摘要： 初中生物教学课时较少，教师每节课所讲授的内容较多、容量较大。因此，提升初中生物课堂的教学效率是十分必要的。而在实际教学当中，关于如何提升其教学的有效性一直是比较难掌握的问题。笔者根据自身日常教学的探索与实践，论述初中生物课堂教学有效性的提升策略。
　　关键词： 初中生物；课堂教学；有效性；策略
　　【中图分类号】G632 【文献标识码】B【文章编号】2236-1879（2017）19-0073-01
　　课堂教学是教师开展教学工作最为重要的步骤之一，在对学生知识传授的过程中也起着决定性作用。目前，伴随着教学改革的不断深入，对初中生物课堂教学的有效性也提出了最新的要求。提高生物课堂教学的有效性不仅仅可以让教师更好地完成自己的教学任务，还能提高学生生物知识学习的效率与质量。下面笔者就如何有效提升初中生物课堂教学的效率与质量展开分析。
　　一、認真做好备课工作
　　备课是每个教师教学过程当中都要进行的一项基本工作，是为了能够更好、更有效率地完成课堂任务。备课是教师教学质量的基础与前提，不仅仅只是以往传统概念上的书本备课，而是更应该将其具体化，一般分为两个部分，即对外与对内。对外指的是对学生的学习情况做好充分的了解。学生是教学的对象，课堂教学是否有效主要还是看学生的学习质量是否提升。要上好一节课，首先教师要清楚学生对新生物知识的了解程度，包括已经掌握了多少知识，这些都需要提前做好准备。对内则是教师自身要做好工作，教师对初中生物教材的内容一定要充分熟悉，并且要牢牢把握住生物各章节知识点的内在联系，不能漏掉一个知识点，只有这样才能从整体方面把握初中生物课堂的教学内容与教学进度。
　　二、创设宽松学习环境
　　现代教学讲求的是民主教学、和谐教学，教师不能再像以往那些传统教学方法一样组织教学。教师要主动与学生之间多做交流与沟通，树立一个良好的师生关系，为学生创造一个良好的学习环境，这样学生学习起来才能更加主动热情，才能更加积极地投入到知识的学习当中，课堂教学的气氛也会变得活跃轻松起来，学生才能够大胆地发挥自己的见解，能够畅所欲言，创设这种民主平等的教学环境也是当下教育改革中的一个主要方向。
　　如何为学生创建一个良好的教学环境：第一，推崇民主教学，提倡师生友谊化关系。教师可以以朋友的身份进行教学，鼓励学生发表自己的意见，与学生之间要形成积极的互动。第二，要加强教师与学生之间的情感交流，教师能够主动向学生们投入自己的情感，学生们必然也会有所回应，同样也会将自己的情感投入在教与学的过程当中，这样良好的教学环境自然就形成了。
　　三、发挥学生主体作用
　　在当前教育改革的新背景下，教师已经不再是课堂教学的主导者，而更应该是以一个组织者的身份参与其中。教师与学生的交流已经处于一个平等的水平上，这不仅可以让师生关系变得更加融洽，也能让学生在学习过程当中变得更加积极主动。要想改变以往的那种传统式的课堂教学，就要发挥学生的主体地位。而如何发挥生物课堂当中学生的主体地位呢？首先，在教学过程中都要以学生为主，充分发挥学生在学习中的主观能动性，在平时的课堂教学中有意识地培养学生的主动性思维能力，让其得到发展。其次，教师自身要有勇于改革创新，不管是在生物教学的内容还是方式上都要善于尝试变化。如教师可以组织学生们进行生物小组合作活动，通过活动来让学生主动参与到生物知识的学习当中，让学生来主导课堂，从而能够正确发挥教师在教学当中的主导地位。
　　四、注重学生有效学习
　　如何评价一节课的有效性，首先考虑到的自然是学生知识掌握的情况如何，换句话来说就是课堂教学的有效性主要是以学生的学习质量为标准。这里的学习质量是指学生在整个教学过程当中是否积极主动，学习是否有所进步。但是，教师在教学过程当中不能为了学生的学习质量而急功近利，应该遵循课程教学的一般规律。所谓有效性就是要用尽量少的时间与精力去完成尽可能多的教学任务，要做到这一点，教师必须要以学生的发展最为基本准则，采取最为科学合理的教学方法来帮助他们更加有效的进行学习。
　　因此，在生物的课堂教学活动当中，教师要注重追求多样化的教学策略，避免教学内容变得形式化。在日常师生交流过程中，还要注意学生学习的效率，注重交流方式，提高学生学习对学习的参与感并增强学生的学习质量。另外，还要提高教学方式内容的针对性，争取让班级课堂当中的每一位学生都参与进来，都能够得到发展进步。只有这样，才能够保证生物课堂教学的有效性实现。
　　五、运用多元化教学方法
　　伴随着社会环境的变化，学生已经不能满足于以往的单调教学模式以及教学方法。当下学生更需要的多样化教学方式带来的变化与新鲜感，这不仅可以带动学生学习的积极性，也能科学有效地帮助学生提升学习质量。课堂教学最讲究的就是教学的方法，优秀、科学的教学策略是提高课堂教学有效性的重要保障。所以，初中生物课堂教学要注重转变教学的方法，这有利于对学生对生物知识学习的拓展。在转变教学方法的同时，还要注意新的教学方法是否更加适合学生，是否能够保证科学灵活，确保能否为学生带来新的学习动力。
　　六、与时俱进，帮助学生树立正确的生物科学观
　　初中生物教育必须要立足于生物学科发展的趋势。在日常的课程教学当中，可以穿插讲解一些当下的前沿生物科学知识，这种抽象、超前性的专业生物知识可以帮助学生在不知觉中形成正确的生物科学观。这不仅可以提高学生对生物学习的兴趣，同时也能在一定程度上让生物学习基础更加稳固，从而增加了课堂教学的有效性。当然，对初中生来说，这些专业知识对他们来说还比较陌生，如果对学生灌输过多的生物科技信息，很有可能会起到反效果，这也需要教师在教授过程中注意。
　　综上所述，要想实现初中生物课堂教学的有效性，必须要根据不同的环境、不同的要求制定出不同的教学策略。让学生能够更加主动，更加积极地参与到整个生物课堂教学当中来，进而提高学生的学习质量，提升教学的有效性。
　　参考文献
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　　[2]高永红.如何提高生物课堂教学的效率[J].生物学通报，2002（02）.
　　[3][苏]巴班斯基著，吴文侃等译.论教学教育过程最优化[M].北京：教育科学出版社，2001.
　　作者简介：周斌，男，汉族，1985年12月，江西鄱阳人。本科，中学二级，研究方向：生物科学。