物理学科核心素养是物理学科育人价值的集中体现,为了在高中物理的日常教学中融入科学态度与责任素养的培育,以发挥高中物理课程的育人价值,提升高中物理课程的育人效果,本研究思考的核心问题就是如何将科学态度与责任素养的培育融入高中物理的日常教学中。本研究使用文献研究法了解高中物理教学中科学态度与责任的研究现状,在此基础上对科学态度与责任和高中物理课程思政两个核心概念进行界定,并以态度学习理论和建构主义学习
教育兴则国家兴，教育强则国家强，在教育教学过程中应贯穿思想政治工作。物理学作为一门自然科学，是人类科学文化的重要组成部分。因此，探究课程思政在初中物理教学中实施的有效策略，能够提高学生的核心素养，使学生形成“三全育人”格局。教师应以初中物理学科为载体，将知识传授与价值引领相结合，阐述课程思政融入初中物理教学的必要性与可行性，并以“光的直线传播”为例，在教学目标、教学活动中挖掘可融入教学的思政元素，
幼儿教师的可持续发展不仅包括发展理论的建设，还包括教育发展的实践需要。幼儿教师的可持续发展是一种新颖的幼儿教育理念，这一理念要求幼儿教师形成正确的教育思路，立足可持续发展来制订幼儿的培养目标和教育模式，为幼儿教育工作奠定良好的发展基础。幼儿园教师的可持续发展对于促进教师教育素质与能力的提升具有重要作用，教育工作者要在不断学习与实践的过程中探索更加高效的教育模式，以此来不断提高幼儿园教师团队的整体素
为探究不同浓度杀卵菌剂烯酰吗啉对健康及发病葡萄叶际真菌群落多样性的影响，精准高效防控葡萄霜霉病，以及为研发微生物农药提供参考,以“红地球”葡萄为研究对象，在其生长发育期间喷施低、中、高浓度的烯酰吗啉，并以等量无菌水为对照（CK），基于微生物多样性组学结合生信分析技术研究不同浓度杀卵菌剂对健康及发病葡萄叶际真菌多样性的影响。葡萄样本共获得1 588个操作分类单元（OTUs），涵盖10门37纲104目
随着现代电子技术的蓬勃发展,卫星通信系统、智能交通系统、天地一体化系统、军用电子综合系统等军事与民用领域的典型应用不断提出新的技术要求。在这些复杂系统中存在大量多方协作的场景,资源使用特点朝着去中心化、共享化、智能化的方向发展。其中,雷达通信一体化方案是复杂系统高效协同工作的重要技术手段,但针对雷达通信共享信号及接收系统的同步问题仍待解决。因此,本文以近年来被广泛研究讨论的LFM-CPM信号作为雷