有做到及时排查，处理，也没有及时的对幼儿进行教育，长此以往必定会威胁到幼儿的人身安全。比如：晨检时打水的老师没有将暖瓶放到幼儿触碰不到的地方，如果幼儿没有看到可能就会造成烫伤;午睡时，如果不加强巡视，关注不到拿着头绳玩的小朋友，幼儿就可能把头绳缠到手指上，造成血流不畅;户外活动时，如果不提前检查场地，一块小石头可能就会让幼儿的脚扭伤等等。
三、加强幼儿安全教育的对策
（一）帮助幼儿树立安全意识
安全教育并非说服式教育，对幼儿来说，最好的办法就是从别人的经历中获得间接经验。如：某个小朋友玩滑梯时摔倒了，老师可以利用这个事例，引导小朋友议论为什么这个小朋友会受伤，应该怎么做才可以使自己安全。还可将有关安全事故的图片贴于班上，引导幼儿讨论图上会出现什么不安全的后果，怎么避免危险，这种图片形式的安全教育比简单说教留给幼儿的印象更深。
（二）教会幼儿一些安全常识及自救的方法
教师可在幼儿园的公共区张贴一些适合幼儿掌握的标记，如“119”、“安全通道”、“禁止跳下”、“禁止触摸”等以引导幼儿的正确行为。利用安全教育课以及一日生活的各个环节对幼儿进行安全教育，如：教会幼儿正确使用餐具、刀剪，使他们懂得不能随便攀爬阳台、触摸电器，让幼儿记住园内各种大型游乐器械的游戏规则，并在幼儿对这些器械设施活动的反复尝试中给孩子以适当的安全指导与提醒，如滑梯的玩法，要让孩子理解一个基本的安全规则，即当你在滑滑梯时要注意前面没有其他小朋友时再坐着滑下，以免相撞。
另外还要教会幼儿一些简单的自救方法，如发生火灾时幼儿可以用湿毛巾捂住口鼻猫腰逃生;地震来临时要先躲到桌下或墙角处避险，然后才向室外空旷的地方逃生等等，要真正利用好每一次安全演練，让幼儿从中学会避险方法。
（三）家庭、幼儿园及社会相互配合，形成教育合力
家庭、幼儿园，无论哪一方的单方教育，对幼儿的安全教育都是缺失的。只有通过幼儿园、家庭与社会整体的教育合作，才会给幼儿的安全教育带来质的飞升。家庭是幼儿成长的摇篮，社会是幼儿的生活环境。所以，幼儿的家长、教师等对幼儿安全教育的态度直接影响幼儿将来的成长。只有家庭教育与幼儿园教育及社会教育相结合，才能为幼儿的健康成长保驾护航。
参考文献：
1 文丽华;如何对幼儿进行安全教育[J];教育革新;2010年04期
2 范蕾;浅谈如何增强幼儿安全意识[J];时代教育（教育教学版）;2009年03期
3 李梦凤;范玉梅;幼儿园安全工作的几点做法[J];科技信息;2009年35期