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【内容摘要】在数学课堂中学生上课不听讲开小差，上课打瞌睡等行为影响了教师们的正常教学。扰乱了课堂秩序，身为一名教育工作者我们应该采取正确的方法，多多代入情景，运用好教学工具，保持师生间的融洽关系。教师做好充分的备课准备。从而达到高质量教学，高效课堂的目的。
【关键词】初中数学 高效学习 教学策略
一、初中生數学课学习效率低
在改良基础教育的背景下，高质量课堂成为让学生通过主动学习探索新知识的有效途径。相对传统的应试教育来说，从被动变为主动。更能让学生接受，既可以相对轻松地学习到新知识，又能从中得到正确的学习方法，从根本上提升对学习的兴趣，从而提高课堂质量，达到高效学习的目标。要想提高初中数学课堂质量，首先要解决影响课堂有效性的问题，那么影响初中数学课堂有效性的因素有哪些？（1）课上走神无法集中注意力，数学课堂中师生互动是可或缺的环节之一，但对于十三四岁的孩子来说，上课走神仿佛是一件十分正常的事，数学课中相对缺少一些情景，公式和数字无法引起大多数学生的兴趣。枯燥无味是许多学生对数学课的评价。一节课下来，很少有学生完完整整的听下来不走神。学生开小差是再正常不过的事情，时常叫那些没有认真听讲的学生起来回答问题十分困难，从回答中就可以看出他们并没有认真听讲，支支吾吾或者根本不会，多次劝阻效果也不如意。（2）相信许多教育工作者都很头疼一件事，就是学生们上课睡觉。大家有没有想过学生们上课睡觉是什么原因？可能是昨晚休息不好，可能是头疼脑热引起的身体不适，可能是从心底抗拒学习数学提不起兴趣。可能多数学生并不想上课睡觉，而又控制不了在课堂上呼呼大睡，很多同学睡觉时很多行为不受控制，却十分影响课堂质量，例如睡觉时打呼噜，说梦话。虽然这些行为在绝大多数数学教师的课堂中出现的比较少，但是这些行为都会引起教师和同学们的注意，从而使更多同学无法专心听讲，无法达到高质量教学的目的，成为影响课堂有效性的因素。
二、学好数学提高上课效率的方法
现如今随着互联网高速发展，初中数学教学过程中也应该进行相应的改变，可以将数学课堂和互联网相结合，从而实现高效课堂。什么是高效课堂？在有限的时间内更多让学生去掌握数学知识，若能让更多的学生在有限的时间内掌握数学知识何乐而不为？采用正确的教学方式能让学生们在有效的时间内多掌握知识，并应用于以后的生活当中[1]。达到真正的学以致用，这才是我们教育工作者的真正工作。例：从A城到B城，坐在均速行驶的高铁上，小李.小刚.小明.小于正在讨论高铁行驶速度.路程.时间之间的变化。在读懂教材的题意后，我使用互联网教学模式通过多媒体向学生们展示动画演示，并让他们自己去发现其中的变化，从数学的角度出发去理解和解释这当中的现象。通过PPT和多媒体的形式向学生们展示这其中的变化，假设需要购买商品，商品的售价不变，商品的数量和总金额发生变化。总金额随着商品的数量的变化而变化，顺着这个情景从而将“函数”的概念进行导入，让学生们明白什么是常量，什么是变量。它们之间的区别在哪儿，而又更好的建立对函数的概念[2]。比起传统的方法这个方法更显得相得益彰。
三、情景代入
例题1：甲去水果店买桃子，价格是9.8/kg，上称得桃子10.2/kg，甲随即算要付99.96元，为什么甲会算得那么快？你知道吗？例2：（a 2）（a-2）； （x y）（x-y）；（3b 1）（3b-1）。这个公式又有什么样的特征？来自生活中的例子和数学中的例子，不同的情景却有相同的方案。把这当作新的授课方式。假设数学的知识就是公式，生活中发生的当作应用题。将公式代入到题当中。将数学与生活相结合，从而更好的让学生掌握数学，达到高效课堂的目的。一定要掌握好数学与生活的比例，不能太过于贴近生活，也不能数学化太严重。太贴近生活学生们无法联想到其中的数学知识，数学化太严重又失去了课堂的趣味不能达到高效课堂的目的[3]。联系事实才能让学生们更好的理解数学的概念，情景不是为了现实而创立，而是为了提高课堂的效率而创立，所以要让学生们真正的理解数学的概念把握本质和其内涵，才是我们教育工作者的目的。
总结
高效课堂是我们的目的，让学生们真正的学会学习数学，提高学习数学的兴趣。而不是一提起数学就头疼。提高课堂质量是一方面，另一方面是课后检验。如何课后检验体现在作业上。作业不宜过多，会适得其反。减少学生对课堂的兴趣导致恶性循环。只要能真正检测到学习数学的质量就足够了，最后一点是师生互动，学习固然是学生的义务。但传授知识更是教育工作者的义务，有一位好的教师会提高学生们的学习热情。从而提高课堂质量，达到高效学习的目的。我们学校有电子书包班，也是互联网与课堂的完美融合，翻转课堂可以作为素材引用，进而可以提高学生们对数学的兴趣，调动学生的感官，更好的去理解真正的内涵。教师完美把控课堂，学生，作业间的关系，进而达成高效学习数学，提升课堂质量的目的。
【参考文献】
[1]刘辉.论初中数学高效课堂的构建[J].教育教学论坛，2013，（6）：28-35.
[2]王金梅.打造数学高效课堂提高学生数学才能[J].成才之路，2013，（21）：30-58.
[3]姜红.浅谈初中数学高效课堂的构建[J].数理化学习（教育理论），2015，（1）：12-15.
（作者单位：山东省德州市同济中学）
【关键词】初中数学 高效学习 教学策略
一、初中生數学课学习效率低
在改良基础教育的背景下，高质量课堂成为让学生通过主动学习探索新知识的有效途径。相对传统的应试教育来说，从被动变为主动。更能让学生接受，既可以相对轻松地学习到新知识，又能从中得到正确的学习方法，从根本上提升对学习的兴趣，从而提高课堂质量，达到高效学习的目标。要想提高初中数学课堂质量，首先要解决影响课堂有效性的问题，那么影响初中数学课堂有效性的因素有哪些？（1）课上走神无法集中注意力，数学课堂中师生互动是可或缺的环节之一，但对于十三四岁的孩子来说，上课走神仿佛是一件十分正常的事，数学课中相对缺少一些情景，公式和数字无法引起大多数学生的兴趣。枯燥无味是许多学生对数学课的评价。一节课下来，很少有学生完完整整的听下来不走神。学生开小差是再正常不过的事情，时常叫那些没有认真听讲的学生起来回答问题十分困难，从回答中就可以看出他们并没有认真听讲，支支吾吾或者根本不会，多次劝阻效果也不如意。（2）相信许多教育工作者都很头疼一件事，就是学生们上课睡觉。大家有没有想过学生们上课睡觉是什么原因？可能是昨晚休息不好，可能是头疼脑热引起的身体不适，可能是从心底抗拒学习数学提不起兴趣。可能多数学生并不想上课睡觉，而又控制不了在课堂上呼呼大睡，很多同学睡觉时很多行为不受控制，却十分影响课堂质量，例如睡觉时打呼噜，说梦话。虽然这些行为在绝大多数数学教师的课堂中出现的比较少，但是这些行为都会引起教师和同学们的注意，从而使更多同学无法专心听讲，无法达到高质量教学的目的，成为影响课堂有效性的因素。
二、学好数学提高上课效率的方法
现如今随着互联网高速发展，初中数学教学过程中也应该进行相应的改变，可以将数学课堂和互联网相结合，从而实现高效课堂。什么是高效课堂？在有限的时间内更多让学生去掌握数学知识，若能让更多的学生在有限的时间内掌握数学知识何乐而不为？采用正确的教学方式能让学生们在有效的时间内多掌握知识，并应用于以后的生活当中[1]。达到真正的学以致用，这才是我们教育工作者的真正工作。例：从A城到B城，坐在均速行驶的高铁上，小李.小刚.小明.小于正在讨论高铁行驶速度.路程.时间之间的变化。在读懂教材的题意后，我使用互联网教学模式通过多媒体向学生们展示动画演示，并让他们自己去发现其中的变化，从数学的角度出发去理解和解释这当中的现象。通过PPT和多媒体的形式向学生们展示这其中的变化，假设需要购买商品，商品的售价不变，商品的数量和总金额发生变化。总金额随着商品的数量的变化而变化，顺着这个情景从而将“函数”的概念进行导入，让学生们明白什么是常量，什么是变量。它们之间的区别在哪儿，而又更好的建立对函数的概念[2]。比起传统的方法这个方法更显得相得益彰。
三、情景代入
例题1：甲去水果店买桃子，价格是9.8/kg，上称得桃子10.2/kg，甲随即算要付99.96元，为什么甲会算得那么快？你知道吗？例2：（a 2）（a-2）； （x y）（x-y）；（3b 1）（3b-1）。这个公式又有什么样的特征？来自生活中的例子和数学中的例子，不同的情景却有相同的方案。把这当作新的授课方式。假设数学的知识就是公式，生活中发生的当作应用题。将公式代入到题当中。将数学与生活相结合，从而更好的让学生掌握数学，达到高效课堂的目的。一定要掌握好数学与生活的比例，不能太过于贴近生活，也不能数学化太严重。太贴近生活学生们无法联想到其中的数学知识，数学化太严重又失去了课堂的趣味不能达到高效课堂的目的[3]。联系事实才能让学生们更好的理解数学的概念，情景不是为了现实而创立，而是为了提高课堂的效率而创立，所以要让学生们真正的理解数学的概念把握本质和其内涵，才是我们教育工作者的目的。
总结
高效课堂是我们的目的，让学生们真正的学会学习数学，提高学习数学的兴趣。而不是一提起数学就头疼。提高课堂质量是一方面，另一方面是课后检验。如何课后检验体现在作业上。作业不宜过多，会适得其反。减少学生对课堂的兴趣导致恶性循环。只要能真正检测到学习数学的质量就足够了，最后一点是师生互动，学习固然是学生的义务。但传授知识更是教育工作者的义务，有一位好的教师会提高学生们的学习热情。从而提高课堂质量，达到高效学习的目的。我们学校有电子书包班，也是互联网与课堂的完美融合，翻转课堂可以作为素材引用，进而可以提高学生们对数学的兴趣，调动学生的感官，更好的去理解真正的内涵。教师完美把控课堂，学生，作业间的关系，进而达成高效学习数学，提升课堂质量的目的。
【参考文献】
[1]刘辉.论初中数学高效课堂的构建[J].教育教学论坛，2013，（6）：28-35.
[2]王金梅.打造数学高效课堂提高学生数学才能[J].成才之路，2013，（21）：30-58.
[3]姜红.浅谈初中数学高效课堂的构建[J].数理化学习（教育理论），2015，（1）：12-15.
（作者单位：山东省德州市同济中学）