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有效教学（Effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后,引起了世界各国教育学者的关注。有效教学的提出主要是针对教学的效益而言的。有效教学的核心是教学的效益,即什么样的教学是有效的。所谓＂有效＂,主要是指通过教师一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。