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【摘 要】数学课外阅读是数学教学的有机组成部分，开展数学课外阅读，不仅能提高学生的数学成绩，而且能增强自觉克服困难的信心，对学生优良品质的形成有不可低估的作用。在数学教学中，让学生感知在自然界、社会中的数学思想，懂得数学，运用数学。
【关键词】课外阅读 兴趣 数学品质 数学教学 数学思想
数学课外阅读是数学教学的有机组成部分，开展数学课外阅读，不仅能提高学生的数学成绩，而且能增强学生自觉克服困难的信心，对学生优良品质的形成有不可低估的作用。在数学教学中，让学生感知在自然界、社会中的数学思想，懂得数学，运用数学。
阅读是人生中最重要的学习方式，阅读的过程就是建构和发展的过程。良好的课外阅读，不仅可以帮助学生学习语言知识，发展思维，实现个体知识和经验的累积，还能使其更好地了解他人、认识和理解世界，丰富感情世界，建构精神乐土。
通过个人征订、班级征订、学校的阅览室、书店，网络收集等各种方法，是可以慢慢培养学生的数学兴趣的。
让学生读一读《中学数学杂志》《中学生数学导报》及相关的课外书籍，这里的知识不是那么的枯燥了，有引人入胜的故事情节，有耐人寻味的解题思路，还有让恍然大悟的结果，同学们的数学兴趣也能得以提升。
丰富的课外阅读，不仅锻炼了学生的阅读水平，更多的是思想境界的提高;同时学生对于问题的敏锐感强烈了，慢慢形成自己的风格、品质。数学和语文一样，也是一种语言，一种表达科学的语言。数学同样有“火热的思考”，学生有自己的“数学情感”，不同的学生具有不同的数学个性、数学感想……
《数学新课程标准》增设“实践与综合应用”学习内容，旨在变革学生的学习方式，拓展数学学习课堂，让学生手口脑并用学用数学，实践数学，将数学学习融入到生活中。我校《如何开展课外书籍、多媒体进行数学教学？》课题组置身农村教育的土壤，发掘现有的生活数学资源，本着让广大的农村学生爱上数学实践，进行初中数学延伸阅读的探究，取得了丰硕的成果。
一、充分利用数学教材资源，引领阅读材料
《九章算术》《恩格尔系数》和数学课外书籍《我身边的数学：巧破谜案》《给讨厌数学的人——数学的奥秘与生活》等，都是很好的阅读材料和书籍，是引领学生课外延伸阅读最有效的资源。学生们通过教材的启迪，在课余时间利用学校的图书室、网络获取大量的数学信息，激发了学习兴趣，巩固了数学知识，拓宽了数学视野，丰富了学习内容。
我们通过两类学生对比，喜欢看课外书籍的学生和不太接触书籍及没有时间去看书的学生，这两类差异性还是很大。喜欢浏览阅读课外资料的学生，视野和理解能力以及对问题的反应能力远远要超过第二类学生。阅读能帮助学生更好地开阔视野，激发想象力，这对学数学是最好不过的。
二、时刻关注家庭生活环境，激励阅读
随着信息技术的发展，学校与家长之间的沟通交流更为便捷，交流的平台更为多样。老师们在家访、校访、校信通、家长会等家校交流平台上准确逼真地描画学生个体的性格特点、数学学习心态、现状及学习潜力，让家校沟通帮助数学框架模型慢慢形成。
在现实生活中，学生不仅要学会细致地观察，还要认真地分析，最后找出解决问题的方法。这一切，不仅仅是家长、老师让他们掌握的技能，也是学生们自己能够通过互相的学习发现出来的，而这也是数学思维的基本模型。因此，数学在我们生活中无处不在，这也是学习数学的乐趣之一。
三、善用图书馆，提高农村小学生课外阅读能力
通过多种方式的开展，丰富多彩的课外书籍让学生的视野得到了长足地延展，各科的课堂教学有趣丰富了，尤其数学教学更体现出学生广阔的想象力，无限的空间思维能力，这一切的成果来源于辽阔的课外世界，让我们彼此又充盈起来了。
农村学校不比城市学校，学生们能够读到的书籍实在是太少了，好多孩子根本不认识什么旋转门、摩天轮，更不要说什么好的书籍。所以农村学校的图书馆建设就显得格外重要。对于农村学校的图书馆，一定要用好、好用、善用。让学生们充实大脑，让老师有更大的空间施展才华。这样，各科课堂才有活力，师生的知识传递才更加有效。尤其是数学教学，更能让人眼前一亮，活跃的思维、开阔的视野、敏锐的洞察力，这都取决于丰富的知识海洋容量和大量阅读书籍。
所以，多彩的课外世界可以帮助我们更好地走进数学世界，让我们的思维更能贴近数学思想，进而开拓我们的数学大脑。
【参考文献】
[1] 课程教材教学研究（小教研究）[J].2011年第z4期.
[2] 于媛媛.私立高中生课外阅读情况调查研究[D].辽宁大学，2011.
【关键词】课外阅读 兴趣 数学品质 数学教学 数学思想
数学课外阅读是数学教学的有机组成部分，开展数学课外阅读，不仅能提高学生的数学成绩，而且能增强学生自觉克服困难的信心，对学生优良品质的形成有不可低估的作用。在数学教学中，让学生感知在自然界、社会中的数学思想，懂得数学，运用数学。
阅读是人生中最重要的学习方式，阅读的过程就是建构和发展的过程。良好的课外阅读，不仅可以帮助学生学习语言知识，发展思维，实现个体知识和经验的累积，还能使其更好地了解他人、认识和理解世界，丰富感情世界，建构精神乐土。
通过个人征订、班级征订、学校的阅览室、书店，网络收集等各种方法，是可以慢慢培养学生的数学兴趣的。
让学生读一读《中学数学杂志》《中学生数学导报》及相关的课外书籍，这里的知识不是那么的枯燥了，有引人入胜的故事情节，有耐人寻味的解题思路，还有让恍然大悟的结果，同学们的数学兴趣也能得以提升。
丰富的课外阅读，不仅锻炼了学生的阅读水平，更多的是思想境界的提高;同时学生对于问题的敏锐感强烈了，慢慢形成自己的风格、品质。数学和语文一样，也是一种语言，一种表达科学的语言。数学同样有“火热的思考”，学生有自己的“数学情感”，不同的学生具有不同的数学个性、数学感想……
《数学新课程标准》增设“实践与综合应用”学习内容，旨在变革学生的学习方式，拓展数学学习课堂，让学生手口脑并用学用数学，实践数学，将数学学习融入到生活中。我校《如何开展课外书籍、多媒体进行数学教学？》课题组置身农村教育的土壤，发掘现有的生活数学资源，本着让广大的农村学生爱上数学实践，进行初中数学延伸阅读的探究，取得了丰硕的成果。
一、充分利用数学教材资源，引领阅读材料
《九章算术》《恩格尔系数》和数学课外书籍《我身边的数学：巧破谜案》《给讨厌数学的人——数学的奥秘与生活》等，都是很好的阅读材料和书籍，是引领学生课外延伸阅读最有效的资源。学生们通过教材的启迪，在课余时间利用学校的图书室、网络获取大量的数学信息，激发了学习兴趣，巩固了数学知识，拓宽了数学视野，丰富了学习内容。
我们通过两类学生对比，喜欢看课外书籍的学生和不太接触书籍及没有时间去看书的学生，这两类差异性还是很大。喜欢浏览阅读课外资料的学生，视野和理解能力以及对问题的反应能力远远要超过第二类学生。阅读能帮助学生更好地开阔视野，激发想象力，这对学数学是最好不过的。
二、时刻关注家庭生活环境，激励阅读
随着信息技术的发展，学校与家长之间的沟通交流更为便捷，交流的平台更为多样。老师们在家访、校访、校信通、家长会等家校交流平台上准确逼真地描画学生个体的性格特点、数学学习心态、现状及学习潜力，让家校沟通帮助数学框架模型慢慢形成。
在现实生活中，学生不仅要学会细致地观察，还要认真地分析，最后找出解决问题的方法。这一切，不仅仅是家长、老师让他们掌握的技能，也是学生们自己能够通过互相的学习发现出来的，而这也是数学思维的基本模型。因此，数学在我们生活中无处不在，这也是学习数学的乐趣之一。
三、善用图书馆，提高农村小学生课外阅读能力
通过多种方式的开展，丰富多彩的课外书籍让学生的视野得到了长足地延展，各科的课堂教学有趣丰富了，尤其数学教学更体现出学生广阔的想象力，无限的空间思维能力，这一切的成果来源于辽阔的课外世界，让我们彼此又充盈起来了。
农村学校不比城市学校，学生们能够读到的书籍实在是太少了，好多孩子根本不认识什么旋转门、摩天轮，更不要说什么好的书籍。所以农村学校的图书馆建设就显得格外重要。对于农村学校的图书馆，一定要用好、好用、善用。让学生们充实大脑，让老师有更大的空间施展才华。这样，各科课堂才有活力，师生的知识传递才更加有效。尤其是数学教学，更能让人眼前一亮，活跃的思维、开阔的视野、敏锐的洞察力，这都取决于丰富的知识海洋容量和大量阅读书籍。
所以，多彩的课外世界可以帮助我们更好地走进数学世界，让我们的思维更能贴近数学思想，进而开拓我们的数学大脑。
【参考文献】
[1] 课程教材教学研究（小教研究）[J].2011年第z4期.
[2] 于媛媛.私立高中生课外阅读情况调查研究[D].辽宁大学，2011.