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摘要： 管理，是任务执行的必要条件，高校作为人才培养与输送的重要基地，除了要负责完成授教工作以外，更要侧重于学生的管理，只有将管理与教学充分结合，才能够彰显高品质的办学特征。随着教育体制的改革，扩招制度获得全面推行，学生群体基数的增多，给高校的管理工作带来巨大挑战。鉴于此，笔者主要围绕以目前地方高校在开展学生管理工作中，存在的具体管理问题及相关解决对策展开有效性分析。
关键词： 新形势；地方高校；学生管理；创新
【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0054-01
前言：新时期背景下，扩招体制日益盛行，高校所容纳的学生群体数量也在与日俱增。由此带来的便是，高校关于学生管理工作难度逐渐加大，而以往学校环境下的管理体制，也并不符合新时期的人才培养需求。为了能够让在校学生在良好的校园气氛下，健康快乐的成人、成材，地方高校务必要结合新时期办学标准，。优化管理体制，以便能能够更好地适应高等教育体制的深度改革。
一、地方高校学生管理内涵
地方高校，作为一个环境十分复杂的机构，其包含的要素也具有多样性，从人员结构上，分为教师、学生、其他教务人员，而从办学结构上由分为教学、生活、实践等。因此，为了能够让各种教学、办学活动顺利执行、高效开展，地方高校务必要形成一套完善性的管理体制。在正确体制引导下，各项学生活动才能够获得有秩序的开展[1]。而所谓的学生管理，便是从学生的课堂学习、寝室生活、文化活动等方面，就学生的行为举措进行规范性管理。
二、当前地方高校管理存在问题
（一）管理理念忽略学生主观情感考虑。
不得不说，经济条件决定教育水平，部分地方高校由于经济条件限制，在办学上呈现的守旧思想较为严重。校方关于学生所制定的管理体制过于强硬，即要求学生必须无条件的服从校方，依据相关管理体制规范自身行为。此种管理体制，与现如今主张学为主的办学思想明显相悖。甚至一味依靠体制打压学生，将给学生带来较大的心理阴影，甚至产生负面情绪，造成管理制度难于落实，学生不服从管理甚至与之相对立的僵局产生。
（二）管理与教育彼此分割。
管理是为了方便更好地教学，而部分地方高校，两者之间的紧密联系断裂开来，由此造成办学活动难度加大。高校在进行学生管理时，一味追求体制管理，而在思政教育课堂上，未能结合学生的学习、生活管理现状，展开学生素质教育。由此导致的结果便是，无论是管理还是教学，最终呈现的效果都很不理想。同时，将社团活动、思政教育分裂开来，也是目前地方高校存在的普遍现象。
（三）师资力量匮乏。
扩招体制的落实，虽然在一定程度上增加了学生入学深造机会，但也存在着一定弊端，那便是教师资源十分匮乏，与实际的教学管理活动不相符。培养一个专业的教师人员，需要经历很长的培养周期，随着学生数量的不断增多，地方高校不得不降低教师选拔标准。有很多校内教师，基本上刚毕业就进入到教职工作岗位，缺少实战教学经验，必定会给学生的素质建设造成些许影响。
三、新形势下地方高校学生管理模式创新
（一）强化师资参与，彰显学生主体地位。
思想是践行教育改革的根本，地方高校要想真正优化学生管理，必须在思想上有所改变。即杜绝專权主义思想，在构建管理体制时，多站在学生的角度考虑问题，让学生能够从心底里认可高校管理体制，并积极配合教师共同完成校园环境、学习风气的净化。教师可以鼓励学生组成管理小组，师生共同完成其他学生管理工作，提高学生管理水平，与管理覆盖面。同时，高校应着重加强内部师资力量建设[2]。无论扩招体制执行与否，高校都需要以严格标准招聘教师，以确保师资团队专业素质，符合新时期教学需求。同时，加强在职教师素质培训十分重要。尤其是针对刚从师范学校走出的教师新人，务必要先就其进行岗位培训，或者执行师徒制，让有一定教学经验的教师带领新人，掌握学校教学标准，提高教师团体整体素质。
（二）健全管理体系，实现人性化管理。
在新时期下，关于学生所构建的管理体系，不应该是强制性的，而应该是引导性的、启发性的，如此才不会让学生面对管理产生逆反情绪。高校在制定学生管理体系时，应时刻以人性化为管理核心，以尊重、理解、耐心、细心为管理要素[3]。让学生在校园中，切实感受到来自校方的关怀，实现情感上的共鸣。同时，针对学生在生活、学习中所存在的问题的，教师不应一味采取惩罚式管理，而是应该以友好、平等的态度询问学生问题发生的起因、经过，并根据学生的实际情况，给予其合理的解决意见。教师通过言传身教，循序渐进地，影响学生形成正确品格，提升自身道德修养。
（三）构建核销校园，渲染德育文化气氛。
学生管理工作中，辅导员发挥的作用尤为显著。因此，为了能够做好学生管理工作，地方高校应赋予辅导员一定的工作权益，并要求其在做好学生学习管理工作的同时，加强学生德育建设。首先，学生在校园面临着较大的学习压力，有很多学生甚至来自很远的地方，与父母长期分离，难免会在心理上产生不良情绪。此时，辅导员需要加强学生的心理疏导，并积极组织文化活动，如同乡会，主题晚会等，让学生能够以欢愉地心态，度过校园时光。同时，辅导员应就学生未来的发展规划，专门组织职业教育。让学生认清自身专业未来的发展方向，并为今后就业打下良好基础。此外，为了营造良好校园文化，地方高校应善于利用宣传标语，如在学生经常出没的地方，食堂、水房等设置标语。珍惜每一粒粮食，节约每一滴水，共建和谐社会等，以此实现学生德育教育。
（四）引进信息技术，实现智能化管理。
地方高校应着力引进信息技术，并利用该技术优势构建在智能化学生管理服务平台。高校利用网络社交软件，如微信、QQ等将同专业学生组织到一起，创办学生管理群。如此一来，既方便了学校重要通知的下达，又方便教师与学生之间展开高效沟通。同时，在管理群中，学生也可以就学校管理提出自己的意见和看法，为地方高校践行学生管理创新举措提供思路。
结论：综上，随着教育新纪元的到来，高校除了要主抓课堂教育创新，更要加强学生管理创新。从管理体制建设、校园环境建设、管理方式智能化等方面，就学生的管理工作加以完善和创新。一般学生能够在规范性的校园环境下，更好地学习专业知识，实现自身知识、技能、素养的整体提高，以此全心全意地为我国国力在世界地位提高尽职尽责。
参考文献
[1]康乐.浅谈新形势下高校学生管理创新模式[J].经营管理者，2017，（20）：254.
[2]赖汉深.地方高校学生管理模式在新形势下的研究解析[J].湖北函授大学学报，2017，30（10）：39-40.
[3]刘升泉.论新形势下高校学生管理模式的创新[J].教育现代化，2016，3（29）：80-81.
作者简介：梁少锋（1982.9-），男，汉，陕西榆林人，西南师范大学硕士研究生，重庆邮电大学移通学院讲师，研究方向为思想政治教育
关键词： 新形势；地方高校；学生管理；创新
【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0054-01
前言：新时期背景下，扩招体制日益盛行，高校所容纳的学生群体数量也在与日俱增。由此带来的便是，高校关于学生管理工作难度逐渐加大，而以往学校环境下的管理体制，也并不符合新时期的人才培养需求。为了能够让在校学生在良好的校园气氛下，健康快乐的成人、成材，地方高校务必要结合新时期办学标准，。优化管理体制，以便能能够更好地适应高等教育体制的深度改革。
一、地方高校学生管理内涵
地方高校，作为一个环境十分复杂的机构，其包含的要素也具有多样性，从人员结构上，分为教师、学生、其他教务人员，而从办学结构上由分为教学、生活、实践等。因此，为了能够让各种教学、办学活动顺利执行、高效开展，地方高校务必要形成一套完善性的管理体制。在正确体制引导下，各项学生活动才能够获得有秩序的开展[1]。而所谓的学生管理，便是从学生的课堂学习、寝室生活、文化活动等方面，就学生的行为举措进行规范性管理。
二、当前地方高校管理存在问题
（一）管理理念忽略学生主观情感考虑。
不得不说，经济条件决定教育水平，部分地方高校由于经济条件限制，在办学上呈现的守旧思想较为严重。校方关于学生所制定的管理体制过于强硬，即要求学生必须无条件的服从校方，依据相关管理体制规范自身行为。此种管理体制，与现如今主张学为主的办学思想明显相悖。甚至一味依靠体制打压学生，将给学生带来较大的心理阴影，甚至产生负面情绪，造成管理制度难于落实，学生不服从管理甚至与之相对立的僵局产生。
（二）管理与教育彼此分割。
管理是为了方便更好地教学，而部分地方高校，两者之间的紧密联系断裂开来，由此造成办学活动难度加大。高校在进行学生管理时，一味追求体制管理，而在思政教育课堂上，未能结合学生的学习、生活管理现状，展开学生素质教育。由此导致的结果便是，无论是管理还是教学，最终呈现的效果都很不理想。同时，将社团活动、思政教育分裂开来，也是目前地方高校存在的普遍现象。
（三）师资力量匮乏。
扩招体制的落实，虽然在一定程度上增加了学生入学深造机会，但也存在着一定弊端，那便是教师资源十分匮乏，与实际的教学管理活动不相符。培养一个专业的教师人员，需要经历很长的培养周期，随着学生数量的不断增多，地方高校不得不降低教师选拔标准。有很多校内教师，基本上刚毕业就进入到教职工作岗位，缺少实战教学经验，必定会给学生的素质建设造成些许影响。
三、新形势下地方高校学生管理模式创新
（一）强化师资参与，彰显学生主体地位。
思想是践行教育改革的根本，地方高校要想真正优化学生管理，必须在思想上有所改变。即杜绝專权主义思想，在构建管理体制时，多站在学生的角度考虑问题，让学生能够从心底里认可高校管理体制，并积极配合教师共同完成校园环境、学习风气的净化。教师可以鼓励学生组成管理小组，师生共同完成其他学生管理工作，提高学生管理水平，与管理覆盖面。同时，高校应着重加强内部师资力量建设[2]。无论扩招体制执行与否，高校都需要以严格标准招聘教师，以确保师资团队专业素质，符合新时期教学需求。同时，加强在职教师素质培训十分重要。尤其是针对刚从师范学校走出的教师新人，务必要先就其进行岗位培训，或者执行师徒制，让有一定教学经验的教师带领新人，掌握学校教学标准，提高教师团体整体素质。
（二）健全管理体系，实现人性化管理。
在新时期下，关于学生所构建的管理体系，不应该是强制性的，而应该是引导性的、启发性的，如此才不会让学生面对管理产生逆反情绪。高校在制定学生管理体系时，应时刻以人性化为管理核心，以尊重、理解、耐心、细心为管理要素[3]。让学生在校园中，切实感受到来自校方的关怀，实现情感上的共鸣。同时，针对学生在生活、学习中所存在的问题的，教师不应一味采取惩罚式管理，而是应该以友好、平等的态度询问学生问题发生的起因、经过，并根据学生的实际情况，给予其合理的解决意见。教师通过言传身教，循序渐进地，影响学生形成正确品格，提升自身道德修养。
（三）构建核销校园，渲染德育文化气氛。
学生管理工作中，辅导员发挥的作用尤为显著。因此，为了能够做好学生管理工作，地方高校应赋予辅导员一定的工作权益，并要求其在做好学生学习管理工作的同时，加强学生德育建设。首先，学生在校园面临着较大的学习压力，有很多学生甚至来自很远的地方，与父母长期分离，难免会在心理上产生不良情绪。此时，辅导员需要加强学生的心理疏导，并积极组织文化活动，如同乡会，主题晚会等，让学生能够以欢愉地心态，度过校园时光。同时，辅导员应就学生未来的发展规划，专门组织职业教育。让学生认清自身专业未来的发展方向，并为今后就业打下良好基础。此外，为了营造良好校园文化，地方高校应善于利用宣传标语，如在学生经常出没的地方，食堂、水房等设置标语。珍惜每一粒粮食，节约每一滴水，共建和谐社会等，以此实现学生德育教育。
（四）引进信息技术，实现智能化管理。
地方高校应着力引进信息技术，并利用该技术优势构建在智能化学生管理服务平台。高校利用网络社交软件，如微信、QQ等将同专业学生组织到一起，创办学生管理群。如此一来，既方便了学校重要通知的下达，又方便教师与学生之间展开高效沟通。同时，在管理群中，学生也可以就学校管理提出自己的意见和看法，为地方高校践行学生管理创新举措提供思路。
结论：综上，随着教育新纪元的到来，高校除了要主抓课堂教育创新，更要加强学生管理创新。从管理体制建设、校园环境建设、管理方式智能化等方面，就学生的管理工作加以完善和创新。一般学生能够在规范性的校园环境下，更好地学习专业知识，实现自身知识、技能、素养的整体提高，以此全心全意地为我国国力在世界地位提高尽职尽责。
参考文献
[1]康乐.浅谈新形势下高校学生管理创新模式[J].经营管理者，2017，（20）：254.
[2]赖汉深.地方高校学生管理模式在新形势下的研究解析[J].湖北函授大学学报，2017，30（10）：39-40.
[3]刘升泉.论新形势下高校学生管理模式的创新[J].教育现代化，2016，3（29）：80-81.
作者简介：梁少锋（1982.9-），男，汉，陕西榆林人，西南师范大学硕士研究生，重庆邮电大学移通学院讲师，研究方向为思想政治教育