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摘 要: 通过问卷调查、访谈调查、数理统计等主要研究方法,以广西壮族自治区为例,针对 瑶族中学生对体育锻炼的态度、参与体育锻炼情况、参加体育锻炼的目的及影响瑶族中学生 参与体育锻炼因素等进行调查,进一步分析影响瑶族中学生参与体育锻炼的相关因素,最后 提出相应的建议与对策,为我国少数民族学生体质发展的研究以及少数民族地区学校体育工 作提供理论参考。
关键词:瑶族;中学生;体育锻炼;现状;影响因素
中图分类号:G806“251”文献标识码:A文 章编号:1007-3612(2009)08-0087-03
A Study on China's Yao Middle School Students' Current Situationof Physical Exercises and Influencing Factors
——Taking the Guangxi Zhuang Autonomous Region as an Example
HUANG Lifang1, YAO Lei2, HUANG Jiantuan3
(1. Guilin Institute of Tourism, Guilin541006, Guangxi China; 2. Beijing Sport University, Beijing100084, China;3. Guangxi Universit y for Nationalities, Nanning530006, Guangxi China)
Abstract: Through questionnaire, interviews and mathematical statistics, takingGuangxi Zhuang Autonomous Region as an example, the paper studies Yao middle sch ool students' attitude, participation and purpose of extracurricular physicale xercises, and the factors influencing their participation. It also does furtheranalysis on related factors influencing their physical exercises, and puts forwa rd suggestions and countermeasures for providing theoretical reference to the st udy of minority students' physical development and school sports work.
Key words: ethnic minority of Yao; middle school students; physical exer cises; current situation; influencing factors
少数民族青少年体质发展的好坏直接影响着我国民族团结与国家的繁荣富强。我国有56个民 族,瑶族是我国少数民族中历史悠久和人口较多的民族之一,是我国南方古老的山地民族。 本课题以广西壮族自治区瑶 族为例,针对瑶族中学生体育锻炼情况进行调查研究,分析影响瑶族中学生参与体育锻炼的 主要因素,最后提出相应的建议,为我国少数民族青少年体质发展的研究及少数民族地区学 校体育工作提供理论参考。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象 以广西部分瑶族中学生体育锻炼现状为研究对象 。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法根据研究需要,查阅了与课题相关的民族学、社会学、体育学等方面的著作,并通过中国期 刊网查阅与本课题相关的期刊杂志及有关学术论文。
1.2.2 访谈调查法课题组于2008年4月对广西河池市(瑶族聚居地)部分瑶族中学进行为 期一周的实地考察,并通过对部分县教育局负责人、校领导、教务科主任、体育教师、班主 任、部分学生、家长等进行访谈,了解瑶族学校体育工作、学生体育锻炼、学生学习生活等 基本情况,取得了宝贵的第一手资料。
1.2.3 问卷调查法问卷主要针对广西瑶族中学生进行。问卷的发放与回收,采用随机抽 样 分别在南丹县里湖瑶族乡及八圩瑶族乡中学、恭城瑶族自治县莲花中学、金秀瑶族自治县、 都安瑶族自治县都安高中的中学发放问卷,共发放问卷596份(初中220份,高中376份), 回收593份,其中有效问卷590份(女生290份,男生300份),有效回收率99%。在效度检验方 面,聘请有关专家评定问卷,进行了逻辑有效性分析,并对问卷做出“很高、较高、一般、 较低、很低”五级程度的定性评价,评价结果“较高”以上占77.8%,具备进行本研究调查 的有效性。在信度检验方面,采用再测法,对第一次问卷调查中的60名学生再时隔三周后就 同一问题再次进行测量,计算出第二次测量出的信度系数r=0.83(p<0.01),证明了两次 测验结果呈显著性相关,问卷的指标具有可靠性。
1.2.4 数理统计法 本研究用spss10.0对相关数据进行处理分析 。
2 结果与分析
2.1 瑶族中学生体育锻炼现状调查
2.1.1 瑶族学生对体育锻炼的态度本次问卷调查发现,瑶 族中学生对体育锻炼的喜欢程度及态度在性别与年级上存在差异(表1)。这表明,喜欢并积极参与体育锻炼的瑶族男生好于瑶族女生,初 中生好于高中生,值得注意的是,瑶族学生喜欢体育锻炼的程度与参与体育锻炼的态度表现 不一。
2.1.2 瑶族学生每周参与体育锻炼次数及实际锻炼时间情况瑶族中学生每周参加体育锻炼的平均次数见表2。这表明,每周体育锻炼次数及实际锻炼 时间,在性别上存在较大差 异。根据《学生体质健康标准锻炼手册》,作为一名身体正处在生长高峰期的中学生,应保 证每周进行5次体育锻炼,每次锻炼时间应60 min左右[1],可见,瑶族学生每周体 育锻炼次数及每次实际锻炼时间均没有达要国家体育锻炼标准。
2.1.3 瑶族学生参与体育锻炼的目的本次问卷调查结果(表3),瑶族学生参加体育锻炼目的(前三位):1) 保持或促进健康3 0%;2) 提高或保持运动能力26.6%;3) 减轻学习压力,调节情绪24.2%。这表明,大部分瑶 族中学生对参加体育锻炼的目的较明确。有关研究表明,我国大多普通中学生进行体育锻炼 主要是为了在体育达标考试中得到好成绩,从表3中可见,体育达标、考试为锻炼目的在瑶 族中学生所占比例并不多,这能否表明瑶族中学生积极参与体育锻炼运动或体育锻炼意识较 强,还有待进一步研究。
2.1.4 瑶族学生进行体育锻炼的内容学生体育锻炼的积极性、参与性、目的性与选择运动的项目有着密切联系,学生选择自 己喜欢的体育运动项目,不仅会激发运动兴趣、习惯的养成,还会提高其参与的积极性,反 之亦然。从表4可见,瑶族学生常采用的体育锻炼项目(前三位):跑步33.4%、球类26.3% 、体操20.8%(广播体操、技巧或双杠)。根据以上调查结果,大部分瑶族学生喜欢体育锻 炼,但在参与体育锻炼的态度上积极程度却下降,而实地考查过程中发现,瑶族地区学校体 育课的主要内容与学生常用体育锻炼项目基本一致。这表明,学校体育教学内容单调,瑶族 学生进行体育锻炼项目选择性少,在一定程度上影响了瑶族中学生参与体育锻炼的兴趣和积 极性。
综上所述,大部分瑶族学生喜欢体育锻炼的,参与体育锻炼的态度却多数为“一般”,高 中比初中表现明显,女生比男生表现明显;瑶族学生体育锻炼次数未达国家标准,每次实际 锻炼时间不足,女生比男生严重;瑶族学生体育锻炼目的明确,学生选择体育锻炼内容多集 中在球类、跑步、体操三个项目。
2.2 影响瑶族中学生参与体育锻炼的因素分析 随着经济的发展和社会的进步,民族文化之间的交流日趋增多,瑶族人民受现代教育 观念的影响,已开始重视小孩子的教育与发展。 近几十年来,在国家的大力支援下,瑶族 人民治山治水,植树造林,拦河筑坝,凿山开洞,兴修水利,发展交通,使瑶山的经济稳定 增长,虽仍有一部分瑶族家庭维持着朝不保夕的生活,但相比过去,瑶族人民生活在不断得 到提高、改善。根据广西学生体质健康状况调查研究结果,1995-2005年广西瑶族男女中学 生的身体素质各指标总体呈下降趋势,速度、耐力素质持续下降,下肢肌肉爆发力下降更明 显。如何改善瑶族学生的身体素质成了各界人士关心的研究课题。体育锻炼是提高和改善学 生身体素质的重要途径,学生积极参与体育锻炼与身体素质的改善息息相关,以下通过问卷 调查与实地调查相结合分析影响瑶族学生积极参与体育锻炼的相关因素。
2.2.1 没有兴趣、不喜欢、惰性是影响瑶族中学生参与体育锻炼的主观因素运动兴趣的培养与养成直接或间接的影响学生参加体育锻炼的积极性,而运动兴趣的培养与 学校体育教育环境有很大关系。随着年龄的增长,中学生对体育的兴趣和态度不断分化,具 有很大的选择性,学生参加体育活动的兴趣,常常是由于某些体育活动项目或内容在情绪上 的吸引力和满足自然而然地产生出来[1]。因此,学生对运动的兴趣与平时进行的 体育教学 内容、课外体育锻炼项目有着很大的关系。从表5可以看出,缺乏兴趣、不喜欢运动、惰 性是影响瑶族初中、高中生体育锻炼的首要因素。调查还发现,瑶族中学生对体育锻炼缺乏 兴趣与学校体育教学内容、学校体育氛围有很大关系; 而学生对体育锻炼产生惰性与怕累 、学习负担重,没有时间等有着直接的关系。
2.2.2 学校体育教学环境是影响瑶族中学生积极参与体育锻炼的主要因素根据学校体育学博士姚蕾教授的《体育教学论学程》里提到:体育教学环境是指那些与体育 教学有关、影响体育教学并通过体育教学影响人的(师生)因素的总体;体育教学环境包括 物质环境与心理环境,物质环境主要包括体育教学的场所和教学设备,心理环境主要包括学 校体育传统与风气、体育教学心理氛围、体育教学中的人际关系。教学环境能影响学生的认 知和学习情绪,影响学生学习的动机和行为,影响学生的学习效率和效果[3]。创 设良好的 教学环境可以提高体育教学的效果和学生对体育锻炼的兴趣,反之亦然。随着体育教育事业 的发展与进步,瑶族地区中学的学校体育与其他城乡普通中学的学校体育教育模式大同小异 ,但由于瑶族地区大部分中学的体育场馆设施、体育教师的配备以及瑶族一些传统观念等因 素,使原本可以让学生进行丰富、安全、现代的体育锻炼活动受到了抑制,加上瑶族地区学 校专职体育老师少,学校运动场地与设施不足、破旧,教师教学过程中根本没办法实施《体 育与健康课程标准》,从某种程度上造成了学校体育教学内容单调,学生进行体育锻炼的项 目选择少,从而造成学校没有体育锻炼氛围,学生明知体育锻炼的重要性却缺少行动力。从 表5可以看出,影响瑶族学生参加学校体育锻炼的教学环境(缺乏组织、指导,没有体育锻 炼氛围,缺乏场地器材)初中生选择的频度为44.8%,高中生为47.3%。 由此可见,瑶族学 生在体育锻炼态度与行为上受学校体育教学环境的影响较大。如何完善体育教学环境,促进 瑶族学生积极参与体育锻炼,是下一步需要探讨的一个重要课题。
2.2.3 不良的现代生活方式及经济生活水平低下的影响随着社会的发展,少数民族教育事业得到全国各界各层人士的重视,各少数民族包括瑶族开 始重视小孩子的教育与发展,尤其近二十年来,少数民族教育事业发展迅速,瑶族学生由原 本生活安逸、读书没用等消极观念逐渐被读书改变命运的积极思想观念所取代。从表5中可 见,学习忙、累、没时间是影响瑶族中学生积极参与体育锻炼的主要因素之一。由于瑶族学 生与外界接触机会增多,在学习汉、壮族学生学习方式的同时也被一些现代生活方式,如: 上网、玩游戏、看电视等影响,并占据一大部分余暇时间。根据《学校 卫生工作条例》第5条规定:学校应当合理安排学生的学习时间,学生每日学习时间(包括自 习),小学不得超过6 h,中学不超过8 h,大学不超过10 h。原国家教委《关于全面 贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中规定:原则上保证小学生每日有9 h以 上的睡眠,初中生9 h的睡眠,高中生8 h的睡眠[4]。从表6调整的数据可见,瑶族 中学生与其他中 学生没什么两样,现代的学习、生活方式使大部分瑶族学生也存在睡眠不足,学习负担过重 ,造成没有时间进行体育锻炼活动。
此外,以上表5显示,选择“身体不好,不宜进行体育锻炼”因素的瑶族初中生占初中调查 总人数的10%。按青少年生长发育规律,初中阶段仍是生长发育高峰期,需要充足的营养和 平衡的膳食。而根据广西各年度统计年鉴,广西人均GDP从1995年的3304元增长2000年的4 652元到2005年的8762元,经济状况得到大幅度提高,大多数瑶族地区的经济近十年来也 有了较大的发展(表7),但这种发展是相对过去而言,多数家庭只是解决了温饱问题,家 庭经 济仍较拮据。实地考察也发现,由于历史原因,瑶族人民生活水平仍很低,绝大部分在校瑶 族学生的每月伙食费只是当地政府给予30元/月的补贴,饮食结构单一只有青菜与米饭,饭 菜勉强每日温饱,营养摄取远远不足,易造成营养不良,身体虚弱,很大程度上影响了学生 参与体育锻炼的积极性,进一步影响了身体素质的良好发展。
2.2.4 民族传统体育与风俗习惯因素的影响瑶族有着丰富的民族传统文体活动,余暇时间,瑶族男女老少的休闲娱乐活动主要有打陀 螺、打铜鼓、扭扁担、抛担上肩、打手毽、撞拐、游水、玩弹弓等项目,长此以往,瑶族地 区形成了自己的一些民族体育文化生活习惯,瑶族学生从小就接触了这丰富多彩的文体活动 ,对于处在快速生长发育期的学生会起到积极的促进作用。瑶族在节庆、婚礼时经常有各种 文体表演,比如:每年的春节、清明节及每隔三五年举行一次的“盘王节”“达努节”等均 会举行打陀螺、抛担上肩、撞拐、打铜鼓、跳长鼓舞、铜鼓舞、吹牛角等表演或比赛活动, 吸引了成千上万来自各地的观众,其中打陀螺、长鼓舞、铜鼓舞已搬上了各大舞台,深受广 大群众欢迎。实地调查发现,在大多余暇时间,打陀螺是瑶族男女老少的主要娱乐活动项目 ,也是平时过年过节必须开展的比赛项目或表演内容。进一步调查发现,在有汉壮瑶族的地 区,瑶族人民社会地位低下,瑶族学生在学校地位同样低人一等,加上当地学校不重视民族 传统体育项目的开展,瑶族学生在学校打陀螺时经常被其他同学耻笑,影响了在学校体育锻 炼的积极性。瑶族服饰很有特点,比较讲究:瑶族男女的上衣对襟、无扣、系腰带,男子下 身穿长裤、短裤,女子穿布片裙、绣花裙等,绑腿是瑶族男子服装中不可缺少的,它既护腿 又美观。在与体育教师访谈中了解到,大多数瑶族学生现在仍经常穿自己的民族服装上学, 瑶族服饰在某种情况下对体育教学、体育锻炼带来较大麻烦,特别是以下肢力量为主的运动 项目,比如短跑、跳远、踢腿等,从某种意义上制约了瑶族学生积极参与体育锻炼。
据当地生态博物馆及教育局有关负责人介绍,除了打陀螺外,现在瑶族男女青年很少人会打 铜鼓、跳长鼓舞、铜鼓舞、花棍舞、吹牛角等民族传统文体项目,学校教育对民族传统体育 文化的不重视,学校没有体育锻炼氛围以及场地设施陈旧等各种因素相加,影响了瑶族学生 体育运动兴趣的培养与习惯的养成,进一步影响了参与体育锻炼的积极性。
2.3 改善与提高瑶族中学生参与体育锻炼的建议 1) 学校应根据实际情况,因地制宜,针对性地开展一些简单易行富于健身、健心、娱乐的 民族传统体育活动,比如,开展具有民族性的健身舞蹈、游戏式的打陀螺、撞拐以及打铜鼓 等民族传统体育课程,经常举行一些越野式的爬山、长跑以及民族传统舞蹈等比赛活动,使 民族传统体育项目得到传承的同时,为学生营造一个良好的体育锻炼氛围,培养其体育锻炼 的兴趣和习惯。
2) 学校应加强学生体质健康与学习的教育宣传,改变传统的、消极的生活方式,教授学生 科学的体育锻炼方法,重点抓好特色民族传统体育项目、地区优势项目和基础项目;引导学 生合理安排作息,保证充足的睡眠、营养,切实让学生把体育锻炼与学习做到动静的劳逸结 合,达到体育锻炼与学习两不误。
3) 政府部门应根据地方、学校实际情况适当给人力与物力的扶持,改善学校体育教学环境 ,增加学校专职体育教师,定期邀请有关专家到学校进行体育锻炼与营养卫生等方面的讲座 ,提高瑶族学生科学体育锻炼的意识,加强学生体育锻炼、营养卫生常识。
3 结 论
1) 针对瑶族学生对体育锻炼的态度与行为的调查分析表明,大部分瑶族中学生在体育锻炼 态度与行为上表现不一致:大部分瑶族学生喜欢体育锻炼,但在参与体育锻炼的积极程度人 数却下降。
2) 针对瑶族中学生对锻炼目的,锻炼时间、次数及锻炼内容的调查分析表明,瑶族学生参 与体育锻炼目的明确,而每周体育锻炼次数不足及每次实际锻炼时间不够,主要原因是体育 锻炼内容枯燥无味,学校体育教学环境差,没有体育锻炼氛围,没有时间,兴趣不够。3) 实地调查研究表明,不良的现代生活方式,生活水平低下,学生营养不良,民族传统体 育得不到学校重视以及风俗习惯等因素,是影响瑶族学生积极参与体育锻炼的根本原因。
参考文献:
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[2] 邵伟德,著.学校体育学——理论与教革探索[M].北京:北京体育大学出版社,200
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[3] 姚蕾,主编.体育教学论学程[M].北京:北京体育大学出版社,2005,8.
[4] 刘海元.学生体质健康水平下降原因及解决对策[J].体育学刊,2008,15(1):67-71 .[5] 中华人民共和国教育部制订.体育与健康(1-12年级)课程标准[M].北京:北京 师范大学出版社,2006,6.
[6] 彭莉.重庆市中小学生的营养状况及其社会环境影响因素的研究[D].北京体育大学 博士论文,2005,5.
[7] 徐平,等著.大瑶山七十年变迁[M].北京:中央民族大学出版社,2006,10.
[8] 吴家琳,吴维娜,蔡永健.广州市中学生参加课外体育锻炼的现状及对策研究[J]. 北京体育大学学报,2003,26(4):505-507.
[9] 陈丽珠,毕仲春.义务教育阶段学生体育锻炼习惯形成影响因素的理论分析[J].北 京体育大学学报,2006,29(3):380-381,384.
[10] 常生,陈及治.大学生体育锻炼行为研究现状分析[J].北京体育大学学报,2004,
27(10):1305-1307.
关键词:瑶族;中学生;体育锻炼;现状;影响因素
中图分类号:G806“251”文献标识码:A文 章编号:1007-3612(2009)08-0087-03
A Study on China's Yao Middle School Students' Current Situationof Physical Exercises and Influencing Factors
——Taking the Guangxi Zhuang Autonomous Region as an Example
HUANG Lifang1, YAO Lei2, HUANG Jiantuan3
(1. Guilin Institute of Tourism, Guilin541006, Guangxi China; 2. Beijing Sport University, Beijing100084, China;3. Guangxi Universit y for Nationalities, Nanning530006, Guangxi China)
Abstract: Through questionnaire, interviews and mathematical statistics, takingGuangxi Zhuang Autonomous Region as an example, the paper studies Yao middle sch ool students' attitude, participation and purpose of extracurricular physicale xercises, and the factors influencing their participation. It also does furtheranalysis on related factors influencing their physical exercises, and puts forwa rd suggestions and countermeasures for providing theoretical reference to the st udy of minority students' physical development and school sports work.
Key words: ethnic minority of Yao; middle school students; physical exer cises; current situation; influencing factors
少数民族青少年体质发展的好坏直接影响着我国民族团结与国家的繁荣富强。我国有56个民 族,瑶族是我国少数民族中历史悠久和人口较多的民族之一,是我国南方古老的山地民族。 本课题以广西壮族自治区瑶 族为例,针对瑶族中学生体育锻炼情况进行调查研究,分析影响瑶族中学生参与体育锻炼的 主要因素,最后提出相应的建议,为我国少数民族青少年体质发展的研究及少数民族地区学 校体育工作提供理论参考。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象 以广西部分瑶族中学生体育锻炼现状为研究对象 。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法根据研究需要,查阅了与课题相关的民族学、社会学、体育学等方面的著作,并通过中国期 刊网查阅与本课题相关的期刊杂志及有关学术论文。
1.2.2 访谈调查法课题组于2008年4月对广西河池市(瑶族聚居地)部分瑶族中学进行为 期一周的实地考察,并通过对部分县教育局负责人、校领导、教务科主任、体育教师、班主 任、部分学生、家长等进行访谈,了解瑶族学校体育工作、学生体育锻炼、学生学习生活等 基本情况,取得了宝贵的第一手资料。
1.2.3 问卷调查法问卷主要针对广西瑶族中学生进行。问卷的发放与回收,采用随机抽 样 分别在南丹县里湖瑶族乡及八圩瑶族乡中学、恭城瑶族自治县莲花中学、金秀瑶族自治县、 都安瑶族自治县都安高中的中学发放问卷,共发放问卷596份(初中220份,高中376份), 回收593份,其中有效问卷590份(女生290份,男生300份),有效回收率99%。在效度检验方 面,聘请有关专家评定问卷,进行了逻辑有效性分析,并对问卷做出“很高、较高、一般、 较低、很低”五级程度的定性评价,评价结果“较高”以上占77.8%,具备进行本研究调查 的有效性。在信度检验方面,采用再测法,对第一次问卷调查中的60名学生再时隔三周后就 同一问题再次进行测量,计算出第二次测量出的信度系数r=0.83(p<0.01),证明了两次 测验结果呈显著性相关,问卷的指标具有可靠性。
1.2.4 数理统计法 本研究用spss10.0对相关数据进行处理分析 。
2 结果与分析
2.1 瑶族中学生体育锻炼现状调查
2.1.1 瑶族学生对体育锻炼的态度本次问卷调查发现,瑶 族中学生对体育锻炼的喜欢程度及态度在性别与年级上存在差异(表1)。这表明,喜欢并积极参与体育锻炼的瑶族男生好于瑶族女生,初 中生好于高中生,值得注意的是,瑶族学生喜欢体育锻炼的程度与参与体育锻炼的态度表现 不一。
2.1.2 瑶族学生每周参与体育锻炼次数及实际锻炼时间情况瑶族中学生每周参加体育锻炼的平均次数见表2。这表明,每周体育锻炼次数及实际锻炼 时间,在性别上存在较大差 异。根据《学生体质健康标准锻炼手册》,作为一名身体正处在生长高峰期的中学生,应保 证每周进行5次体育锻炼,每次锻炼时间应60 min左右[1],可见,瑶族学生每周体 育锻炼次数及每次实际锻炼时间均没有达要国家体育锻炼标准。
2.1.3 瑶族学生参与体育锻炼的目的本次问卷调查结果(表3),瑶族学生参加体育锻炼目的(前三位):1) 保持或促进健康3 0%;2) 提高或保持运动能力26.6%;3) 减轻学习压力,调节情绪24.2%。这表明,大部分瑶 族中学生对参加体育锻炼的目的较明确。有关研究表明,我国大多普通中学生进行体育锻炼 主要是为了在体育达标考试中得到好成绩,从表3中可见,体育达标、考试为锻炼目的在瑶 族中学生所占比例并不多,这能否表明瑶族中学生积极参与体育锻炼运动或体育锻炼意识较 强,还有待进一步研究。
2.1.4 瑶族学生进行体育锻炼的内容学生体育锻炼的积极性、参与性、目的性与选择运动的项目有着密切联系,学生选择自 己喜欢的体育运动项目,不仅会激发运动兴趣、习惯的养成,还会提高其参与的积极性,反 之亦然。从表4可见,瑶族学生常采用的体育锻炼项目(前三位):跑步33.4%、球类26.3% 、体操20.8%(广播体操、技巧或双杠)。根据以上调查结果,大部分瑶族学生喜欢体育锻 炼,但在参与体育锻炼的态度上积极程度却下降,而实地考查过程中发现,瑶族地区学校体 育课的主要内容与学生常用体育锻炼项目基本一致。这表明,学校体育教学内容单调,瑶族 学生进行体育锻炼项目选择性少,在一定程度上影响了瑶族中学生参与体育锻炼的兴趣和积 极性。
综上所述,大部分瑶族学生喜欢体育锻炼的,参与体育锻炼的态度却多数为“一般”,高 中比初中表现明显,女生比男生表现明显;瑶族学生体育锻炼次数未达国家标准,每次实际 锻炼时间不足,女生比男生严重;瑶族学生体育锻炼目的明确,学生选择体育锻炼内容多集 中在球类、跑步、体操三个项目。
2.2 影响瑶族中学生参与体育锻炼的因素分析 随着经济的发展和社会的进步,民族文化之间的交流日趋增多,瑶族人民受现代教育 观念的影响,已开始重视小孩子的教育与发展。 近几十年来,在国家的大力支援下,瑶族 人民治山治水,植树造林,拦河筑坝,凿山开洞,兴修水利,发展交通,使瑶山的经济稳定 增长,虽仍有一部分瑶族家庭维持着朝不保夕的生活,但相比过去,瑶族人民生活在不断得 到提高、改善。根据广西学生体质健康状况调查研究结果,1995-2005年广西瑶族男女中学 生的身体素质各指标总体呈下降趋势,速度、耐力素质持续下降,下肢肌肉爆发力下降更明 显。如何改善瑶族学生的身体素质成了各界人士关心的研究课题。体育锻炼是提高和改善学 生身体素质的重要途径,学生积极参与体育锻炼与身体素质的改善息息相关,以下通过问卷 调查与实地调查相结合分析影响瑶族学生积极参与体育锻炼的相关因素。
2.2.1 没有兴趣、不喜欢、惰性是影响瑶族中学生参与体育锻炼的主观因素运动兴趣的培养与养成直接或间接的影响学生参加体育锻炼的积极性,而运动兴趣的培养与 学校体育教育环境有很大关系。随着年龄的增长,中学生对体育的兴趣和态度不断分化,具 有很大的选择性,学生参加体育活动的兴趣,常常是由于某些体育活动项目或内容在情绪上 的吸引力和满足自然而然地产生出来[1]。因此,学生对运动的兴趣与平时进行的 体育教学 内容、课外体育锻炼项目有着很大的关系。从表5可以看出,缺乏兴趣、不喜欢运动、惰 性是影响瑶族初中、高中生体育锻炼的首要因素。调查还发现,瑶族中学生对体育锻炼缺乏 兴趣与学校体育教学内容、学校体育氛围有很大关系; 而学生对体育锻炼产生惰性与怕累 、学习负担重,没有时间等有着直接的关系。
2.2.2 学校体育教学环境是影响瑶族中学生积极参与体育锻炼的主要因素根据学校体育学博士姚蕾教授的《体育教学论学程》里提到:体育教学环境是指那些与体育 教学有关、影响体育教学并通过体育教学影响人的(师生)因素的总体;体育教学环境包括 物质环境与心理环境,物质环境主要包括体育教学的场所和教学设备,心理环境主要包括学 校体育传统与风气、体育教学心理氛围、体育教学中的人际关系。教学环境能影响学生的认 知和学习情绪,影响学生学习的动机和行为,影响学生的学习效率和效果[3]。创 设良好的 教学环境可以提高体育教学的效果和学生对体育锻炼的兴趣,反之亦然。随着体育教育事业 的发展与进步,瑶族地区中学的学校体育与其他城乡普通中学的学校体育教育模式大同小异 ,但由于瑶族地区大部分中学的体育场馆设施、体育教师的配备以及瑶族一些传统观念等因 素,使原本可以让学生进行丰富、安全、现代的体育锻炼活动受到了抑制,加上瑶族地区学 校专职体育老师少,学校运动场地与设施不足、破旧,教师教学过程中根本没办法实施《体 育与健康课程标准》,从某种程度上造成了学校体育教学内容单调,学生进行体育锻炼的项 目选择少,从而造成学校没有体育锻炼氛围,学生明知体育锻炼的重要性却缺少行动力。从 表5可以看出,影响瑶族学生参加学校体育锻炼的教学环境(缺乏组织、指导,没有体育锻 炼氛围,缺乏场地器材)初中生选择的频度为44.8%,高中生为47.3%。 由此可见,瑶族学 生在体育锻炼态度与行为上受学校体育教学环境的影响较大。如何完善体育教学环境,促进 瑶族学生积极参与体育锻炼,是下一步需要探讨的一个重要课题。
2.2.3 不良的现代生活方式及经济生活水平低下的影响随着社会的发展,少数民族教育事业得到全国各界各层人士的重视,各少数民族包括瑶族开 始重视小孩子的教育与发展,尤其近二十年来,少数民族教育事业发展迅速,瑶族学生由原 本生活安逸、读书没用等消极观念逐渐被读书改变命运的积极思想观念所取代。从表5中可 见,学习忙、累、没时间是影响瑶族中学生积极参与体育锻炼的主要因素之一。由于瑶族学 生与外界接触机会增多,在学习汉、壮族学生学习方式的同时也被一些现代生活方式,如: 上网、玩游戏、看电视等影响,并占据一大部分余暇时间。根据《学校 卫生工作条例》第5条规定:学校应当合理安排学生的学习时间,学生每日学习时间(包括自 习),小学不得超过6 h,中学不超过8 h,大学不超过10 h。原国家教委《关于全面 贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中规定:原则上保证小学生每日有9 h以 上的睡眠,初中生9 h的睡眠,高中生8 h的睡眠[4]。从表6调整的数据可见,瑶族 中学生与其他中 学生没什么两样,现代的学习、生活方式使大部分瑶族学生也存在睡眠不足,学习负担过重 ,造成没有时间进行体育锻炼活动。
此外,以上表5显示,选择“身体不好,不宜进行体育锻炼”因素的瑶族初中生占初中调查 总人数的10%。按青少年生长发育规律,初中阶段仍是生长发育高峰期,需要充足的营养和 平衡的膳食。而根据广西各年度统计年鉴,广西人均GDP从1995年的3304元增长2000年的4 652元到2005年的8762元,经济状况得到大幅度提高,大多数瑶族地区的经济近十年来也 有了较大的发展(表7),但这种发展是相对过去而言,多数家庭只是解决了温饱问题,家 庭经 济仍较拮据。实地考察也发现,由于历史原因,瑶族人民生活水平仍很低,绝大部分在校瑶 族学生的每月伙食费只是当地政府给予30元/月的补贴,饮食结构单一只有青菜与米饭,饭 菜勉强每日温饱,营养摄取远远不足,易造成营养不良,身体虚弱,很大程度上影响了学生 参与体育锻炼的积极性,进一步影响了身体素质的良好发展。
2.2.4 民族传统体育与风俗习惯因素的影响瑶族有着丰富的民族传统文体活动,余暇时间,瑶族男女老少的休闲娱乐活动主要有打陀 螺、打铜鼓、扭扁担、抛担上肩、打手毽、撞拐、游水、玩弹弓等项目,长此以往,瑶族地 区形成了自己的一些民族体育文化生活习惯,瑶族学生从小就接触了这丰富多彩的文体活动 ,对于处在快速生长发育期的学生会起到积极的促进作用。瑶族在节庆、婚礼时经常有各种 文体表演,比如:每年的春节、清明节及每隔三五年举行一次的“盘王节”“达努节”等均 会举行打陀螺、抛担上肩、撞拐、打铜鼓、跳长鼓舞、铜鼓舞、吹牛角等表演或比赛活动, 吸引了成千上万来自各地的观众,其中打陀螺、长鼓舞、铜鼓舞已搬上了各大舞台,深受广 大群众欢迎。实地调查发现,在大多余暇时间,打陀螺是瑶族男女老少的主要娱乐活动项目 ,也是平时过年过节必须开展的比赛项目或表演内容。进一步调查发现,在有汉壮瑶族的地 区,瑶族人民社会地位低下,瑶族学生在学校地位同样低人一等,加上当地学校不重视民族 传统体育项目的开展,瑶族学生在学校打陀螺时经常被其他同学耻笑,影响了在学校体育锻 炼的积极性。瑶族服饰很有特点,比较讲究:瑶族男女的上衣对襟、无扣、系腰带,男子下 身穿长裤、短裤,女子穿布片裙、绣花裙等,绑腿是瑶族男子服装中不可缺少的,它既护腿 又美观。在与体育教师访谈中了解到,大多数瑶族学生现在仍经常穿自己的民族服装上学, 瑶族服饰在某种情况下对体育教学、体育锻炼带来较大麻烦,特别是以下肢力量为主的运动 项目,比如短跑、跳远、踢腿等,从某种意义上制约了瑶族学生积极参与体育锻炼。
据当地生态博物馆及教育局有关负责人介绍,除了打陀螺外,现在瑶族男女青年很少人会打 铜鼓、跳长鼓舞、铜鼓舞、花棍舞、吹牛角等民族传统文体项目,学校教育对民族传统体育 文化的不重视,学校没有体育锻炼氛围以及场地设施陈旧等各种因素相加,影响了瑶族学生 体育运动兴趣的培养与习惯的养成,进一步影响了参与体育锻炼的积极性。
2.3 改善与提高瑶族中学生参与体育锻炼的建议 1) 学校应根据实际情况,因地制宜,针对性地开展一些简单易行富于健身、健心、娱乐的 民族传统体育活动,比如,开展具有民族性的健身舞蹈、游戏式的打陀螺、撞拐以及打铜鼓 等民族传统体育课程,经常举行一些越野式的爬山、长跑以及民族传统舞蹈等比赛活动,使 民族传统体育项目得到传承的同时,为学生营造一个良好的体育锻炼氛围,培养其体育锻炼 的兴趣和习惯。
2) 学校应加强学生体质健康与学习的教育宣传,改变传统的、消极的生活方式,教授学生 科学的体育锻炼方法,重点抓好特色民族传统体育项目、地区优势项目和基础项目;引导学 生合理安排作息,保证充足的睡眠、营养,切实让学生把体育锻炼与学习做到动静的劳逸结 合,达到体育锻炼与学习两不误。
3) 政府部门应根据地方、学校实际情况适当给人力与物力的扶持,改善学校体育教学环境 ,增加学校专职体育教师,定期邀请有关专家到学校进行体育锻炼与营养卫生等方面的讲座 ,提高瑶族学生科学体育锻炼的意识,加强学生体育锻炼、营养卫生常识。
3 结 论
1) 针对瑶族学生对体育锻炼的态度与行为的调查分析表明,大部分瑶族中学生在体育锻炼 态度与行为上表现不一致:大部分瑶族学生喜欢体育锻炼,但在参与体育锻炼的积极程度人 数却下降。
2) 针对瑶族中学生对锻炼目的,锻炼时间、次数及锻炼内容的调查分析表明,瑶族学生参 与体育锻炼目的明确,而每周体育锻炼次数不足及每次实际锻炼时间不够,主要原因是体育 锻炼内容枯燥无味,学校体育教学环境差,没有体育锻炼氛围,没有时间,兴趣不够。3) 实地调查研究表明,不良的现代生活方式,生活水平低下,学生营养不良,民族传统体 育得不到学校重视以及风俗习惯等因素,是影响瑶族学生积极参与体育锻炼的根本原因。
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