课改这么多年，新课程理念已深入老师们的心中，怎样上好物理课呢？作为一名物理教师，我一直在思考这个问题，并且不断的改进自己的教学方法。我结合自己的实践和观摩一些优质课，谈一些粗浅的认识：
　　一、培养良好的物理兴趣
　　物理学习的主要任务是掌握以物理概念为基础、以物理规律为框架的物理知识和发展相关的能力及个性品质。物理又是一门以观察和实验为基础的学科，学生的学习也应建立在观察和实验之上。因此，利用生动的物理现象、物理实验激发学生学习物理的兴趣。
　　（一）利用物理实验培养学习兴趣
　　1、利用演示实验培养学生兴趣
　　中学生学习物理的兴趣主要表现为直接兴趣、操作兴趣和因果兴趣。课改后整个高中物理教材中，教师可演示的实验仍然很多。因此，在教学中，利用演示实验让学生观察，设计问题引导学生思考得出结论。也可以请个别学生亲身体验，增加实验的真实性、可靠性。
　　2、利用学生实验培养学习兴趣
　　课改后，虽然学生实验有所减少，但每学期仍然有学生实验，让学生到实验室分小组完成实验操作、观察现象、记录并处理数据、归纳总结得出结论。学生既“耍”了，又达到了实验教学的目的，何乐而不为呢？他们到实验室做实验都显得很兴奋，也很认真。由于个体差异，有些小组操作能力强，实验很成功。有些小组在实验操作中，因实验原理、实验注意事项等理解不清，导致实验现象不明显或实验数据有误等。经过老师的指导，小组同学的通力合作可成功完成实验。实验课上，学生都很积极，小组同学分工明确，一些平时不太爱学习的学生也积极的在动手操作，收集数据。秩序井然的学生实验课，有助于学生形成实事求是的科学态度，培养他们分析思考问题的能力，锻炼他们的动手能力，从中也激发了学习兴趣。
　　（二）联系实际，培养学生学习兴趣
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在物理教学中我始终围绕这一观点，把自己的课堂变得生动有趣。有些章节和我们的生活实际联系紧密，在讲解中把实际生活中的现象跟物理知识联系起来，使学生既感悟了实际生活的奇妙又理解了其中所蕴含的物理规律。这也是提高学生学习兴趣的极好方法。同时也让学生认识到生活中应多观察、多思考。
　　二、建立良好的师生关系
　　师生关系是课堂中主要的影响课堂发展的人际关系，对学生行为的影响也是显而易见的。积极和谐的师生关系是学生产生良好行为的基础，同时也是教学获得高效率的基础。因此，在物理教学中，有了良好的师生关系也就搭建起了愉悦的课堂平台。
　　（一）以一颗真诚的心对待学生
　　我们教育的对象是活生生的人，教育的过程不仅是一种技巧的施展，更是充满了人情味的心灵交融，课堂上，我随时观察学生注意和他们间信息的交流。和学生交流时，我都注意多站在学生的角度，多为他们思考，和他们一起分析，帮助他们找到最佳的解决方案。看一些教育名家之话，无论自己有多忙，和学生约定的事都是必修课。其实学生是很认真的，有时老师不经意间说的一句话，也会放在心上。“诚信是金”，只有以一颗真诚的心对待学生，才能建立师生间的信任。
　　（二）以一颗欣赏的心对待学生
　　虽然对待的是高中生，但学生毕竟是学生，他们正处于生理、心理接近成熟的时期，智力和思维也存在个体差异。老师不要对他们要求太高，对学生提出的一些简单问题，要有耐心的讲解，在讲解中了解学生对知识的掌握情况，给一些方法上的指导。有发现学生的闪光点，多给一些肯定和鼓励。这样，可以帮助学生树立自信心。德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”给学生鼓励，欣赏学生就是让学生获得学习动力，走向成功。
　　三、创建积极向上的课堂气氛
　　物理学是一门精密的定量科学，在中学物理教学中，必须注意逐步使物理概念与数学运算相结合，定性分析与定量计算相配合，注意基本定律与公式的应用。大家知道，物理学的基础知识应用十分广泛，因而成为现代科学技术的重要基础。中学物理教学要逐步培养学生形成运用所学知识解决某些实际问题的思路、方法与能力。基于这些，学生需要理解、处理大量的题型。这样，又使部分学生感到学习物理是复杂的、枯燥的，从而失去学习兴趣，产生厌学、怕学以致物理成绩不佳。为提高教学效率，我努力创设积极向上的课堂气氛。
　　总之，物理课堂教学的形式是多种多样的，教学的内容是丰富多彩的，教学的目的是明确的，让学生掌握物理基础知识，了解它的实际应用。怎样上好一堂物理课，是我们物理老师共同并一直思考的问题。在素质教育的大背景下，改革物理教学，以培养学生的能力为目标。通过创设开放、民主的内外部学习环境，使学生在亲历探究和独立思考的过程中，转变学习观念，形成自己的学习方式。同时，培养学生的实验能力、思维能力和运用物理知识解决实际问题的能力。