【摘 要】
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本文探究了班主任与科任教师合作育人模式的应用效果。选取四个年级的护理专业学生为研究对象，在每个年级中随机抽取一个实验班，再随机抽取一个普通班，以方便结果测评。普通班学
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本文探究了班主任与科任教师合作育人模式的应用效果。选取四个年级的护理专业学生为研究对象，在每个年级中随机抽取一个实验班，再随机抽取一个普通班，以方便结果测评。普通班学生采用传统育人模式，实验班学生实施合作育人模式，比较两类班级学生育人效果的差异性。研究显示，各年级实验班学生的各项育人效果得分均明显高于普通班学生，差异有统计学意义（P〈0．01）。因此，班主任与科任教师合作育人模式能够促进学生德育发展与专业技能的提升。
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