【摘 要】
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医用高等数学是数学学科中的一门重要基础课程,也是医学院校大部分专业的主要基础理论课程,学生除了可以学到必须的数学知识,还能培养自身严谨的逻辑思维能力和敏锐的观察能
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医用高等数学是数学学科中的一门重要基础课程,也是医学院校大部分专业的主要基础理论课程,学生除了可以学到必须的数学知识,还能培养自身严谨的逻辑思维能力和敏锐的观察能力,继而为后续专业知识的学习提供方法和理论基础,其教学效果的好坏直接影响到学生后继课程的学习。目前,在“计算机+幻灯片+大屏幕投影”教学模式中,教师是教学活动的主体,是知识的传授者,而学生则处于被动学习状态,这种教学模式忽略了学生的认知主体作用,降低了“教”与“学”的效果,不利于培养学生的创新思维和创新能力,严重阻碍了教学质量的提高。如何结合传统
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