作文是集字、词、语法、修辞和布局谋篇技巧于一身的文字组合过程。这一组合过程前的准备工作做得充分与否，将直接影响到文章质量的好坏，相信语文教师都有这样的体会。但是基本功扎实，知识面广博的学生，写作起来总是得心应手，文辞优美，而且一般主题都较为明确，层次也清楚。反之，则问题不少，搜肠刮肚，只言片语者有之；下笔千言，离题万里者有之；语言苦涩，读之无味者有之；短短数语，错字连篇，语句不通畅者有之。因此，做好写作前的准备，是提高文章质量的关键。而准备什么，就我从教和日常与同学们交流来看，就是做好积累和审题，积累是一个较长期的工作，而审题则是迫在眉睫的任务。现就这两点谈谈我的一点粗浅的体会和做法。
　　积累——创作的生命源泉，这就是说要写好作文，要靠平时积累资料。资料的积累，应注意几点：第一，多看。看名人名家的佳作，从中领悟作者的思想情感，学习其篇章结构，遣词造句，所列举的典型事例以及修辞、语法等。第二，多观察和体会生活。语文源于生活，丰富多彩的生活可以向我们提供多方面的素材，只等我们去选择、收集。第三，多听。听听别人的叙述和对某件事的意见、看法，供我们学习和借鉴。第四，多记。把看到的、听到的好词语、好语段、好想法等一一记录下来，以备日后使用和查找。第五，多写。通过记日记，写心得、写体会、写感想等反复学作，训练自己的写作能力。
　　以前，我曾让学生除准备笔记和日记外，还要有～个词语收集本，要求学生每天至少收集一个词语或一句话，并让学生相互交流。我也曾在每天课前说一句格言谚语供学生摘抄。经过一年的尝试，学生们不仅丰富了知识，而且还训练了动脑、动手、动口的能力，从而使他们的书面表达和口头表达能力有了进一步的提高。古人说“读书破万卷，下笔有如神”。吕叔湘先生也主张初中生一学期的阅读量要达到80-100万字。读多了，知识积累多了，便可达到“积厚而薄发”的境地。
　　审题——作文的关键。一篇作文的好坏，审题是关键。审题，包括审标题和审作文的目的和要求。
　　一、审标题
　　审标题就是要牢牢抓住题目的关键词（中心词）。明确作文的主要思想和写作范围，使文章能紧紧围绕中心运作，不至于出现跑题或偏题现象。如《记一件难忘的事》《我的老师》这两个题目文体都应是记叙文。前一个题目的中心词是“一件事”，“难忘”是定语，起修饰、限制作用，即此事必须是让自己难以忘怀的，印象深刻的。后一个题目的中心是“老师”，这个“老师”是“我”的，也就是曾教过自己的老师，对自己的老师一定是最熟悉的。包括老师的外貌、语言、兴趣、思想等，“我”是最了解的。议论文中，有的题目本身就是论点，只要学生在文中举出一些事例论证即可，如“怀疑与学问”、“论勤奋”等。有的则可能提出两种意见，供你选择，如在当前社会是向“钱”看还是向“前”看？一种是“向钱”，一种是“向前”，这就要看自己如何确立论点之后加以证明了。有的则需要从材料中提出论点，如“生活中处处是课堂”就要找出生活中教会了我们什么的实例，但一定要注意主体是“生活”，是“课堂”。
　　二、审目的和要求
　　审核作文的目的要求，旨在让学生有一个具体的学作方向和可操作性。如，在要求学生学作记叙文体时，就需让学生弄清该问题的习作目的是理解语文与生活的关系：语文源于生活，反过来又服务于生活，说自己想说的话，写自忍想写的东西。在写作过程中，要注意记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件、起因、发展和结果）。
　　在写说明文时，应将学习过的说明方法运用到实践中来，某种建筑物可以是房屋、桥梁、校园等，工具可以是书、用品等。说明时，可采用时间顺序、空间顺序或逻辑顺序。说明方法，可采用多种方法同时进行，如举例子、列数据等。
　　写作议论文时，要明确文中应有自己的观点，即论点，要是论点成立，还需要举出一个或几个具有说服力的事例，这些事例就是论据，也可适当选用名人名句。