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【摘 要】随着新课改的不断推进，文明礼仪教育逐渐融入农村小学教育，成为小学生“成人教育”中最重要的课程。所谓“先学做人再学做事”，新教育时代下，农村小学生不应该再是城里人眼中的“土包子”，掌握基本的文明礼仪知识，时时处处彰显自己的文化品味和价值，对其未来的生存和发展具有非常重要的作用。
【关键词】农村小学;小学生文明礼仪教育;教育问题;教育对策
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0050-02
农村小学教育毕竟还不如城市小学教育，尤其是文明礼仪教育属于新兴学科，农村教师缺乏教学经验，往往在教学中走样甚至弄巧成拙，影响农村小学生文明礼仪行为的养成。针对这些教育问题，本文浅析相关对策，希望能对各位任课教师提供可参考的教学建议。具体如下。
一、农村小学生文明礼仪教育存在的问题
农村小学生文明礼仪教育施行时间不长，许多教育细节仍未完善，加之传统教育对农村小学教育的重要影响，导致现阶段农村小学生文明礼仪教育存在许多问题，笔者根据实际教学情况总结了如下几点：
第一，农村教师的文明礼仪知识不足，导致在教导学生的过程中容易产生偏差，有些知识甚至是错误的，这会严重影响文明礼仪教育质量;第二，农村小学生缺乏良好的练习环境，尤其是在家庭之中，父母本身就欠缺文明礼仪行为，自然会影响孩子文明礼仪行为的养成;第三，农村留守儿童较多，存在现实的教学困難;第四，文明礼仪教育存在程式化倾向，导致有些学生学了一大堆文明礼仪知识却不知道如何使用;第五，文明礼仪教育没有与德育教育相结合，使得文明礼仪教育缺乏内在思想的指导，虚有其表。
二、农村小学生文明礼仪教育对策
1.丰富教师的文明礼仪知识。
（1）参加专业的文明礼仪课程培训。
文明礼仪有规矩，如果没有专业的课程训练是不可能掌握的。所以农村小学需要为教师提供专业的文明礼仪课程培训，通过专业导师的手把手教学，农村小学教师不仅能尽快丰富文明礼仪知识，还能学到最实用、准确的文明礼仪规范，于自身而言也是一种提升。
（2）注重教师的思想素质养成。
教师的思想才是决定其文明礼仪行为的根本因素，如果教师的思想素质较差，那即使其文明礼仪行为再好，也是表面的，虚伪的，做作的，绝不可能对学生文明礼仪行为的养成产生任何的积极作用。所以，学校在为教师安排文明礼仪培训课程的同时也要注重其思想素质的养成，为其安排心理辅导课程。
2.为农村小学生构建良好的练习环境。
（1）家校合作，共同营造环境。
家庭和学校是小学生主要的活动地点，父母和教师自然也是小学生文明礼仪教育的主要推动者。所以，教师需要认识到家长的教育作用，积极的与之建立合作关系，共同努力，为小学生营造良好的练习环境。例如教师可定期组织亲子活动，和家长朋友一道帮助学生练习坐姿、站姿等等。
（2）推进学校文化建设。
学校文化建设为小学文明礼仪教育奠定了良好的环境基础。一方面，学校的硬件文化建设，诸如宣传栏、黑板报等等会让学生时刻接触优秀的文化知识，提升其文化素养，另一方面，学校的软件文化建设，诸如师德师风建设、校园关系构建等也能为学生营造和谐、安定的校园环境，对文明礼仪教育也十分有利。
3.关注留守儿童，摆脱教学困境。
（1）让留守儿童体会师生之爱。
留守儿童极度缺乏父母之爱，所以教师应担起责任，让他们体会到师生之爱，这样才能让他们敞开心扉，接纳教师，从而有利于渗透文明礼仪教育。实际教学过程中，留守儿童没有办法在短时间学会文明礼仪知识，此时教师切勿操之过急，而是要耐心的教导和鼓励他们，给予其应有的尊重和信任。
（2）让留守儿童学会尊重他人。
留守儿童往往以自我为中心，性格孤僻不说，还极易因为一点矛盾就与他人产生矛盾摩擦，面对这种情况，教师需要理解留守儿童，并借助文明礼仪教育教导他们待人接物的正确方法，让他们学会尊重他人。
4.优化文明礼仪教育过程和内容。
（1）教育过程力求简洁有趣。
文明礼仪教育虽然较为复杂，但对小学生来说无需太过专业，整个教育过程还是要以简洁有趣为主。一方面，教师要筛选适合小学生的文明礼仪行为，过深和过难的内容应当舍去;另一方面，教师要将一些难懂的文明礼仪规范以生动形象的方式展示出来，降低学生的理解难度的同时激发其学习兴趣。
（2）教育内容力求灵活多变。
文明礼仪教育内容并不是一成不变的，尤其对小学生来说，让他们学会真本领才是最终目的，而非是死扣教材，让他们学一些深奥的理论知识。所以教师在编排教学内容的过程中应力求灵活多变，多让学生接触一些他们在日常生活中常用到的文明礼仪知识，这就足够了。
5.渗透德育教育，注重农村小学生的内外兼修。
（1）以德育修身正心，了解“礼”字的真正含义。
我国是礼仪之邦，对“礼”字的解读是小学文明礼仪教育中的重要内容。当下，教师要在文明礼仪教育中积极渗透德育教育，通过系统的德育知识让学生明白“礼”字的真正含义，从而以礼为准，修身正心。
（2）以德育约束言行，养成良好的行为习惯。
文明礼仪重在言行，而以德育约束言行，就能实现文明礼仪教育与德育教育的有机融合。所以教师要以中华民族传统文化和社会主义核心价值观为主要内容，培养学生爱国、敬业、诚信、友善等美好品质，以此品质为基础，学生自然通过文明礼仪学习养成良好的行为习惯。
结束语
综上所述，农村小学生文明礼仪教育的问题主要是由农村教育的外部环境和内在不足所导致的，这其中有客观原因和主观原因，但不管原因为何，教师都需要根据问题选择科学的解决对策，本着对学生负责的态度培养其良好的文明礼仪行为。当然，上述分析只是笔者的个人浅见，不足之处还请各位读者朋友批评指正。
参考文献
[1]盛可可.农村小学生文明礼仪教育存在的问题及对策[J].新课程研究（上旬刊），2018，491（11）：137-138.
[2]何诚.浅谈农村留守儿童文明礼仪存在的问题及引导对策[J].快乐学习报：信息教研周刊，2013（17）：14-15.
[3]靳薛斌.农村小学生文明礼仪缺失的原因及对策[J].甘肃教育，2018，615（19）：33-35.
[4]李艳红.小学生文明礼仪教育存在的问题与对策[J].现代农村科技，2016（1）：65-66.
[5]蒋春梅.当代小学生礼仪教育的困境及对策研究[D].西南大学，2013（12）：65-66.
【关键词】农村小学;小学生文明礼仪教育;教育问题;教育对策
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0050-02
农村小学教育毕竟还不如城市小学教育，尤其是文明礼仪教育属于新兴学科，农村教师缺乏教学经验，往往在教学中走样甚至弄巧成拙，影响农村小学生文明礼仪行为的养成。针对这些教育问题，本文浅析相关对策，希望能对各位任课教师提供可参考的教学建议。具体如下。
一、农村小学生文明礼仪教育存在的问题
农村小学生文明礼仪教育施行时间不长，许多教育细节仍未完善，加之传统教育对农村小学教育的重要影响，导致现阶段农村小学生文明礼仪教育存在许多问题，笔者根据实际教学情况总结了如下几点：
第一，农村教师的文明礼仪知识不足，导致在教导学生的过程中容易产生偏差，有些知识甚至是错误的，这会严重影响文明礼仪教育质量;第二，农村小学生缺乏良好的练习环境，尤其是在家庭之中，父母本身就欠缺文明礼仪行为，自然会影响孩子文明礼仪行为的养成;第三，农村留守儿童较多，存在现实的教学困難;第四，文明礼仪教育存在程式化倾向，导致有些学生学了一大堆文明礼仪知识却不知道如何使用;第五，文明礼仪教育没有与德育教育相结合，使得文明礼仪教育缺乏内在思想的指导，虚有其表。
二、农村小学生文明礼仪教育对策
1.丰富教师的文明礼仪知识。
（1）参加专业的文明礼仪课程培训。
文明礼仪有规矩，如果没有专业的课程训练是不可能掌握的。所以农村小学需要为教师提供专业的文明礼仪课程培训，通过专业导师的手把手教学，农村小学教师不仅能尽快丰富文明礼仪知识，还能学到最实用、准确的文明礼仪规范，于自身而言也是一种提升。
（2）注重教师的思想素质养成。
教师的思想才是决定其文明礼仪行为的根本因素，如果教师的思想素质较差，那即使其文明礼仪行为再好，也是表面的，虚伪的，做作的，绝不可能对学生文明礼仪行为的养成产生任何的积极作用。所以，学校在为教师安排文明礼仪培训课程的同时也要注重其思想素质的养成，为其安排心理辅导课程。
2.为农村小学生构建良好的练习环境。
（1）家校合作，共同营造环境。
家庭和学校是小学生主要的活动地点，父母和教师自然也是小学生文明礼仪教育的主要推动者。所以，教师需要认识到家长的教育作用，积极的与之建立合作关系，共同努力，为小学生营造良好的练习环境。例如教师可定期组织亲子活动，和家长朋友一道帮助学生练习坐姿、站姿等等。
（2）推进学校文化建设。
学校文化建设为小学文明礼仪教育奠定了良好的环境基础。一方面，学校的硬件文化建设，诸如宣传栏、黑板报等等会让学生时刻接触优秀的文化知识，提升其文化素养，另一方面，学校的软件文化建设，诸如师德师风建设、校园关系构建等也能为学生营造和谐、安定的校园环境，对文明礼仪教育也十分有利。
3.关注留守儿童，摆脱教学困境。
（1）让留守儿童体会师生之爱。
留守儿童极度缺乏父母之爱，所以教师应担起责任，让他们体会到师生之爱，这样才能让他们敞开心扉，接纳教师，从而有利于渗透文明礼仪教育。实际教学过程中，留守儿童没有办法在短时间学会文明礼仪知识，此时教师切勿操之过急，而是要耐心的教导和鼓励他们，给予其应有的尊重和信任。
（2）让留守儿童学会尊重他人。
留守儿童往往以自我为中心，性格孤僻不说，还极易因为一点矛盾就与他人产生矛盾摩擦，面对这种情况，教师需要理解留守儿童，并借助文明礼仪教育教导他们待人接物的正确方法，让他们学会尊重他人。
4.优化文明礼仪教育过程和内容。
（1）教育过程力求简洁有趣。
文明礼仪教育虽然较为复杂，但对小学生来说无需太过专业，整个教育过程还是要以简洁有趣为主。一方面，教师要筛选适合小学生的文明礼仪行为，过深和过难的内容应当舍去;另一方面，教师要将一些难懂的文明礼仪规范以生动形象的方式展示出来，降低学生的理解难度的同时激发其学习兴趣。
（2）教育内容力求灵活多变。
文明礼仪教育内容并不是一成不变的，尤其对小学生来说，让他们学会真本领才是最终目的，而非是死扣教材，让他们学一些深奥的理论知识。所以教师在编排教学内容的过程中应力求灵活多变，多让学生接触一些他们在日常生活中常用到的文明礼仪知识，这就足够了。
5.渗透德育教育，注重农村小学生的内外兼修。
（1）以德育修身正心，了解“礼”字的真正含义。
我国是礼仪之邦，对“礼”字的解读是小学文明礼仪教育中的重要内容。当下，教师要在文明礼仪教育中积极渗透德育教育，通过系统的德育知识让学生明白“礼”字的真正含义，从而以礼为准，修身正心。
（2）以德育约束言行，养成良好的行为习惯。
文明礼仪重在言行，而以德育约束言行，就能实现文明礼仪教育与德育教育的有机融合。所以教师要以中华民族传统文化和社会主义核心价值观为主要内容，培养学生爱国、敬业、诚信、友善等美好品质，以此品质为基础，学生自然通过文明礼仪学习养成良好的行为习惯。
结束语
综上所述，农村小学生文明礼仪教育的问题主要是由农村教育的外部环境和内在不足所导致的，这其中有客观原因和主观原因，但不管原因为何，教师都需要根据问题选择科学的解决对策，本着对学生负责的态度培养其良好的文明礼仪行为。当然，上述分析只是笔者的个人浅见，不足之处还请各位读者朋友批评指正。
参考文献
[1]盛可可.农村小学生文明礼仪教育存在的问题及对策[J].新课程研究（上旬刊），2018，491（11）：137-138.
[2]何诚.浅谈农村留守儿童文明礼仪存在的问题及引导对策[J].快乐学习报：信息教研周刊，2013（17）：14-15.
[3]靳薛斌.农村小学生文明礼仪缺失的原因及对策[J].甘肃教育，2018，615（19）：33-35.
[4]李艳红.小学生文明礼仪教育存在的问题与对策[J].现代农村科技，2016（1）：65-66.
[5]蒋春梅.当代小学生礼仪教育的困境及对策研究[D].西南大学，2013（12）：65-66.