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摘要：随着时代的不断发展以及新课程改革，越来越多的家长更加重视幼儿基础教育，舍得花费更多的钱财来给孩子报名各种兴趣特长班，但是幼儿所能消化的知识点都是有限的，导致孩子身体和心理都有很大的负担，所以教师应当牢牢把握幼儿五大领域运用合适的教学方式帮助幼儿在轻松愉快的环境下进行学习。
关键词：幼儿教育 五大领域 目标方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-026
幼儿教育五大领域分为健康，社会，艺术，科学，语言，渗透在幼儿成长的方方面面。在本文我将在各个领域分别介绍其教育目标和方法。
一、培养幼儿的领域目标
1.健康领域，增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯
（1）帮助孩子培养安全感和信赖感，孩子们的安全感和信赖感是伴及一生的重要内在力量，对孩子幸福感知力和自信有着莫大的联系。
（2）培养幼儿良好的个人卫生习惯和爱护公共卫生的习惯。
（3）培养幼儿的适应能力和自我护理能力。
2.科学领域，激发幼儿的好奇心和探究能力，发展认识能力
（1）培养孩子的好奇心
（2）这样孩子观察和动手能力，以及比较推理能力
（3）这样孩子亲近大自然的能力
3.社会领域，增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展
（1）培养孩子的合作能力
（2）训练孩子的游戏规则
（3）培养还在孝道和爱国爱集体的能力
4.艺术领域，丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力
（1）感受生活，发现生活和艺术的美
（2）培养孩子基础的绘画和歌唱能力
5.语言领域，提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力
（1）培养孩子与人交谈的能力
（2）培养孩子倾听和理解的能力
二、幼儿五大领域教学目标实现方法
1.健康领域
教师在帮助孩子培养安全感、信赖感和习惯还有个人能力的过程当中应当着重家校联合，主要体现在以下几个方面：①家庭关系，在一个家庭当中，关系和睦轻松更有利于孩子培养安全感和信赖感。并且在和谐的家庭相处过程中，父母应当对幼儿的习惯有所引导，比如早晨的洗漱等。②家庭交流，爸爸妈妈是孩子接触到第一教育者，家长应当对孩子支持，鼓励，不能一味的打压，望子成龙，望女成凤是每一位父母的心愿，但是也要对孩子激励方式挣钱，幼儿时期的孩子更多的需要关爱而不是责打或者批评式的激励。同时家长也应当适时的对孩子进行教育，比如幼儿在公园散步，面对孩子随地丢垃圾的行为时，不应当对孩子进行一味的责备，而是和孩子站在同一个水平位置，告诉孩子这种行为是不正确的，应当爱护公共环境。③教师关爱，幼儿的年龄大多都在3-6岁，孩子很容易教師对自己的评价所影响，教师在教学过程中应当一视同仁，不能有所偏重，不然幼儿很容易感受到不公平感，不利于幼儿安全感和信赖感的培养。并且教师也应当经常带孩子走出校园，走向大自然，户外，培养孩子们对环境的适应能力。
2.科学领域
在科学领域，最主要的目标是培养孩子观察和动手能力，在科学领域对孩子进行培养，应当主动利用现代科技技术对孩子进行引导，多媒体渗透在生活的各个方面，教师也应当充分利用多媒体的作用对孩子形成教学，比如在讲到磁和铁吸引的时候，倒是可以为学生们呈现高铁的运作视频，让孩子们感受到科技的强大，同时，教师也应当充分的鼓励孩子发挥自己的想象力，培养幼儿的科技思维。同时，教师应当带孩子多多的走到大自然当中，感受到大自然的魅力，也可以带孩子们去一些技术比较先进的农场，让孩子们感受灌溉技术的发展迅速。
3.社会领域
幼儿园的教育是孩子们第一次接触到的学校教育对孩子来说具有极其重要的作用，幼儿在幼儿园和其他小伙伴的关系会影响到幼儿在小学初中甚至于大学以后的人际交往能力，并且在幼儿时期是孩子们与游戏更多相处的时间，幼儿多在3～6岁，教师也可以多多的带领孩子进行象征性的游戏，因为象征性的游戏更加符合这个年龄阶段的学生特征，在象征游戏的过程当中，也无形培养了孩子的合作能力，还有游戏规则。此外，教师还应当教给孩子们应当感恩，比如在父亲节母亲节时可以带着孩子一起绘图有关感谢爸爸妈妈的图片或者卡片等，国庆时，升国旗唱国歌也应当让孩子持有重视和严谨的态度。
4.艺术领域
在幼儿时期，对孩子艺术的教学多体现在绘画和音乐方面，教师在教学过程当中应当积极激发孩子的兴趣，不对孩子设置过多的目标和要求，能够让孩子沉浸在音乐和绘画当中。
5.语言能力
幼儿阶段，其社会经验不足，教师可以通过讲故事的方式来丰富孩子们的内心世界，也应当积极鼓励孩子们自主讲故事，锻炼孩子们的语言表达能力，但同时在对孩子们语言教学过程当中，也应当培养孩子们的综合素质，能力和情感，比如幼儿教师在讲到灰姑娘这一个故事的时候，就是可以通过向孩子们讲述：灰姑娘最后离开宫殿时是守时的，不然在王子面前那些美丽衣服也会消失，教给孩子们在生活当中也应当守时。
综上所述：幼儿园教育的每一个领域都有其各自的教学方法和特点，并且孩子在幼儿发展时期也有不一样的特性和特长，提高幼儿的综合发展能力是一项艰巨而又长久的任务，教师应当充分利用每一个领域各自的特点，结合幼儿各自的敏感特点，用合适的教学方法，激发学生的学习积极主动性和好奇心，提高孩子的综合素质能力。
参考文献
[1]郭斌.刍议幼儿园如何开展德育教育[A]..中国教育发展战略学会论文集卷二——课程改革[C].：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2.
关键词：幼儿教育 五大领域 目标方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-026
幼儿教育五大领域分为健康，社会，艺术，科学，语言，渗透在幼儿成长的方方面面。在本文我将在各个领域分别介绍其教育目标和方法。
一、培养幼儿的领域目标
1.健康领域，增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯
（1）帮助孩子培养安全感和信赖感，孩子们的安全感和信赖感是伴及一生的重要内在力量，对孩子幸福感知力和自信有着莫大的联系。
（2）培养幼儿良好的个人卫生习惯和爱护公共卫生的习惯。
（3）培养幼儿的适应能力和自我护理能力。
2.科学领域，激发幼儿的好奇心和探究能力，发展认识能力
（1）培养孩子的好奇心
（2）这样孩子观察和动手能力，以及比较推理能力
（3）这样孩子亲近大自然的能力
3.社会领域，增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展
（1）培养孩子的合作能力
（2）训练孩子的游戏规则
（3）培养还在孝道和爱国爱集体的能力
4.艺术领域，丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力
（1）感受生活，发现生活和艺术的美
（2）培养孩子基础的绘画和歌唱能力
5.语言领域，提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力
（1）培养孩子与人交谈的能力
（2）培养孩子倾听和理解的能力
二、幼儿五大领域教学目标实现方法
1.健康领域
教师在帮助孩子培养安全感、信赖感和习惯还有个人能力的过程当中应当着重家校联合，主要体现在以下几个方面：①家庭关系，在一个家庭当中，关系和睦轻松更有利于孩子培养安全感和信赖感。并且在和谐的家庭相处过程中，父母应当对幼儿的习惯有所引导，比如早晨的洗漱等。②家庭交流，爸爸妈妈是孩子接触到第一教育者，家长应当对孩子支持，鼓励，不能一味的打压，望子成龙，望女成凤是每一位父母的心愿，但是也要对孩子激励方式挣钱，幼儿时期的孩子更多的需要关爱而不是责打或者批评式的激励。同时家长也应当适时的对孩子进行教育，比如幼儿在公园散步，面对孩子随地丢垃圾的行为时，不应当对孩子进行一味的责备，而是和孩子站在同一个水平位置，告诉孩子这种行为是不正确的，应当爱护公共环境。③教师关爱，幼儿的年龄大多都在3-6岁，孩子很容易教師对自己的评价所影响，教师在教学过程中应当一视同仁，不能有所偏重，不然幼儿很容易感受到不公平感，不利于幼儿安全感和信赖感的培养。并且教师也应当经常带孩子走出校园，走向大自然，户外，培养孩子们对环境的适应能力。
2.科学领域
在科学领域，最主要的目标是培养孩子观察和动手能力，在科学领域对孩子进行培养，应当主动利用现代科技技术对孩子进行引导，多媒体渗透在生活的各个方面，教师也应当充分利用多媒体的作用对孩子形成教学，比如在讲到磁和铁吸引的时候，倒是可以为学生们呈现高铁的运作视频，让孩子们感受到科技的强大，同时，教师也应当充分的鼓励孩子发挥自己的想象力，培养幼儿的科技思维。同时，教师应当带孩子多多的走到大自然当中，感受到大自然的魅力，也可以带孩子们去一些技术比较先进的农场，让孩子们感受灌溉技术的发展迅速。
3.社会领域
幼儿园的教育是孩子们第一次接触到的学校教育对孩子来说具有极其重要的作用，幼儿在幼儿园和其他小伙伴的关系会影响到幼儿在小学初中甚至于大学以后的人际交往能力，并且在幼儿时期是孩子们与游戏更多相处的时间，幼儿多在3～6岁，教师也可以多多的带领孩子进行象征性的游戏，因为象征性的游戏更加符合这个年龄阶段的学生特征，在象征游戏的过程当中，也无形培养了孩子的合作能力，还有游戏规则。此外，教师还应当教给孩子们应当感恩，比如在父亲节母亲节时可以带着孩子一起绘图有关感谢爸爸妈妈的图片或者卡片等，国庆时，升国旗唱国歌也应当让孩子持有重视和严谨的态度。
4.艺术领域
在幼儿时期，对孩子艺术的教学多体现在绘画和音乐方面，教师在教学过程当中应当积极激发孩子的兴趣，不对孩子设置过多的目标和要求，能够让孩子沉浸在音乐和绘画当中。
5.语言能力
幼儿阶段，其社会经验不足，教师可以通过讲故事的方式来丰富孩子们的内心世界，也应当积极鼓励孩子们自主讲故事，锻炼孩子们的语言表达能力，但同时在对孩子们语言教学过程当中，也应当培养孩子们的综合素质，能力和情感，比如幼儿教师在讲到灰姑娘这一个故事的时候，就是可以通过向孩子们讲述：灰姑娘最后离开宫殿时是守时的，不然在王子面前那些美丽衣服也会消失，教给孩子们在生活当中也应当守时。
综上所述：幼儿园教育的每一个领域都有其各自的教学方法和特点，并且孩子在幼儿发展时期也有不一样的特性和特长，提高幼儿的综合发展能力是一项艰巨而又长久的任务，教师应当充分利用每一个领域各自的特点，结合幼儿各自的敏感特点，用合适的教学方法，激发学生的学习积极主动性和好奇心，提高孩子的综合素质能力。
参考文献
[1]郭斌.刍议幼儿园如何开展德育教育[A]..中国教育发展战略学会论文集卷二——课程改革[C].：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2.