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摘 要：在我国的传统文化当中，中华武术精神是非常重要的，其代表着我国人民的气质和精神。在小学体育教学中渗透中华武术精神，对于培养学生们的核心素养有着重要的作用。本文是首先对于在小学体育教学中渗透中华武术精神的必要性进行分析，从而对于在小学体育教学中渗透中华武术精神的方法进行研究，希望通过本文，能够为小学体育教学提供一些参考和帮助。
关键词：小学体育教学;中华武术精神;渗透
1.在小学体育教学中渗透中华武术精神的必要性
传统的小学体育教学更加关注的是提升学生们的身体素质，所以教师会在体育教学中组织学生们进行活动和锻炼。随着近些年来新课程改革的推行，对于小学体育教学有了新的要求。所以，小学体育教学在锻炼学生身体素质的同时，也要培养他们的核心素养。虽然强调了在体育教学中要培养学生们的核心素养，但这并不意味着要减少对学生身体素质的锻炼，很多小学体育教师的教学理念不符合新课程改革的要求，没能够对小学体育教学形成深入的认识，一些教师觉得体育教学就是体育训练，让学生们提升身体素质，并激发学生们参加体育活动的热情。所以，在体育教学中很多体育教师会忽略了对学生进行心理健康的教育，这会对学生们的学习效果产生一定的负面影响，对于学生们的核心素养发展也是非常不利的。另外，一些学校中的教学器材并不充足，在加上体育教师的专业知识水平有限，如果仅仅依靠理论教学，学生们将很难真正掌握体育技能。除此之外，很多小学生的意志品质较差，遇到一点困难就退缩，并喜欢在体育课中偷懒，经常请病假。还有一些学生因为害怕受伤没有对体育器材进行尝试的勇气。武术精神来自于我国几千年来的传统文化，应该通过将中华武术文化渗透到小学体育教学中来让学生们受到中华武术精神的熏陶，并获取其中的精华。民族精神是民族发展和民族生存的重要推动力，所以民族精神文化建设是非常重要的。在中华武术中蕴含着我国的精神文化内容，所以将中华武术精神渗透到小学体育教学中有利于为学生的精神塑造创造一个良好的条件。可见小学体育教学中应该重视中华武术精神的渗透和融合，在核心素养的背景下让学生们通过中华武术精神去感受体育精神的魅力，从而提升学生们的体育综合素质能力。
2.如何在小学体育教学中渗透中华武术精神
2.1合理安排体育教学
核心素养的培养并不是一朝一夕可以实现的，而是一个系统性的教育过程，教师在体育教学中渗透中华武术精神，应重视教学内容的合理设计安排，将中华武术精神有效的渗透到其中，从而达到其应有的效果，促进学生们核心素养的提升。也就是说，只有合理的设计教学内容，才能够将体育教学与中户武术精神有效的契合在一起。具体来看，教师在教学内容设计过程中，应为学生们传达一些中华武术的精神内涵和相关的理论知识，从而帮助学生们了解的更加深入，从而建立武术精神和体育知识这两者之间的关联，从而激发学生们学习和参与的热情，进而主动加入到教学过程中。另外，应由学生们根据自身的兴趣来进行教学项目选择，这样做的好处在于能够帮助学生们去挖掘体育与中华武术精神之间的共同点，从而让学生们自发的去探索体育教学的重要意义。同时，教师要对学生们的学习情况及相关需求进行了解和观察，从而对教学内容进行灵活的设计和安排。例如在体育教学过程中，对于体育动作中的意义和内涵进行讲解，让学生们对其有了更加深刻的了解。也可以在课堂中播放一些有关于中华武术精神的电影或者故事等，从而有效培养学生们的民族精神，并增强学生们对于中华武术精神的认同感。另外，也可以通过对教学内容的拓展，来加入一些关于兵法或者伦理方面的传统文化，促进学生们的综合能力发展。教师在具体的教学过程中，应做到因材施教，根据学生们的实际情况来开展教学工作，从而提升教学质量。例如在进行体育教学前，可对学生们进行测试和抽查，对学生们的学习情况进行评估和观察，从而根据实际情况来对教学内容进行调整。同时，也要为学生们提供展示自我的平台，最大限度的激发学生们的自主探究精神。
2.2重视培养学生体育品格
中华武术精神中的内涵是非常丰富的，需要在核心素养的引导下来将其渗透到小学体育教学中，不但起到锻炼学生身体素质的作用，同时也可以对校园体育文化进行丰富，促进学生核心素养的全面提升。想要做到这一点，需要体育教师在开展小学体育教学中，重视培养学生们的体育品格，让学生们能够去继承和发扬中华武术精神。例如在开展体育教学过程中，可以将学生们分成多个小组，然后以小组形式来进行相互的交流和学习，让学生们通过这个过程来真正认识到中华武术精神中所包含的意义和内涵，例如团结、英勇、公正、谦虚自己怜悯等等。在中华武术精神中，包含了无德教育，教师可通过动作和口令的配合来让学生们了解到武德中所包含的意义，让学生们学会中华武术的礼仪和礼节，在锻炼学生体育技能的同时，也培养了学生们的武德修养，使得学生们的核心素养能够得到更好的完善。除此之外，对于学生们进行体育品格的培养的同时，也要提升学生们的道德素养，这会让学生们在生活中获得更多的安全感和幸福感，这将十分有利于学生们建立良好的人际关系，从而发展学生们的各项综合能力。例如采用点到为止的方式来进行体育技能交流，并以谦虚的方式来向对手请教和学习，从更多的角度去对中华武术精神进行体会，从而提升学生们的核心素养，以达到提升小学体育教学效果的作用。
结束语
在小学体育教学中渗透中华武术精神，不但增强了学生们的身体素质，同时也提升了学生们的核心素养，这对于提升小学体育教学质量和效果是非常有效的。
参考文献
[1]陈洪泉.高校公共体育武术课教学中武术精神的弘扬研究[J].当代体育科技，2019，9（18）：123，125.
[2]张小伟.弘扬中华武术精神彰显体育核心素养——“2017年江苏省小学武术课程教学研讨会”活动综述[J].中国学校体育，2017，0（8）.
[3]叶金星.从武术精神看小学体育课堂中的武术教学[J].学生之友（小学版）下，2011，（12）：77.
作者简介：
张广杰（1989-），辽宁省庄河市，本科，学士学位，體育教育专业，长海县海洋岛学校，小学高级教师.
关键词：小学体育教学;中华武术精神;渗透
1.在小学体育教学中渗透中华武术精神的必要性
传统的小学体育教学更加关注的是提升学生们的身体素质，所以教师会在体育教学中组织学生们进行活动和锻炼。随着近些年来新课程改革的推行，对于小学体育教学有了新的要求。所以，小学体育教学在锻炼学生身体素质的同时，也要培养他们的核心素养。虽然强调了在体育教学中要培养学生们的核心素养，但这并不意味着要减少对学生身体素质的锻炼，很多小学体育教师的教学理念不符合新课程改革的要求，没能够对小学体育教学形成深入的认识，一些教师觉得体育教学就是体育训练，让学生们提升身体素质，并激发学生们参加体育活动的热情。所以，在体育教学中很多体育教师会忽略了对学生进行心理健康的教育，这会对学生们的学习效果产生一定的负面影响，对于学生们的核心素养发展也是非常不利的。另外，一些学校中的教学器材并不充足，在加上体育教师的专业知识水平有限，如果仅仅依靠理论教学，学生们将很难真正掌握体育技能。除此之外，很多小学生的意志品质较差，遇到一点困难就退缩，并喜欢在体育课中偷懒，经常请病假。还有一些学生因为害怕受伤没有对体育器材进行尝试的勇气。武术精神来自于我国几千年来的传统文化，应该通过将中华武术文化渗透到小学体育教学中来让学生们受到中华武术精神的熏陶，并获取其中的精华。民族精神是民族发展和民族生存的重要推动力，所以民族精神文化建设是非常重要的。在中华武术中蕴含着我国的精神文化内容，所以将中华武术精神渗透到小学体育教学中有利于为学生的精神塑造创造一个良好的条件。可见小学体育教学中应该重视中华武术精神的渗透和融合，在核心素养的背景下让学生们通过中华武术精神去感受体育精神的魅力，从而提升学生们的体育综合素质能力。
2.如何在小学体育教学中渗透中华武术精神
2.1合理安排体育教学
核心素养的培养并不是一朝一夕可以实现的，而是一个系统性的教育过程，教师在体育教学中渗透中华武术精神，应重视教学内容的合理设计安排，将中华武术精神有效的渗透到其中，从而达到其应有的效果，促进学生们核心素养的提升。也就是说，只有合理的设计教学内容，才能够将体育教学与中户武术精神有效的契合在一起。具体来看，教师在教学内容设计过程中，应为学生们传达一些中华武术的精神内涵和相关的理论知识，从而帮助学生们了解的更加深入，从而建立武术精神和体育知识这两者之间的关联，从而激发学生们学习和参与的热情，进而主动加入到教学过程中。另外，应由学生们根据自身的兴趣来进行教学项目选择，这样做的好处在于能够帮助学生们去挖掘体育与中华武术精神之间的共同点，从而让学生们自发的去探索体育教学的重要意义。同时，教师要对学生们的学习情况及相关需求进行了解和观察，从而对教学内容进行灵活的设计和安排。例如在体育教学过程中，对于体育动作中的意义和内涵进行讲解，让学生们对其有了更加深刻的了解。也可以在课堂中播放一些有关于中华武术精神的电影或者故事等，从而有效培养学生们的民族精神，并增强学生们对于中华武术精神的认同感。另外，也可以通过对教学内容的拓展，来加入一些关于兵法或者伦理方面的传统文化，促进学生们的综合能力发展。教师在具体的教学过程中，应做到因材施教，根据学生们的实际情况来开展教学工作，从而提升教学质量。例如在进行体育教学前，可对学生们进行测试和抽查，对学生们的学习情况进行评估和观察，从而根据实际情况来对教学内容进行调整。同时，也要为学生们提供展示自我的平台，最大限度的激发学生们的自主探究精神。
2.2重视培养学生体育品格
中华武术精神中的内涵是非常丰富的，需要在核心素养的引导下来将其渗透到小学体育教学中，不但起到锻炼学生身体素质的作用，同时也可以对校园体育文化进行丰富，促进学生核心素养的全面提升。想要做到这一点，需要体育教师在开展小学体育教学中，重视培养学生们的体育品格，让学生们能够去继承和发扬中华武术精神。例如在开展体育教学过程中，可以将学生们分成多个小组，然后以小组形式来进行相互的交流和学习，让学生们通过这个过程来真正认识到中华武术精神中所包含的意义和内涵，例如团结、英勇、公正、谦虚自己怜悯等等。在中华武术精神中，包含了无德教育，教师可通过动作和口令的配合来让学生们了解到武德中所包含的意义，让学生们学会中华武术的礼仪和礼节，在锻炼学生体育技能的同时，也培养了学生们的武德修养，使得学生们的核心素养能够得到更好的完善。除此之外，对于学生们进行体育品格的培养的同时，也要提升学生们的道德素养，这会让学生们在生活中获得更多的安全感和幸福感，这将十分有利于学生们建立良好的人际关系，从而发展学生们的各项综合能力。例如采用点到为止的方式来进行体育技能交流，并以谦虚的方式来向对手请教和学习，从更多的角度去对中华武术精神进行体会，从而提升学生们的核心素养，以达到提升小学体育教学效果的作用。
结束语
在小学体育教学中渗透中华武术精神，不但增强了学生们的身体素质，同时也提升了学生们的核心素养，这对于提升小学体育教学质量和效果是非常有效的。
参考文献
[1]陈洪泉.高校公共体育武术课教学中武术精神的弘扬研究[J].当代体育科技，2019，9（18）：123，125.
[2]张小伟.弘扬中华武术精神彰显体育核心素养——“2017年江苏省小学武术课程教学研讨会”活动综述[J].中国学校体育，2017，0（8）.
[3]叶金星.从武术精神看小学体育课堂中的武术教学[J].学生之友（小学版）下，2011，（12）：77.
作者简介：
张广杰（1989-），辽宁省庄河市，本科，学士学位，體育教育专业，长海县海洋岛学校，小学高级教师.