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摘要：小学生的年龄比较小，处于吸收知识的重要阶段，在这个阶段内，无论是对学生知识的传输还是对于学生道德素质的培养都极为有效，但是教师往往忽略了对学生道德素质的培养，导致学生在学习过程当中没有一个明确的人生目标和学习目标。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对在小学语文教学中如何渗透德育教育提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;教学;渗透德育;教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-213
引言
在小学教育当中，语文是非常重要的学科之一，其蕴含着我国诸多优秀的传统文化，其人文性能促使学生身心的良好成长。通过语文学习，学生能更好的掌握母语知识，所以，通过语文课堂教学，学生能够掌握很多实际生活中需要的技能。对小学生展开德育教育，能够促使他们素质与品质的提升，让他们树立良好观念与心态。现阶段，在小学语文课堂教学中渗透德育教育是教师必须重视的工作，两者的融合能够更好的提升学生的德育素质。
一、小学语文教学现状
（一）对德育教育不重视
由于现在教学考核标准单一，仅仅凭学生的成绩来判断学生的好坏，因此，教师会更加的重视学生的学习成绩，而忽视了学生的德育教育，也导致现在出现一大批的“高分低能”的学生出现。此外，家长对学生学习成绩的重视，也更加导致了学生对德育的不重视，我们常常可以听到，一些家长评价一个教师的好坏，往往是以他所带班级的成绩来评判的，只要这个教师所教学生的成绩好，那么这个教师就是好教师，反之，就不是好教师，这就迫使大多数教师不得不将教学的重点放到如何提高学生成绩上来，而忽视了对学生的德育教育。
（二）小学语文教师道德修养不高
对于小学生来说，小学语文教师对于小学生的影响是非常大的，可以说小学语文教师的道德修养水平直接决定了德育教育的效率和质量。但是经调查研究显示，许多小学语文教师其本身的道德修养却不足，这就导致小学生经常能够看到他们做出一些不良行为，这就会给小学生带来不好的影响，严重影响德育教育的效率和质量。
二、小学语文教学中渗透德育教育的方法
（一）教师以身作则，作为学生学习的榜样
学生学校学习过程当中，教师是学生在一天当中接触最多的人，并且教师作为传递学生知识的传播者，学生对于教师的种种行为会更有信服力。教师可以通过自己在平时当中的表现让学生认识到什么才是正确的道德素质以及行为准则。小学生的年龄比较小，比较容易模仿身边的人，教师作为学生接触较多的人，对于学生的影响十分大，教师在这个阶段需要重视自己的一言一行，以及自己的行为准则，处事观念，将自己与学生放在同一水平线。从而保证学生能够在小学阶段养成良好的道德素质，为之后学生的道德素质提升做更好的准备。
（二）加强对德育的重视
进行德育教育最根本的是要认识到德育教育的重要性，这需要学校和家长两方面的努力。对于学校，学校领导要认识到这个问题，然后加强对教师的教育，让教师在教学过程中，有意识的加强对学生德育的教育，让学生在潜移默化中逐渐加强自己的道德素质。此外，也需要家长做好自己的工作，小学阶段的学生，模仿能力很强，而他们模仿最多的，便是与他们朝夕相处的父母，因此，父母也要格外注意自己的言行举止，为学生树立一个好的榜样，在潜移默化中影响到孩子，提高学生的道德教育。
（三）鼓励学生参与班规制定，与班干部协调工作
在班级管理工作当中，班主任需要和学生共同展开班规的制定，并且选取班干部，将班规真正的落实下来。班干部需要让那些成绩优异、品德出众的学生担任，他们也是班集体所欢迎和喜爱的。通过班干部，班主任可以更好的了解学生的内心想法，这对于班级管理的顺利进行有着重要作用。
（四）通过视频教学，提高学生的道德素养
在传统的教学过程当中，教师培养学生的道德素质都是从课本入手，以及自己的见识入手，在教学方法和方式方面并不丰富，导致学生在学习的过学习过程当中积极性普遍不高。所以教師应该丰富教学策略，通过视频教学来提高学生的积极性，提高学生的道德素质。通过视频教学可以从视觉和听觉双重感受上帮助学生提高对于优秀人物的认识，并且能够让学生近距离接触的优秀人物所经历的事情，在学生感同身受中，引发学生的共鸣。促使学生深入了解优秀人物，激发学生内心当中的正义感，在潜移默化下提高学生的道德素质，让学生能够主动在学习优秀人物的优秀品格，树立自己人生的远大理想目标和信念。
（五）在课文讲解中渗透德育教育
每一篇课文都是作者对一些事物、事件的感触，或者是对某些事物的抨击，是作者经过深思熟虑然后创作出来的，每一句话，每一个字词都是经过反复推敲后才创作出来的，因此，每一个字、每一个词都值得我们仔细推敲，反复琢磨，但是小学生并不具有这样的学习能力，因此，需要教师帮助辅导他们完成。这就要求教师在教学的过程中，对课文进行逐字逐句，深刻的讲解，并且在讲解的过程中，将德育渗透其中，这样既可以帮助学生理解课文，也可以对学生实现德育教育。
结束语
总之，在教学过程中培养好学生的语文素养是新课程背景下语文教育教学发展的重要目标，也是教学发展的需要，学生在小学阶段就能够具备良好的学习习惯，有助于学生更好的理解和学习语文知识，对其以后的发展也有一定作用。
参考文献
[1]柏艳慧.如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].中华少年，2019（13）：94.
[2]李波.浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].考试周刊，2019（37）：53.
[3]贝雪溶.网络背景下小学语文教学如何渗透德育教育[J].文理导航（下旬），2019（04）：13.
关键词：小学语文;教学;渗透德育;教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-213
引言
在小学教育当中，语文是非常重要的学科之一，其蕴含着我国诸多优秀的传统文化，其人文性能促使学生身心的良好成长。通过语文学习，学生能更好的掌握母语知识，所以，通过语文课堂教学，学生能够掌握很多实际生活中需要的技能。对小学生展开德育教育，能够促使他们素质与品质的提升，让他们树立良好观念与心态。现阶段，在小学语文课堂教学中渗透德育教育是教师必须重视的工作，两者的融合能够更好的提升学生的德育素质。
一、小学语文教学现状
（一）对德育教育不重视
由于现在教学考核标准单一，仅仅凭学生的成绩来判断学生的好坏，因此，教师会更加的重视学生的学习成绩，而忽视了学生的德育教育，也导致现在出现一大批的“高分低能”的学生出现。此外，家长对学生学习成绩的重视，也更加导致了学生对德育的不重视，我们常常可以听到，一些家长评价一个教师的好坏，往往是以他所带班级的成绩来评判的，只要这个教师所教学生的成绩好，那么这个教师就是好教师，反之，就不是好教师，这就迫使大多数教师不得不将教学的重点放到如何提高学生成绩上来，而忽视了对学生的德育教育。
（二）小学语文教师道德修养不高
对于小学生来说，小学语文教师对于小学生的影响是非常大的，可以说小学语文教师的道德修养水平直接决定了德育教育的效率和质量。但是经调查研究显示，许多小学语文教师其本身的道德修养却不足，这就导致小学生经常能够看到他们做出一些不良行为，这就会给小学生带来不好的影响，严重影响德育教育的效率和质量。
二、小学语文教学中渗透德育教育的方法
（一）教师以身作则，作为学生学习的榜样
学生学校学习过程当中，教师是学生在一天当中接触最多的人，并且教师作为传递学生知识的传播者，学生对于教师的种种行为会更有信服力。教师可以通过自己在平时当中的表现让学生认识到什么才是正确的道德素质以及行为准则。小学生的年龄比较小，比较容易模仿身边的人，教师作为学生接触较多的人，对于学生的影响十分大，教师在这个阶段需要重视自己的一言一行，以及自己的行为准则，处事观念，将自己与学生放在同一水平线。从而保证学生能够在小学阶段养成良好的道德素质，为之后学生的道德素质提升做更好的准备。
（二）加强对德育的重视
进行德育教育最根本的是要认识到德育教育的重要性，这需要学校和家长两方面的努力。对于学校，学校领导要认识到这个问题，然后加强对教师的教育，让教师在教学过程中，有意识的加强对学生德育的教育，让学生在潜移默化中逐渐加强自己的道德素质。此外，也需要家长做好自己的工作，小学阶段的学生，模仿能力很强，而他们模仿最多的，便是与他们朝夕相处的父母，因此，父母也要格外注意自己的言行举止，为学生树立一个好的榜样，在潜移默化中影响到孩子，提高学生的道德教育。
（三）鼓励学生参与班规制定，与班干部协调工作
在班级管理工作当中，班主任需要和学生共同展开班规的制定，并且选取班干部，将班规真正的落实下来。班干部需要让那些成绩优异、品德出众的学生担任，他们也是班集体所欢迎和喜爱的。通过班干部，班主任可以更好的了解学生的内心想法，这对于班级管理的顺利进行有着重要作用。
（四）通过视频教学，提高学生的道德素养
在传统的教学过程当中，教师培养学生的道德素质都是从课本入手，以及自己的见识入手，在教学方法和方式方面并不丰富，导致学生在学习的过学习过程当中积极性普遍不高。所以教師应该丰富教学策略，通过视频教学来提高学生的积极性，提高学生的道德素质。通过视频教学可以从视觉和听觉双重感受上帮助学生提高对于优秀人物的认识，并且能够让学生近距离接触的优秀人物所经历的事情，在学生感同身受中，引发学生的共鸣。促使学生深入了解优秀人物，激发学生内心当中的正义感，在潜移默化下提高学生的道德素质，让学生能够主动在学习优秀人物的优秀品格，树立自己人生的远大理想目标和信念。
（五）在课文讲解中渗透德育教育
每一篇课文都是作者对一些事物、事件的感触，或者是对某些事物的抨击，是作者经过深思熟虑然后创作出来的，每一句话，每一个字词都是经过反复推敲后才创作出来的，因此，每一个字、每一个词都值得我们仔细推敲，反复琢磨，但是小学生并不具有这样的学习能力，因此，需要教师帮助辅导他们完成。这就要求教师在教学的过程中，对课文进行逐字逐句，深刻的讲解，并且在讲解的过程中，将德育渗透其中，这样既可以帮助学生理解课文，也可以对学生实现德育教育。
结束语
总之，在教学过程中培养好学生的语文素养是新课程背景下语文教育教学发展的重要目标，也是教学发展的需要，学生在小学阶段就能够具备良好的学习习惯，有助于学生更好的理解和学习语文知识，对其以后的发展也有一定作用。
参考文献
[1]柏艳慧.如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].中华少年，2019（13）：94.
[2]李波.浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].考试周刊，2019（37）：53.
[3]贝雪溶.网络背景下小学语文教学如何渗透德育教育[J].文理导航（下旬），2019（04）：13.