恩格斯曾指出:“一个民族要想登上科学的高峰,就一刻也不能离开理论思维的。”当代大学生作为新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是未来国家富强、民族复兴的主要
目的观察氨磺必利联合舍曲林治疗伴强迫症状的精神分裂症的疗效与安全性。方法将92例伴强迫症状的精神分裂症患者采用随机数字表法随机分为两组,各46例。治疗组口服氨磺必利
目的：研究人白血相关蛋白16（Leukemia Related Protein16，LRP16）因与核因子-κB（Nuclear Factor-κB，NF-κB）炎症通路的关系以对3T3-L1脂细胞葡萄糖代谢和胰岛素信号转导通路的影响，
目的观察慢性应激状态下大鼠行为学改变及蓝斑（LC）内酪氨酸羟化酶（TH）和多巴胺-β-羟化酶（DBH）的基因表达，以及逍遥散的治疗作用。方法将24只SD健康雄性大鼠随机分为对照组、模型组
目的：研究WDR26在系统性硬化症(systemic sclerosis, SSc)患者及正常人皮肤成纤维细胞中的表达,以及WDR26在转化生长因子-β(transforming growth factor-β, TGF-β)刺激的皮
目的：建立人胎盘间充质干细胞(Mesenchymal stem cells, MSCs)在体外分离、培养、扩增和鉴定的方法，并探讨其生物学特性及其部分分化潜能。方法：获取人胎盘4-5cm2，肝素化后用密度
2020年是全面建成小康社会的收官之年。在全国上下决胜全面建成小康社会的过程中,张家港已经提前上交了一份近乎满分的答卷。去年底公布的《中国城市全面建成小康社会监测报
目的探讨MP 23S rRNA耐药基因2 063位点阳性的MPP患儿临床特征及BALF中IL-8表达。方法回顾性分析2014年2月-2016年2月住院MPP患儿170例,根据BALF中MP 23S rRNA耐药基因2 063
角色扮演法自从引入我国后,在教育领域引起了巨大的反响,被广泛应用于小学语文教学中。但是在角色扮演法被运用和改进的长久历程中,其仍存在着固有的局限:教师将角色扮演法看作检验学生学习成果的手段、角色扮演法停留在调动课堂氛围的简单层次和角色扮演法简化为点到为止的形式流程。具身认知理论认为认知产生于身体及其所处环境的相互作用。具身认知关注认知产生的过程而非结果,关注身体的参与而非身体上的游戏玩闹,使角色扮
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