在英语教学中,引英语歌曲入课堂、创设兴趣情境是寓教于乐的一种好方法。
　　一、在热身环节中引入英语歌曲,以激发兴趣
　　如果学习课堂气氛沉闷,学生的积极性便会很低。一节课下来,有些学生就会利用课间十分钟里尽情地玩,那么学生如何能在下一节课把精神集中起来呢?在英语课堂中,我们往往会以唱英语歌曲作为热身活动。唱与所学知识有关联的英语歌曲,可以唤起学生脑海中的知识积存,一边听着熟悉的音乐,一边唱起熟悉的歌曲,并配上动作或游戏,在这轻松愉快的气氛中,学生的注意力便很快地集中到课堂上来,学习的兴趣便不知不觉地提了上来。例如:学生唱《Clap our hands》,时边唱边做动作,不仅复习了知识,更重要的是学生的积极性提高了、精神集中了。这样,开展教学就方便多了。
　　二、在知识学习环节中引入英语歌曲,以巩固知识
　　在知识学习中,学生一直处在精神紧张的状态中,他们很容易就会觉得疲倦。这时,应该结合所学知识唱一唱简短的、易上口的英语歌曲,不仅能舒缓情绪,还可以使学生所感知的语言知识在其头脑中慢慢复苏,将知识性与趣味性紧密地结合起来,有效的语言学习与生动、活泼、有趣的音乐情境相结合。在这个过程中,学生耳听,口唱,手做动作,心想,脑悟词、句,在视、听、思协同活动中加深对语言知识的感知、领悟和理解,有益于学生记忆、巩固所学语言知识。如:学了学习用品的名词,学生边唱“pen,pencil,ruler,book and rubber”边加上动作或游戏,在玩中记忆词语,这既符合儿童的天性,又激活语言材料简化,活跃教学过程,使教与学的过程变得生动精彩。
　　三、在结束任务环节中引入英语歌曲,以发展潜能
　　一节课下来,学生已经把所要掌握的知识任务完成了,但学生的潜能是无限的,这时引入有发展性的英语歌曲,可进行编曲或演唱。编曲就是让学生以小组形式,将所学的词、句,仿照自己所熟悉的英语歌曲的韵拍节奏,编出与之相同的歌曲,然后歌唱。例如:学生唱“Look at the picture,what is this?It is a…”,经过改编已经变成“Look at the picture,what are these/is it/is that?They are/It is a…”。有些学生对表现自己和在行,他们用自己的身体语言表现出英语歌曲的含义,边听歌曲,边唱边演,这使他们加深对歌曲的领悟、理解、掌握,通过表演来表现他们对输入语言的理解是否达到内化的程度。
　　当然,英语歌曲的教学中还可以培养学生对音乐的感受、鉴赏能力。通过听,提高学生的听力水平,在听歌曲时,要求学生仔细静听,听清楚歌曲中的英语词句,做到听得懂、想得通、悟得出每个词句的意思。这比单纯跟读更具有情趣,更能激发学生说英语的兴趣,诱发学生的欲望。
　　总之,我们在英语教学中要积极利用英语歌曲中所蕴含的语言潜能和实践机会,使英语课堂教学更能适应小学生的发展需要,让每一个学生愉快成长。