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本文以高等学校教学"质量工程"为背景,使用管理学虚拟团队相关理论与I(输入)-P(过程)-O(输出)模型框架,分析了中央广播电视大学远程教学改革中"计算机应用基础"课程教学团队的运行机制,讨论了教学团队设计、过程和团队效能之间的关系,并在此基础上提出了一个远程课程虚拟教学团队管理框架。
虚拟团队与远程教学改革——“计算机应用基础”课程教学团队运行机制分析
【摘 要】
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本文以高等学校教学"质量工程"为背景,使用管理学虚拟团队相关理论与I(输入)-P(过程)-O(输出)模型框架,分析了中央广播电视大学远程教学改革中"计算机应用基础"课程教学团队
【机 构】
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中央广播电视大学工学院,中央广播电视大学现代远程教育研究所
【出 处】
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开放教育研究
【发表日期】
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2010年04期
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