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【摘要】在“新课改”的大背景下，要求小学音乐教师要在培养学生学习兴趣以及发挥学生主观能动性方面下功夫，因而必须落实“以人为本”的教育理念。本文对此进行了研究和分析，在简要分析“以人为本”理念应用价值的基础上，重点就如何体现“以人为本”提出了有针对性的教学策略。
【关键词】新课改 小学音乐 以人为本
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0209-02
在小学音乐教学当中，要想更好的落实“新课改”，至关重要的就是要牢固树立“以人为本”的教育理念，特别是要将其融入到教学体系当中，努力提升小学音乐教学有效性。尽管从总体上来看，“以人为本”理念越来越深入人心，而且也得到了广大小學音乐教师的重视，但在具体的实施过程中仍然存在诸多不到位的方面，特别是对“以人为本”理念如何更有效的融入到音乐教学当中缺乏深入的理解和认识，因而有必要对此进行深入的研究，以推动“以人为本”理念在小学音乐课堂教学中不断深化。
一、小学音乐教学中“以人为本”理念的应用价值
“以人为本”教育理念，就是着眼于落实新课程改革的新思想、新目标和新要求，着眼提升学生的学习兴趣，高度重视学生的主体地位，加强对学生的引导，重点要在激励和引导方面下功夫，最终使学生音乐核心素养得到显著提升。由于“以人为本”属于一种教学理念，应用于小学音乐教学当中，对于培养学生学习兴趣、强化学生学习意志、培养学生学习动力以及促进学生综合素质的提升都具有重要的价值。教师在开展音乐教学的过程中，通过实施“人性化”教学，根据不同学生的不同需求、不同爱好进行“分类教学”，对于培养学生学习兴趣具有重要价值。通过应用“以人为本”理念，还有利于进一步强化素质教育，特别是对于促进学生“个性化”发展具有十分重要的价值，比如由于不同学生在音乐方面具有不同的爱好、不同的优势，通过控制学生的优势并进行有针对性的教学和指导，对于促进学生“个性化”发展必然会起到极大的促进作用。总之，将“以人为本”理念应用于小学音乐教学当中，既有利于改变传统的以教师为主的教学理念，也有利于强化小学生的综合素质。
二、小学音乐教学中“以人为本”理念的应用策略
（一）大力实施情感教学
所谓情感教学，就是创造和谐、平等、融洽的师生关系，营造良好的学习氛围。在具体的教学过程中，教师要牢固树立“以学生为中心”的理念，加强与学生的有效沟通，特别是要由“主体”向“服务”转型，既要尊重学生的主体地位，也要在破解难题、解疑释惑、授之以渔、启发思维方面狠下功夫。比如在具体的教学过程中，要根据小学生的优势和特点，进一步强化激励教育，培养小学生的自信心，可以树立音乐达人、音乐公主、音乐王子等榜样，进而能够使小学生更加积极主动的参与到音乐学习当中，形成“你追我赶”的良好学习氛围。
（二）大力实施特色教学
“以人为本”要更加体现学生的个性化，同时也要做好教育和引导工作，进而使音乐教学能够步入创新发展的轨道。这就要求教师在个体的教学过程中，一定要更加高度重视培养学生的个性化思维，并结合不同学生的不同特点，通过特色化教学实现有针对性的教学目标。比如可以将“奥尔夫音乐教学法”应用于小学音乐教学当中，使“诉诸感性，回归人本”成为音乐教学的重要方向和目标，比如对于一些艺术性较强、理论性较强的内容，教师可以采取动画的方式制作成PPT课件，同时也可以运用网络技术、信息技术制作“微课”，使其成为课堂教学的辅助，而且也可以交给学生进行自学。实施特色教学，还要进一步强化教学方法创新，比如可以将学生熟悉的歌曲、音乐纳入到课堂教学体系当中，并引导学生进行学习和鉴赏等等。
（三）大力实施情境教学
所谓情境教学，就是在开展小学音乐教学的过程中，要在课堂上设计具有较强吸引力和冲击力的情境，进而引起小学生的注意力。这就要求小学音乐教师在具体的课堂教学过程中，要对情境教学给予高度重视，比如可以将“表演教学”作为重要的情境模式，教师可以穿着民族服装、跳着民族舞、唱着《我的家在日喀则》走进教师，然后开始讲解《碧野金山》。在实施情境教学的过程中，一定要注意情境设计的新颖性，同时也要根据学生的实际情况进行有针对性的设计。比如可以将“学生主导”作为情境教学的重要模式，通过将课堂交给学生，让学生在课堂上尽情发挥和表演，这要求教师要做好“导演”，并抓好课堂秩序的维护。
综上所述，将“以人为本”理念应用于小学音乐教学当中，可以使小学音乐教学更具有激励性、个性化以及多元化，对于培养学生学习兴趣和综合素质都具有重要价值。广大小学音乐教师在开展教学的过程中，一定要创新应用“以人为本”理念，积极探索有利于实现“以人为本”的教学依法，重点要在情感教学、特色教学、情境教学等方面狠下功夫，最大限度发挥“以人为本”教学的积极作用。
参考文献：
[1]徐海燕.以人为本做好小学音乐教学[J].教育教学论坛，2017（50）：193-194.
[2]李春华.人本理念在小学音乐教育中的运用探讨[J].教育现代化，2017（47）：375-376.
[3]刘东风.基于以人为本理念的小学音乐教学新途径[J].黄河之声，2017（13）：41.
作者简介：
徐晓梅（1969.10.4-），女，汉族，甘肃省庆城县人，甘肃省庆阳市庆化学校小学一级教师，研究方向：小学音乐教学。
【关键词】新课改 小学音乐 以人为本
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0209-02
在小学音乐教学当中，要想更好的落实“新课改”，至关重要的就是要牢固树立“以人为本”的教育理念，特别是要将其融入到教学体系当中，努力提升小学音乐教学有效性。尽管从总体上来看，“以人为本”理念越来越深入人心，而且也得到了广大小學音乐教师的重视，但在具体的实施过程中仍然存在诸多不到位的方面，特别是对“以人为本”理念如何更有效的融入到音乐教学当中缺乏深入的理解和认识，因而有必要对此进行深入的研究，以推动“以人为本”理念在小学音乐课堂教学中不断深化。
一、小学音乐教学中“以人为本”理念的应用价值
“以人为本”教育理念，就是着眼于落实新课程改革的新思想、新目标和新要求，着眼提升学生的学习兴趣，高度重视学生的主体地位，加强对学生的引导，重点要在激励和引导方面下功夫，最终使学生音乐核心素养得到显著提升。由于“以人为本”属于一种教学理念，应用于小学音乐教学当中，对于培养学生学习兴趣、强化学生学习意志、培养学生学习动力以及促进学生综合素质的提升都具有重要的价值。教师在开展音乐教学的过程中，通过实施“人性化”教学，根据不同学生的不同需求、不同爱好进行“分类教学”，对于培养学生学习兴趣具有重要价值。通过应用“以人为本”理念，还有利于进一步强化素质教育，特别是对于促进学生“个性化”发展具有十分重要的价值，比如由于不同学生在音乐方面具有不同的爱好、不同的优势，通过控制学生的优势并进行有针对性的教学和指导，对于促进学生“个性化”发展必然会起到极大的促进作用。总之，将“以人为本”理念应用于小学音乐教学当中，既有利于改变传统的以教师为主的教学理念，也有利于强化小学生的综合素质。
二、小学音乐教学中“以人为本”理念的应用策略
（一）大力实施情感教学
所谓情感教学，就是创造和谐、平等、融洽的师生关系，营造良好的学习氛围。在具体的教学过程中，教师要牢固树立“以学生为中心”的理念，加强与学生的有效沟通，特别是要由“主体”向“服务”转型，既要尊重学生的主体地位，也要在破解难题、解疑释惑、授之以渔、启发思维方面狠下功夫。比如在具体的教学过程中，要根据小学生的优势和特点，进一步强化激励教育，培养小学生的自信心，可以树立音乐达人、音乐公主、音乐王子等榜样，进而能够使小学生更加积极主动的参与到音乐学习当中，形成“你追我赶”的良好学习氛围。
（二）大力实施特色教学
“以人为本”要更加体现学生的个性化，同时也要做好教育和引导工作，进而使音乐教学能够步入创新发展的轨道。这就要求教师在个体的教学过程中，一定要更加高度重视培养学生的个性化思维，并结合不同学生的不同特点，通过特色化教学实现有针对性的教学目标。比如可以将“奥尔夫音乐教学法”应用于小学音乐教学当中，使“诉诸感性，回归人本”成为音乐教学的重要方向和目标，比如对于一些艺术性较强、理论性较强的内容，教师可以采取动画的方式制作成PPT课件，同时也可以运用网络技术、信息技术制作“微课”，使其成为课堂教学的辅助，而且也可以交给学生进行自学。实施特色教学，还要进一步强化教学方法创新，比如可以将学生熟悉的歌曲、音乐纳入到课堂教学体系当中，并引导学生进行学习和鉴赏等等。
（三）大力实施情境教学
所谓情境教学，就是在开展小学音乐教学的过程中，要在课堂上设计具有较强吸引力和冲击力的情境，进而引起小学生的注意力。这就要求小学音乐教师在具体的课堂教学过程中，要对情境教学给予高度重视，比如可以将“表演教学”作为重要的情境模式，教师可以穿着民族服装、跳着民族舞、唱着《我的家在日喀则》走进教师，然后开始讲解《碧野金山》。在实施情境教学的过程中，一定要注意情境设计的新颖性，同时也要根据学生的实际情况进行有针对性的设计。比如可以将“学生主导”作为情境教学的重要模式，通过将课堂交给学生，让学生在课堂上尽情发挥和表演，这要求教师要做好“导演”，并抓好课堂秩序的维护。
综上所述，将“以人为本”理念应用于小学音乐教学当中，可以使小学音乐教学更具有激励性、个性化以及多元化，对于培养学生学习兴趣和综合素质都具有重要价值。广大小学音乐教师在开展教学的过程中，一定要创新应用“以人为本”理念，积极探索有利于实现“以人为本”的教学依法，重点要在情感教学、特色教学、情境教学等方面狠下功夫，最大限度发挥“以人为本”教学的积极作用。
参考文献：
[1]徐海燕.以人为本做好小学音乐教学[J].教育教学论坛，2017（50）：193-194.
[2]李春华.人本理念在小学音乐教育中的运用探讨[J].教育现代化，2017（47）：375-376.
[3]刘东风.基于以人为本理念的小学音乐教学新途径[J].黄河之声，2017（13）：41.
作者简介：
徐晓梅（1969.10.4-），女，汉族，甘肃省庆城县人，甘肃省庆阳市庆化学校小学一级教师，研究方向：小学音乐教学。