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摘 要：伴随时代的持续稳定发展，人们都逐渐关注起教育方面的问题，特别是幼儿教育，即使现在思想观点的改变促使幼儿教育发生了翻天覆地的变化，可是就现在为止我国的幼儿教育水平依旧不够明显，当中还有很多的问题存在。文章根据幼儿园教育质量，先说明了目前我国幼儿教育存在的问题；后详细阐述了提升幼儿教育质量的实施策略。
关键词：幼儿园；教育；质量观
幼儿时期的教育是人生教育当中的初始阶段，幼儿从家庭教育转向校园教育的关键过渡。优良的幼儿教育可以帮助孩子们得到一个轻松快乐的童年生活，让他们在欢声笑语中获得知识的汲取，同时慢慢适应校园的生活，给后期展开更高水平的教育奠定坚实的基础。相反，不良的幼儿教育会促使孩子的童年蒙上阴影，导致一系列严重的负面问题发生，所以幼儿教育一定要重视起来。
1目前我国幼儿教育存在的问题
1.1教育内容问题
现在幼儿教育的内容基本就是健康、语言、科学、艺术等方面，教学内容还是比较传统单调。另外对于幼儿人际关系的解决、氛围适应能力等等对幼儿将来生活有至关重要的影响因素却很少触及。幼儿老师的功利性越发严重，他们更加偏向于部分能够衡量的、可以用肉眼看得见的东西，并且为了提升学校的升学率，展现学校教学能力，幼儿教育时常会教给学生部分远远超过他们现在应该学习的内容，让孩子们太早的接触小学时期才会触及到的知识，并且学校还会激励家长给孩子报名一些有关的补习班，说得好听点是孩子不能输在起跑线上，事实上幼儿的教育不应该太早具有这样的功利性，孩子的童年应该是更多的快乐和趣味性，不然会给他们以后的身心健康发展带去负面的影响，教育要充分照顾到幼儿这一特殊时期，尊重人性，顺其自然地发展，如此一来才可以获得更好的成效。
1.2老师素质问题
我国的幼儿老师基本上学历都不算太高，一般考取幼儿教师资格证的老师们只有本科以下的学历，这促使他们在整体的素质上会有一些欠缺，知识储存量太少，有些人因為职业院校的出身，还会带着一些不好的习性，在幼儿的教育和平时生活照顾上发生一些纰漏。近几年来一系列像体罚学生、在学生食物里加入药物等等的负面新闻浮出水面，促使人们对幼儿教师充满了警惕性，这也从一定程度上反馈出幼儿教师水平的不足。
1.3资源不均衡问题
教育资源的不均衡在我国是一个十分平常的状况，大致上体现在不同时期学生教育资源的不均衡和不同地区教育资源的不平衡，还有城乡之间教育资源的不均衡。所谓的年龄阶段的产能差异性展现在政府部门对幼儿时期重视太少，他们将更多的精力投放到了更高级别的教育上去，而常常忽略了幼儿的教育问题；地域的差异性展现在东西部地区之间的区别，还有发达地区和欠发达地区之间的差异，人们对东部地区和经济发达地区的教育投入更大，而对西部和欠发达地区教育投入得较少；城乡之间的差距展现在城市幼儿教育质量远远超过乡镇的幼儿教育。这些教育方面的资源不均衡促使幼儿教育质量和所教育出来的学生水平存在巨大的差异性。
2提升幼儿教育质量的实施策略
2.1各个阶层团体共同重视
幼儿的教育不单单只是幼儿园的责任，并且也是国家、社会和幼儿家庭的责任。所以要增强各个层面、各个阶层、各个集体在幼儿教育层面的投入、建立优良的文化环境，给我国的幼儿教育建立更优质的条件，经过多方面的共同努力，共同提升我国幼儿教育的质量和水平，设立完善的、适应我国国情的幼儿教育体系。
2.2增强对幼儿园的体系管理，提升从教人员素质
教师素质是最直接地影响到幼儿教育的前提条件，所以提升幼儿教师团队综合素质是不可或缺的要素。目前幼儿老师大多都是本科以下的学历，在高层次教育方面缺乏深度的综合素养，并且老师教学太过随意，没有确立科学化的规定去落实管制。究其根源就在于现在幼儿教育工资的水平无法吸引到更高水平的人来从事幼儿教育行业，而且缺少相对的规章制度和异化的幼儿教育机制。因此把幼儿教育归到行政管理当中，同时提升他们的薪酬待遇，能够吸引到更多高素质的人才，引领、限制他们利用正确的形式落实正确的事情。
2.3加强理论探求和探究
行动的执行基本上是和理论的指导分割不开的，所以要加快幼儿教育水平的提升脚步就需要大力完善我国的幼儿教育体系中各项有关理论，激励国内的学者们针对我国国情做出更多的探索和研究，以便日后给幼儿教育的发展带来有力的支撑。
3结束语
目前我国的幼儿教育普遍存在很多的问题，可是我国作为人口最密集的国家，对于幼儿教育的问题一定要落实足够的关注，只有提升了幼儿教育水平，才可以给他们未来迈进更高水平的学校打下坚实的根基，给我国创造更多的人才。因此我们要仔细分析国内幼儿教育真实的状况，找出问题并且着手处理，促使我国幼儿教师的水平得到有效地提升。
参考文献
[1]贾新超.积极教育理论在幼儿教育领域的发展适宜性探究[J].中小学心理健康教育，2018（07）：52-55.
[2]时艳芳，吕晓炜.关于幼儿教师教育理念的调查——以Z市幼儿园为例[J].宁波教育学院学报，2018，20（01）：60-62+78.
[3]刘昌群.幼儿园艺术教育活动对幼儿自信培养的实践研究[J].教育现代化，2018，5（05）：115-116+122.
关键词：幼儿园；教育；质量观
幼儿时期的教育是人生教育当中的初始阶段，幼儿从家庭教育转向校园教育的关键过渡。优良的幼儿教育可以帮助孩子们得到一个轻松快乐的童年生活，让他们在欢声笑语中获得知识的汲取，同时慢慢适应校园的生活，给后期展开更高水平的教育奠定坚实的基础。相反，不良的幼儿教育会促使孩子的童年蒙上阴影，导致一系列严重的负面问题发生，所以幼儿教育一定要重视起来。
1目前我国幼儿教育存在的问题
1.1教育内容问题
现在幼儿教育的内容基本就是健康、语言、科学、艺术等方面，教学内容还是比较传统单调。另外对于幼儿人际关系的解决、氛围适应能力等等对幼儿将来生活有至关重要的影响因素却很少触及。幼儿老师的功利性越发严重，他们更加偏向于部分能够衡量的、可以用肉眼看得见的东西，并且为了提升学校的升学率，展现学校教学能力，幼儿教育时常会教给学生部分远远超过他们现在应该学习的内容，让孩子们太早的接触小学时期才会触及到的知识，并且学校还会激励家长给孩子报名一些有关的补习班，说得好听点是孩子不能输在起跑线上，事实上幼儿的教育不应该太早具有这样的功利性，孩子的童年应该是更多的快乐和趣味性，不然会给他们以后的身心健康发展带去负面的影响，教育要充分照顾到幼儿这一特殊时期，尊重人性，顺其自然地发展，如此一来才可以获得更好的成效。
1.2老师素质问题
我国的幼儿老师基本上学历都不算太高，一般考取幼儿教师资格证的老师们只有本科以下的学历，这促使他们在整体的素质上会有一些欠缺，知识储存量太少，有些人因為职业院校的出身，还会带着一些不好的习性，在幼儿的教育和平时生活照顾上发生一些纰漏。近几年来一系列像体罚学生、在学生食物里加入药物等等的负面新闻浮出水面，促使人们对幼儿教师充满了警惕性，这也从一定程度上反馈出幼儿教师水平的不足。
1.3资源不均衡问题
教育资源的不均衡在我国是一个十分平常的状况，大致上体现在不同时期学生教育资源的不均衡和不同地区教育资源的不平衡，还有城乡之间教育资源的不均衡。所谓的年龄阶段的产能差异性展现在政府部门对幼儿时期重视太少，他们将更多的精力投放到了更高级别的教育上去，而常常忽略了幼儿的教育问题；地域的差异性展现在东西部地区之间的区别，还有发达地区和欠发达地区之间的差异，人们对东部地区和经济发达地区的教育投入更大，而对西部和欠发达地区教育投入得较少；城乡之间的差距展现在城市幼儿教育质量远远超过乡镇的幼儿教育。这些教育方面的资源不均衡促使幼儿教育质量和所教育出来的学生水平存在巨大的差异性。
2提升幼儿教育质量的实施策略
2.1各个阶层团体共同重视
幼儿的教育不单单只是幼儿园的责任，并且也是国家、社会和幼儿家庭的责任。所以要增强各个层面、各个阶层、各个集体在幼儿教育层面的投入、建立优良的文化环境，给我国的幼儿教育建立更优质的条件，经过多方面的共同努力，共同提升我国幼儿教育的质量和水平，设立完善的、适应我国国情的幼儿教育体系。
2.2增强对幼儿园的体系管理，提升从教人员素质
教师素质是最直接地影响到幼儿教育的前提条件，所以提升幼儿教师团队综合素质是不可或缺的要素。目前幼儿老师大多都是本科以下的学历，在高层次教育方面缺乏深度的综合素养，并且老师教学太过随意，没有确立科学化的规定去落实管制。究其根源就在于现在幼儿教育工资的水平无法吸引到更高水平的人来从事幼儿教育行业，而且缺少相对的规章制度和异化的幼儿教育机制。因此把幼儿教育归到行政管理当中，同时提升他们的薪酬待遇，能够吸引到更多高素质的人才，引领、限制他们利用正确的形式落实正确的事情。
2.3加强理论探求和探究
行动的执行基本上是和理论的指导分割不开的，所以要加快幼儿教育水平的提升脚步就需要大力完善我国的幼儿教育体系中各项有关理论，激励国内的学者们针对我国国情做出更多的探索和研究，以便日后给幼儿教育的发展带来有力的支撑。
3结束语
目前我国的幼儿教育普遍存在很多的问题，可是我国作为人口最密集的国家，对于幼儿教育的问题一定要落实足够的关注，只有提升了幼儿教育水平，才可以给他们未来迈进更高水平的学校打下坚实的根基，给我国创造更多的人才。因此我们要仔细分析国内幼儿教育真实的状况，找出问题并且着手处理，促使我国幼儿教师的水平得到有效地提升。
参考文献
[1]贾新超.积极教育理论在幼儿教育领域的发展适宜性探究[J].中小学心理健康教育，2018（07）：52-55.
[2]时艳芳，吕晓炜.关于幼儿教师教育理念的调查——以Z市幼儿园为例[J].宁波教育学院学报，2018，20（01）：60-62+78.
[3]刘昌群.幼儿园艺术教育活动对幼儿自信培养的实践研究[J].教育现代化，2018，5（05）：115-116+122.