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【摘 要】 在国家推进新课改以来，学校对学生的德育教育就非常重视，当前我国的很多高中是推行班主任制度管理班级，而班主任也成为德育教育的重要实施者，在高中时期学校过度追求是学生的学习成绩，会忽略对学生德育教育培养，但德育教育对高中学生是非常重要的。本文主要针对新课改背景下，高中班主任德育教育的方法措施作出分析。
【关键词】 新课改 高中班主任 德育教育 方法
在高中阶段学生的身心都处在逐渐发展的过程中，高中时期是学生们的价值观形成和巩固的关键阶段，学校德育工作为完善学生价值观的重要环节，在新课改的背景下，班主任作为学校与学生联系密切的人，是学校开展德育教育的重要力量，高中德育工作的开展要与时俱进，德育教育要跟随着学生身心发展的状况来实施，德育教育的具体开展要因人而异，因人施教。
一、班主任开展高中德育教育的困境
高中生的德育状况总体是堪忧的，高中是一个特殊的时期，在这个时期的学生大多以自己为中心，情绪不易控制，排斥师长的劝导，逆反心理很强，对于外界各种信息接受能力强，但是不能有效甄别，所以很容易受到不良信息的影响。当前高中学生很容易被极端个人主义，拜金主义，享乐主义等不良价值观影响，他们对学校的纪律和道德管束存在逆反心理，对班主任采取的德育教育产生严重抵触，学生们本身的心理存在着焦虑冲动，恐惧茫然等问题。但是当前很多高中班主任对德育工作还是存在着很大缺失。主要是因为在高中时期最重要的事情就是高考，在这一个目标的引导下，学校的老师和班主任对学生的监督，更多的是集中到学生学习成绩上，用大量的时间和精力投入到教学教研工作，德育工作就自然不受重视。同时德育工作在高中的开展多以理论教学为主，过于偏重说教让学生产生强烈抵触，德育工作要有针对性地开展，但高中德育教育的开展大都对学生一视同仁，遍地撒网式的开展，这样是不利于解决学生的实际情况。
二、新课改背景下高中班主任德育教育开展的有效方法
（一）坚持以学生为主体，与时俱进开展德育教育
高中的班主任要对德育教育理念进行更新，要做到与时俱进开展德育教育，在教育教学实践的过程中，要不断探究更有效的德育教育方法，再结合实际情况，不断地完善优化这些方法。意识到在德育教育中学生才是教育的主体，教育的过程应该是学生和老师平等交流的过程，在高中开展德育教育活动中，班主任应该对每个学生充分尊重，认真地倾听每个学生的想法，针对每个学生不同的状况有针对性地开展德育教育。传统的德育教育是老师向学生传递相关德育理念，传递的内容大部分是枯燥的理论性知识，而且脱离实际，没有与学生现实情况相结合，不能引起学生的共鸣，甚至会让学生产生严重抵触。在新课改的背景下，高中班主任应该在开展德育工作中与每个学生互动式的交流，倾听他们的心声，在这样的情况下向学生传递德育理念，更容易让学生接受和理解。学校与社会是紧密联系的，高中生面临的状况大都是时间紧，任务重，但是也不能忽视德育教育的重要性，利用学生周末一两个小时时间，班主任可以组织班级学生开展社会爱心公益活动，让学生们在正确道德观念的指导下，投入到实践活动中去，加深对自身良好价值观的培养。
（二）重视德育教育，班主任要严于律己的做好榜样作用
高中班主任应该意识到德育教育的重要性，在抓好学生学习工作同时德育教育也不能松懈，在对学生开展德育教育的同时对自己的德行也要严格约束，在学校开展的校规校纪以及德育活动对学生的教育之下，班主任自身也要提升完善自身行为思想，当班主任可以做到以德服人，班级学生德育教育就会有突破性进展。当今学校中德育教育，简单理论学习的开展中已经不会对学生产生太明显的作用，也不能根本上解决学生道德行为问题，这就需要他人道德行为的正确引导和强大的道德规则约束，班主任在其中要做到是以身作則，严于律己，通过对自身行为的约束来感化班级学生，以德服人是教育的最高境界。在学校环境中，班主任是学生接触最多的人，学生也会在接触过程中把班主任当作自己模仿对象，班主任要在高中起好模范作用，作好学生道德行为上的引路人。
（三）家校共配合，做好学生德育工作
家庭也应参与到对学生的德育教育工作中，高中学生德育教育的开展，不仅是学校进行引导，家庭正确教育对学生德育教育开展也会有关键的作用，要想全方位地培养学生们正确道德观念，纠正学生不良思想，班主任要及时和学生的父母做好沟通，学校与家庭共同配合对学生的道德观念进行正确引导，为学生们营造一个良好的道德环境[4]。在学校由班主任耐心教育，班主任做好榜样作用，回到家中家长主动关心了解孩子思想，平等地与孩子进行沟通交流，家长对德育理论做好学习理解，对自身行为道德做好约束，给孩子在家中起到榜样作用，在学校和家庭的共同作用下，会让高中生形成一个正确的道德行为规范，养成良好的道德品质。
结束语
总结全文，在新课改大背景下，对学校的德育教育有了新的要求和目标，班主任在德育教育工作开展中，要坚持以学生为主体，结合学生实际情况，利用不同的方法来教育，因人施教的采取德育教育。对高中学生德育教育工作的开展非常必要，它关系着学生科学道德理念的形成，对学生今后的成长发展有积极的作用，高中班主任要对学生负责，与家庭共同配合，让德育教育达到良好的效果。
参考文献
[1] 赵婧. 论新课改背景下高中班主任德育工作的开展[J]. 中国校外教育， 2017（3）：8.
[2] 周旭. 新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J]. 文存阅刊， 2017（20）：149.
[3] 陈心莹. 新课改背景下初中班主任德育教育实践分析[J]. 新校园（中旬）， 2017（2）：180
【关键词】 新课改 高中班主任 德育教育 方法
在高中阶段学生的身心都处在逐渐发展的过程中，高中时期是学生们的价值观形成和巩固的关键阶段，学校德育工作为完善学生价值观的重要环节，在新课改的背景下，班主任作为学校与学生联系密切的人，是学校开展德育教育的重要力量，高中德育工作的开展要与时俱进，德育教育要跟随着学生身心发展的状况来实施，德育教育的具体开展要因人而异，因人施教。
一、班主任开展高中德育教育的困境
高中生的德育状况总体是堪忧的，高中是一个特殊的时期，在这个时期的学生大多以自己为中心，情绪不易控制，排斥师长的劝导，逆反心理很强，对于外界各种信息接受能力强，但是不能有效甄别，所以很容易受到不良信息的影响。当前高中学生很容易被极端个人主义，拜金主义，享乐主义等不良价值观影响，他们对学校的纪律和道德管束存在逆反心理，对班主任采取的德育教育产生严重抵触，学生们本身的心理存在着焦虑冲动，恐惧茫然等问题。但是当前很多高中班主任对德育工作还是存在着很大缺失。主要是因为在高中时期最重要的事情就是高考，在这一个目标的引导下，学校的老师和班主任对学生的监督，更多的是集中到学生学习成绩上，用大量的时间和精力投入到教学教研工作，德育工作就自然不受重视。同时德育工作在高中的开展多以理论教学为主，过于偏重说教让学生产生强烈抵触，德育工作要有针对性地开展，但高中德育教育的开展大都对学生一视同仁，遍地撒网式的开展，这样是不利于解决学生的实际情况。
二、新课改背景下高中班主任德育教育开展的有效方法
（一）坚持以学生为主体，与时俱进开展德育教育
高中的班主任要对德育教育理念进行更新，要做到与时俱进开展德育教育，在教育教学实践的过程中，要不断探究更有效的德育教育方法，再结合实际情况，不断地完善优化这些方法。意识到在德育教育中学生才是教育的主体，教育的过程应该是学生和老师平等交流的过程，在高中开展德育教育活动中，班主任应该对每个学生充分尊重，认真地倾听每个学生的想法，针对每个学生不同的状况有针对性地开展德育教育。传统的德育教育是老师向学生传递相关德育理念，传递的内容大部分是枯燥的理论性知识，而且脱离实际，没有与学生现实情况相结合，不能引起学生的共鸣，甚至会让学生产生严重抵触。在新课改的背景下，高中班主任应该在开展德育工作中与每个学生互动式的交流，倾听他们的心声，在这样的情况下向学生传递德育理念，更容易让学生接受和理解。学校与社会是紧密联系的，高中生面临的状况大都是时间紧，任务重，但是也不能忽视德育教育的重要性，利用学生周末一两个小时时间，班主任可以组织班级学生开展社会爱心公益活动，让学生们在正确道德观念的指导下，投入到实践活动中去，加深对自身良好价值观的培养。
（二）重视德育教育，班主任要严于律己的做好榜样作用
高中班主任应该意识到德育教育的重要性，在抓好学生学习工作同时德育教育也不能松懈，在对学生开展德育教育的同时对自己的德行也要严格约束，在学校开展的校规校纪以及德育活动对学生的教育之下，班主任自身也要提升完善自身行为思想，当班主任可以做到以德服人，班级学生德育教育就会有突破性进展。当今学校中德育教育，简单理论学习的开展中已经不会对学生产生太明显的作用，也不能根本上解决学生道德行为问题，这就需要他人道德行为的正确引导和强大的道德规则约束，班主任在其中要做到是以身作則，严于律己，通过对自身行为的约束来感化班级学生，以德服人是教育的最高境界。在学校环境中，班主任是学生接触最多的人，学生也会在接触过程中把班主任当作自己模仿对象，班主任要在高中起好模范作用，作好学生道德行为上的引路人。
（三）家校共配合，做好学生德育工作
家庭也应参与到对学生的德育教育工作中，高中学生德育教育的开展，不仅是学校进行引导，家庭正确教育对学生德育教育开展也会有关键的作用，要想全方位地培养学生们正确道德观念，纠正学生不良思想，班主任要及时和学生的父母做好沟通，学校与家庭共同配合对学生的道德观念进行正确引导，为学生们营造一个良好的道德环境[4]。在学校由班主任耐心教育，班主任做好榜样作用，回到家中家长主动关心了解孩子思想，平等地与孩子进行沟通交流，家长对德育理论做好学习理解，对自身行为道德做好约束，给孩子在家中起到榜样作用，在学校和家庭的共同作用下，会让高中生形成一个正确的道德行为规范，养成良好的道德品质。
结束语
总结全文，在新课改大背景下，对学校的德育教育有了新的要求和目标，班主任在德育教育工作开展中，要坚持以学生为主体，结合学生实际情况，利用不同的方法来教育，因人施教的采取德育教育。对高中学生德育教育工作的开展非常必要，它关系着学生科学道德理念的形成，对学生今后的成长发展有积极的作用，高中班主任要对学生负责，与家庭共同配合，让德育教育达到良好的效果。
参考文献
[1] 赵婧. 论新课改背景下高中班主任德育工作的开展[J]. 中国校外教育， 2017（3）：8.
[2] 周旭. 新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J]. 文存阅刊， 2017（20）：149.
[3] 陈心莹. 新课改背景下初中班主任德育教育实践分析[J]. 新校园（中旬）， 2017（2）：180