论文部分内容阅读
【摘要】如今，教育改革正在稳步推行中，教师的教学理念也在不断更新中，逐渐开始重视学生各项能力和素养的培养和提高，认识到增加教学趣味性的重要性。在中职院校的音乐教学中，教师需要合理运用多媒体技术，构建出一个高效的音乐课堂。
【关键词】多媒体技术 中职院校 音乐教学 作用
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0207-01
如今，音乐学科逐渐引起重视，各种各样的教学方法被应用到实际的教学过程中。中职院校的音乐教学也开始紧随时代发展的步伐，运用多媒体技术展开教学，增强了学生学习音乐的积极性，增加了课堂教学的生动性和趣味性。
一、多媒体技术发挥的重要作用
（一）拓展教学空间
相比于美术、语文学科，音乐学科具有较多的不同之处[1]。语文能够将教学内容以文字的形式展示出来;美术能够将作品内涵以变化的色条展示出来;音乐只能够通过视听感受来了解其想要表达的情感，因而音乐具有一定的抽象性。因此，音乐教师在进行教学时，需要利用直观形象、简单易懂的方式展开教学，这样才能够更快、更好地实现教学目标。音乐教师需要了解当前学生的学习情况和音乐基础，妥善运用信息技术展开教学，将原本抽象的音乐作品变得更加直观且形象。
例如，在介绍琵琶这个乐器时，教材中只有一些关于琵琶的简单图片;在实际教学中，很多学校也未能配备琵琶这种乐器，学生缺少接触琵琶的机会，这也就导致学生无法更好地了解琵琶，更别说演奏了。如果教师在教学时是采用讲解式的教学方法，为学生讲一些枯燥、乏味的乐理知识，那么学生是无法准确理解和把握的。这时，教师就需要合理运用多媒体技术展开教学，从网络上搜集与琵琶相关的视频、图片等资料，给学生展示琵琶演奏时的音色，并配上相应的文字，让学生能够了解琵琶的音色、结构、音域以及演奏形式。教师还要带领学生一起欣赏经典的琵琶乐曲，调动起学生学习的欲望和兴趣。借助多媒體技术，能够将教学内容变得更加形象和生动，给予学生视觉和听觉的双重刺激，同时还能够让学生更好地了解琵琶这种乐器，激活学生学习琵琶的兴趣。
（二）凸显学生的主体地位
音乐教学主要分为两个部分：一个是情感体验，一个是形象思维。在中职院校的音乐教学中，需要能够凸显出学生的主体地位，教师需要发挥自己的辅助作用，促使学生都能够参与到教师创设的教学活动中。教师需要给予学生展示自己的机会和平台，这样才能够让学生更好地感知音乐，增强学生的理解能力和表现能力，学生也能够获得最佳的情感体验，并在此过程中锻炼其形象思维。在音乐课堂中运用多媒体技术，能够增强音乐课堂的趣味性，使学生能够主动参与到音乐知识的学习中，教学氛围会更加浓厚，教学内容也会更加丰富，学生拥有了更多的实践机会。
（三）创设良好的学习氛围
学生的情绪将会影响到学生对音乐的感知[2]。在传统的音乐课堂中，教师未能重视音乐的欣赏教学，只是采用播放录音、进行演奏的方式开展教学，这样的教学方法过于枯燥和无趣，课堂氛围不够活跃，学生只能被动地去欣赏音乐，精神也不够集中，学生的兴致缺缺。教师要想切实提高教学有效性，就需要充分利用多媒体技术营造出一个活泼、轻松的学习氛围，借助优美的画面、动听的声音，给予学生最直接的刺激，使学生能够真正感受到不同琵琶曲的力度、旋律等内容。多媒体技术能够创设出合适的教学情境，使学生能够具备更加积极的情绪，真正融入到音乐知识的学习中，激活学生的思维，实现教学有效性的稳步提升。
二、多媒体技术在中职音乐教学中的应用
（一）创设合适的教学情境
音乐学科具有较强的实践性和操作性，音乐知识与人们的生活有直接的关联，也可以说音乐来源于生活[3]。教师在进行教学时，可以借助多媒体技术创设不同的教学情境，帮助学生更好地去理解和掌握音乐知识，学会在生活中运用音乐知识，锻炼学生的思维能力。教师需要正确引导学生，借助多媒体技术将音乐知识与时尚、潮流等内容相结合，提高学生的学习积极性和主动性，使学生能够在不同的情境中更好地感知琵琶乐曲，理解琵琶乐曲所蕴藏的情感。
多媒体技术能够将教材内容通过动画、视频等形式展示出来，一些学生无法看到的抽象内容，也能够通过多媒体技术展示出来。同时，教师还能够通过调节视频播放的速度、长短来教学，使各个层次的学生都能够准确掌握音乐知识。此外，多媒体技术还能够扩大和缩小，让学生更好地了解琵琶这一乐器;多媒体技术也能够提供十分悦耳的声音效果，使学生能够产生身临其境的感觉。
（二）创设良好的教学氛围
在长期以来，教师在课堂中始终处于主导地位，家长、学生都对教师有强烈的敬畏之情。当提及到教师，很多人对其的印象就是严肃、刻板，而这将会导致教师与学生之间产生距离感，同时也会影响到学生学习情绪，甚至会使学生产生厌恶心理。要想改变这一状态，就需要教师能够合理运用多媒体技术，增加音乐课堂的趣味性，使学生能够产生学习的欲望。而教师需要发挥出自己的引导作用，多与学生进行沟通和交流，拉近彼此之间的距离。
结束语
总而言之，多媒体技术的作用和价值是不言而喻的，不仅使教学内容更加的丰富多彩，还有效改善了教学模式，得到了较为显著的教学效果。因此，音乐教师要合理运用多媒体技术，切勿过于依赖于多媒体技术，要发挥其辅助作用，更快、更好地完成教学目标。
参考文献：
[1]张晓燕.运用多媒体技术提高中职音乐教学的实效性[J].才智，2019（14）：50.
[2]王春淯.多媒体技术在中职音乐教学中的应用[J].课程教育研究，2019（10）：208-209.
[3]何玲.运用多媒体技术提高中职音乐教学的实效性[J].科学咨询（科技·管理），2018（11）：128-129.
【关键词】多媒体技术 中职院校 音乐教学 作用
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0207-01
如今，音乐学科逐渐引起重视，各种各样的教学方法被应用到实际的教学过程中。中职院校的音乐教学也开始紧随时代发展的步伐，运用多媒体技术展开教学，增强了学生学习音乐的积极性，增加了课堂教学的生动性和趣味性。
一、多媒体技术发挥的重要作用
（一）拓展教学空间
相比于美术、语文学科，音乐学科具有较多的不同之处[1]。语文能够将教学内容以文字的形式展示出来;美术能够将作品内涵以变化的色条展示出来;音乐只能够通过视听感受来了解其想要表达的情感，因而音乐具有一定的抽象性。因此，音乐教师在进行教学时，需要利用直观形象、简单易懂的方式展开教学，这样才能够更快、更好地实现教学目标。音乐教师需要了解当前学生的学习情况和音乐基础，妥善运用信息技术展开教学，将原本抽象的音乐作品变得更加直观且形象。
例如，在介绍琵琶这个乐器时，教材中只有一些关于琵琶的简单图片;在实际教学中，很多学校也未能配备琵琶这种乐器，学生缺少接触琵琶的机会，这也就导致学生无法更好地了解琵琶，更别说演奏了。如果教师在教学时是采用讲解式的教学方法，为学生讲一些枯燥、乏味的乐理知识，那么学生是无法准确理解和把握的。这时，教师就需要合理运用多媒体技术展开教学，从网络上搜集与琵琶相关的视频、图片等资料，给学生展示琵琶演奏时的音色，并配上相应的文字，让学生能够了解琵琶的音色、结构、音域以及演奏形式。教师还要带领学生一起欣赏经典的琵琶乐曲，调动起学生学习的欲望和兴趣。借助多媒體技术，能够将教学内容变得更加形象和生动，给予学生视觉和听觉的双重刺激，同时还能够让学生更好地了解琵琶这种乐器，激活学生学习琵琶的兴趣。
（二）凸显学生的主体地位
音乐教学主要分为两个部分：一个是情感体验，一个是形象思维。在中职院校的音乐教学中，需要能够凸显出学生的主体地位，教师需要发挥自己的辅助作用，促使学生都能够参与到教师创设的教学活动中。教师需要给予学生展示自己的机会和平台，这样才能够让学生更好地感知音乐，增强学生的理解能力和表现能力，学生也能够获得最佳的情感体验，并在此过程中锻炼其形象思维。在音乐课堂中运用多媒体技术，能够增强音乐课堂的趣味性，使学生能够主动参与到音乐知识的学习中，教学氛围会更加浓厚，教学内容也会更加丰富，学生拥有了更多的实践机会。
（三）创设良好的学习氛围
学生的情绪将会影响到学生对音乐的感知[2]。在传统的音乐课堂中，教师未能重视音乐的欣赏教学，只是采用播放录音、进行演奏的方式开展教学，这样的教学方法过于枯燥和无趣，课堂氛围不够活跃，学生只能被动地去欣赏音乐，精神也不够集中，学生的兴致缺缺。教师要想切实提高教学有效性，就需要充分利用多媒体技术营造出一个活泼、轻松的学习氛围，借助优美的画面、动听的声音，给予学生最直接的刺激，使学生能够真正感受到不同琵琶曲的力度、旋律等内容。多媒体技术能够创设出合适的教学情境，使学生能够具备更加积极的情绪，真正融入到音乐知识的学习中，激活学生的思维，实现教学有效性的稳步提升。
二、多媒体技术在中职音乐教学中的应用
（一）创设合适的教学情境
音乐学科具有较强的实践性和操作性，音乐知识与人们的生活有直接的关联，也可以说音乐来源于生活[3]。教师在进行教学时，可以借助多媒体技术创设不同的教学情境，帮助学生更好地去理解和掌握音乐知识，学会在生活中运用音乐知识，锻炼学生的思维能力。教师需要正确引导学生，借助多媒体技术将音乐知识与时尚、潮流等内容相结合，提高学生的学习积极性和主动性，使学生能够在不同的情境中更好地感知琵琶乐曲，理解琵琶乐曲所蕴藏的情感。
多媒体技术能够将教材内容通过动画、视频等形式展示出来，一些学生无法看到的抽象内容，也能够通过多媒体技术展示出来。同时，教师还能够通过调节视频播放的速度、长短来教学，使各个层次的学生都能够准确掌握音乐知识。此外，多媒体技术还能够扩大和缩小，让学生更好地了解琵琶这一乐器;多媒体技术也能够提供十分悦耳的声音效果，使学生能够产生身临其境的感觉。
（二）创设良好的教学氛围
在长期以来，教师在课堂中始终处于主导地位，家长、学生都对教师有强烈的敬畏之情。当提及到教师，很多人对其的印象就是严肃、刻板，而这将会导致教师与学生之间产生距离感，同时也会影响到学生学习情绪，甚至会使学生产生厌恶心理。要想改变这一状态，就需要教师能够合理运用多媒体技术，增加音乐课堂的趣味性，使学生能够产生学习的欲望。而教师需要发挥出自己的引导作用，多与学生进行沟通和交流，拉近彼此之间的距离。
结束语
总而言之，多媒体技术的作用和价值是不言而喻的，不仅使教学内容更加的丰富多彩，还有效改善了教学模式，得到了较为显著的教学效果。因此，音乐教师要合理运用多媒体技术，切勿过于依赖于多媒体技术，要发挥其辅助作用，更快、更好地完成教学目标。
参考文献：
[1]张晓燕.运用多媒体技术提高中职音乐教学的实效性[J].才智，2019（14）：50.
[2]王春淯.多媒体技术在中职音乐教学中的应用[J].课程教育研究，2019（10）：208-209.
[3]何玲.运用多媒体技术提高中职音乐教学的实效性[J].科学咨询（科技·管理），2018（11）：128-129.