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摘要：教育评价是现代教育管理的有效手段，是现代教育科学管理过程中的一个重要环节。但要科学地实施教育评价，必须要有一定的原则作指导，才能克服主观性和随意性，有效地进行客观和科学的评价。
关键词：教育评价 原则 探讨
教育评价是教育活动过程中一个重要的环节，它是围绕教育是否达到其原定的目标，即培养能够满足公共需求的毕业生，而对教育活动及其效果进行的价值判断。其目的在于有效促进教育教学活动的建设和发展，为教育教学活动提供可靠的决策依据。要了解教育评价，必须首先知道教育评价的原则等，为更进一步探讨教育评价的有关理论与方法奠定知识基础。
一、教育评价概述
教育评价是现代教育管理的有效手段。教育评价是对教育活动及其效果进行客观测量，并用科学评定的方法对教育现象进行价值判断。教育评价对于教育发展和改革、对于教育管理和决策，都有至关重要的作用。在当今世界教育领域中，教育评价、教育基础理论、教育发展被誉为三大研究的课题。在教育评价过程中，它要求评价者尽量排除主观因素的影响，以保证结果的客观性，为教育决策提供反馈信息和可靠的依据。
随着教育评价理论的发展，教育评价对象范围也在逐步拓展。教育评价由最初的课程、学力评价发展到对智力、人的全面发展评价；从对学校本身评价发展到对社会、政府以及教育生态环境的全方位评价；从对文化及教育评价发展到对一切教育类型的评价；从对教育硬件评价发展到教育软件甚至办学思想的评价。
二、教育评价的原则
教育评价是现代教育科学管理过程中的一个重要环节，但要科学地实施教育评价，必须要有一定的原则作指导，才能克服主观性和随意性，有效地进行客观和科学的评价。
1、方向性原则：方向性原则，即教育评价把握的方向。
①把握“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的正确政治方向。
②教育评价具有定向指挥的作用。通过教育评价活动促进学校把各项工作引上正规。因此，教育评价指标的确立，应力求符合国家的有关要求，反映时代精神，具有先进性和超前性，确保教育评价活动有利于促进学生身心健康发展，符合我国的教育目的及具体要求。教育评价指标实质上左右着办学方向和师生的努力方向。
2、科学性原则：教育评价必须依据科学的理论、态度和方法进行。教育评价过程的各个环节都符合科学要求，遵循教育评价活动的客观规律，建立科学合理的评价指标体系，指标项目要有独立的、准确的科学含义；教育评价方案的设计，要符合科学实施程序；获取的信息、数据，要运用教育统计、教学测量等有关理论和方法。从实践出发，尽可能将数量和质量评价统一起来，这样，评价结论才能更加全面和合理。
3、客观性原则：实行教育评价时必须持有客观的、实事求是的态度，不能主观臆断或掺杂个人情绪。因此，在评价时应注重调查研究、全面搜集资料，确保信息来源的客观性和准确性。整理资料、分析资料，作评价结论时，都要努力排除主观偏见或个人情感因素的干扰，以客观存在的事实为依据，做出正确的结论。
4、公平性原则：在评价活动中，要一视同仁，秉公办事，体现公平竞争性。评价指标、标准、权数、分值和等级的确定要做到在同一范围内，对同一类评价对象坚持同一标准。
5、可行性原则：教育评价的实施，不仅要注意科学性，更要具有可行性。尤其是评价方案的确定，要考虑人力、物力、时间、技术等各种因素；评价标准，具有普遍性，符合实际，能被大家所理解和接受，可操作性强。
6、全面性原则：在作总体评价时要分析评价对象的各种因素，重视其相互关系，把握全面性。由于教育活动是一项复杂的系统工程，人们对存在于教育活动中的各种因素的相互关系尚有认识差距，因此，把握全面性，才能防止片面性。
7、评价与指导相结合的原则：现代教育评价的目的无论是对学生的评价，还是对教师的评价，甚至对于学校的评价，都要对评价对象进行指导，提出建议，找出差距，指出继续努力的方向。
三、结束语
学校的评价和反馈对学生的影响是绝对不可以低估的。对学生来说，学校教师对他们的评价和反馈是他们借以判断自己是否适应成人世界的标准，是评估自我价值的标准。评价问题一直是我国教育面临的最大挑战之一，如何运用一个全新的视角，将评价的目的界定为使学校和教师满足于不同学生的各种需求，将评价对象放在所有学生及其学习的环境上，以整体的、发展的、多元的观点评价学生的方方面面，强调教师在评价中的重要作用，立足于促进课程教学的效果、教师的提高和学生的发展，从而为每个学生都能提供满足其需要的优质教育。使教育评价真正有效、可信，促进教与学，这是一个亟待解决的问题。
总之，随着现代教育学的不断发展，教育评价已成为教育活动的重要职能之一。教育评价是教育评价理论在教育中的应用，值得进一步探讨。
关键词：教育评价 原则 探讨
教育评价是教育活动过程中一个重要的环节，它是围绕教育是否达到其原定的目标，即培养能够满足公共需求的毕业生，而对教育活动及其效果进行的价值判断。其目的在于有效促进教育教学活动的建设和发展，为教育教学活动提供可靠的决策依据。要了解教育评价，必须首先知道教育评价的原则等，为更进一步探讨教育评价的有关理论与方法奠定知识基础。
一、教育评价概述
教育评价是现代教育管理的有效手段。教育评价是对教育活动及其效果进行客观测量，并用科学评定的方法对教育现象进行价值判断。教育评价对于教育发展和改革、对于教育管理和决策，都有至关重要的作用。在当今世界教育领域中，教育评价、教育基础理论、教育发展被誉为三大研究的课题。在教育评价过程中，它要求评价者尽量排除主观因素的影响，以保证结果的客观性，为教育决策提供反馈信息和可靠的依据。
随着教育评价理论的发展，教育评价对象范围也在逐步拓展。教育评价由最初的课程、学力评价发展到对智力、人的全面发展评价；从对学校本身评价发展到对社会、政府以及教育生态环境的全方位评价；从对文化及教育评价发展到对一切教育类型的评价；从对教育硬件评价发展到教育软件甚至办学思想的评价。
二、教育评价的原则
教育评价是现代教育科学管理过程中的一个重要环节，但要科学地实施教育评价，必须要有一定的原则作指导，才能克服主观性和随意性，有效地进行客观和科学的评价。
1、方向性原则：方向性原则，即教育评价把握的方向。
①把握“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的正确政治方向。
②教育评价具有定向指挥的作用。通过教育评价活动促进学校把各项工作引上正规。因此，教育评价指标的确立，应力求符合国家的有关要求，反映时代精神，具有先进性和超前性，确保教育评价活动有利于促进学生身心健康发展，符合我国的教育目的及具体要求。教育评价指标实质上左右着办学方向和师生的努力方向。
2、科学性原则：教育评价必须依据科学的理论、态度和方法进行。教育评价过程的各个环节都符合科学要求，遵循教育评价活动的客观规律，建立科学合理的评价指标体系，指标项目要有独立的、准确的科学含义；教育评价方案的设计，要符合科学实施程序；获取的信息、数据，要运用教育统计、教学测量等有关理论和方法。从实践出发，尽可能将数量和质量评价统一起来，这样，评价结论才能更加全面和合理。
3、客观性原则：实行教育评价时必须持有客观的、实事求是的态度，不能主观臆断或掺杂个人情绪。因此，在评价时应注重调查研究、全面搜集资料，确保信息来源的客观性和准确性。整理资料、分析资料，作评价结论时，都要努力排除主观偏见或个人情感因素的干扰，以客观存在的事实为依据，做出正确的结论。
4、公平性原则：在评价活动中，要一视同仁，秉公办事，体现公平竞争性。评价指标、标准、权数、分值和等级的确定要做到在同一范围内，对同一类评价对象坚持同一标准。
5、可行性原则：教育评价的实施，不仅要注意科学性，更要具有可行性。尤其是评价方案的确定，要考虑人力、物力、时间、技术等各种因素；评价标准，具有普遍性，符合实际，能被大家所理解和接受，可操作性强。
6、全面性原则：在作总体评价时要分析评价对象的各种因素，重视其相互关系，把握全面性。由于教育活动是一项复杂的系统工程，人们对存在于教育活动中的各种因素的相互关系尚有认识差距，因此，把握全面性，才能防止片面性。
7、评价与指导相结合的原则：现代教育评价的目的无论是对学生的评价，还是对教师的评价，甚至对于学校的评价，都要对评价对象进行指导，提出建议，找出差距，指出继续努力的方向。
三、结束语
学校的评价和反馈对学生的影响是绝对不可以低估的。对学生来说，学校教师对他们的评价和反馈是他们借以判断自己是否适应成人世界的标准，是评估自我价值的标准。评价问题一直是我国教育面临的最大挑战之一，如何运用一个全新的视角，将评价的目的界定为使学校和教师满足于不同学生的各种需求，将评价对象放在所有学生及其学习的环境上，以整体的、发展的、多元的观点评价学生的方方面面，强调教师在评价中的重要作用，立足于促进课程教学的效果、教师的提高和学生的发展，从而为每个学生都能提供满足其需要的优质教育。使教育评价真正有效、可信，促进教与学，这是一个亟待解决的问题。
总之，随着现代教育学的不断发展，教育评价已成为教育活动的重要职能之一。教育评价是教育评价理论在教育中的应用，值得进一步探讨。