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一、引言
“创新，是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”一个民族的进步和社会的发展，离不开创新，离不开创新性思维的培养。创新性思维指在已有知识经验的基础上，经过独立分析，综合形成新联系，从而解决问题的一种思维过程。小学阶段正处于身体迅速发育的阶段，教师要抓住学生身体迅速发育的这一敏感期，在课堂教学中不仅要传授学生一定的体育知识、体育技术，也要培养学生的创新思维能力。只有这样，才能促进学生身体的健康发展和各项素质的全面发展。因此，在小学体育课堂教学中，如何对学生进行创新思维训练，如何激发培养学生的创新性思维，是每一位体育教师应当关注的重点，也是每一位体育教师孜孜以求的永恒课题。
二、小学体育课堂教学中培养学生创新思维的策略
（一）从学习兴趣入手，训练学生创新思维
在体育课堂教学中训练学生的创新性思维，教师可从学生的学习兴趣入手。小学阶段的体育课堂教学，相比其他学科的教学，内容相对活泼，上课形式也有更大的发挥空间。小学阶段，学生由于年龄尚小，不仅活泼好动，而且对任何事物都有很浓厚的兴趣。体育课堂教学中，教师应充分利用小學生的这一特性，重点培养学生的学习兴趣。
基于小学体育教学的这一特点，教师可以在课堂教学过程中采用游戏、比赛等方式，丰富课堂形式，激发学生的课堂兴趣。如进行百米赛跑时，教师可以运用多种有趣的形式，进行百米赛跑的教学，可以结合超前跑、接力跑等多种方式。另外，适当增加学生可以承受的难度也可以激发起学生克服困难的热情，学生对所学知识也更加有热情。
（二）从学习动机入手，启发学生创新思维
从学习动机入手，在体育课堂教学中激发学生的创造动机是训练学生创新思维的重要策略之一。教师需要在课前提前备课，针对学生的具体情况对教案进行提前设计。在授课时，教师可以将学生们分成若干组，并充分充分发挥主导作用，对学生的表现进行及时、准确、全面的评价，以控制整个课堂的节奏。在课堂练习时，教师应当对重要内容进行正确的示范和讲解，鼓励学生们充分参与到课堂活动中。
在学生掌握大部分动作要领时，教师应当进行必要的点拨，对学生的创新思维进行启发，采取正确的方式提高课堂效率。例如，前滚翻一节的课堂教学，教师可以创设情境： 一只小刺猬在回家的路上看到了很多果子，怎样把这些果子带回家呢？ 学生们就可以充分开动脑筋，帮助小刺猬想能够将果子带回家的办法。有的说可以将果子抱在怀里，有的说可以将果子扎在背后的刺上。教师就可以继续向学生们提问，让学生们示范一下小刺猬如何翻滚将果子扎在背后。学生们会主动积极地蜷缩身体进行翻滚，教师可以站在一旁及时指导不能顺利完成的学生。教师可以拿一个圆球形象地进行示范，学生们看见后会通过思考，自然将身体蜷缩成球的形状进行前滚翻。由此可见，将学习内容和学生们感兴趣的话题结合起来，充分激发学生的创新动机，可以很好地激发学生的创新思维。
（三）关注学生个体差异，培养学生创新思维
常言道：“一千个读者有一千个哈姆雷特。”小学体育教师面对五六十位学生，应该采取不同的有针对性的教学方式方法，做到因材施教。具体到课堂教学中，需要注意学生的个体差异，结合学生的个体差异进行培养。小学生一般年纪还比较小，成长经历各不相同，接受新知识的水平也有一定的差异。有些学生天生接受能力比较强，但是学习体育技能的能力比较差。特别是许多学生在学习体育动作时，只是单纯地接受体育动作，并不真正了解这个动作的意义和目的，这样的机械接受很难对体育动作进行灵活的运用。因此，课堂教学中需要结合学生的个体差异，对学生的创新性思维进行培养。只有使学生个体性得到更好的发挥，学生才能够更有效地理解所学知识和技巧，在学习过程中也能够更积极地展示所学知识。同时，在课堂教学中教师还应当注意充分尊重学生的主体性，鼓励学生多进行自我评价和集体学习，可适当对比哪位同学动作做得标准，对表现好的学生进行表扬。这样的教学方式可以使学生更积极地进行学习，更容易地掌握动作。
在课堂教学中，教师还可以充分利用小学生的想象能力进行教学，对现有的动作进行适当创新，鼓励学生在所学动作的基础上设计一些简单的创新动作，从而充分培养学生的创新性思维。
（四）丰富体育教学条件，培养学生创新思维
小学生的课外活动非常丰富，跳皮筋、踢毽子等活动都具有很强的趣味性，丰富学生课外活动、提升学生健康体质的同时，也能够很好地提高学生的创新能力。在日常的体育课堂教学中，想要培养学生的创新能力，教师就需要在教学过程中尽可能地丰富教学条件，可以多提供一些活动器材和活动场地，对体育活动进行一些创新的编排，还可以结合小学生的身心发展特点进行一些安排，在保证学生安全的基础上进行创新教学。例如，可以在课堂上向学生们提供一定数量的毽子，让学生们自行安排踢毽子的形式，学生可以根据自己的爱好组成小组一起踢毽子比赛或者小组共同围成一圈一起合作踢毽子。再如，跳绳也是学生们感兴趣的运动方式，学生们可以根据自己喜好组队进行双人跳绳或者小组比赛。可见，通过这些学生们比较熟悉的活动，教师尽可能地丰富教学条件，可以充分发挥学生的创新潜力，更好地培养学生们的创新意识。
三、结语
新一轮中小学体育课程改革，要求我们每一位体育教师紧跟时代步伐，创新教学方式方法，培养社会主义建设发展需要的创新人才。这是小学体育教师职能转变的历史机遇，也是一次前所未有的全新挑战。在课堂教学中培养学生的创新思维，是一个漫长的过程，教师需要做好充分的准备，提前做好长期的计划，在课堂教学中创新教学方法方法、教学内容、教学条件等方面，鼓励学生勇于探索、勇于创新，充分成为创新型学习者，充分发挥学习的主人翁精神，只有这样才能养成良好的创新意识、创新思维、创新习惯。
“创新，是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”一个民族的进步和社会的发展，离不开创新，离不开创新性思维的培养。创新性思维指在已有知识经验的基础上，经过独立分析，综合形成新联系，从而解决问题的一种思维过程。小学阶段正处于身体迅速发育的阶段，教师要抓住学生身体迅速发育的这一敏感期，在课堂教学中不仅要传授学生一定的体育知识、体育技术，也要培养学生的创新思维能力。只有这样，才能促进学生身体的健康发展和各项素质的全面发展。因此，在小学体育课堂教学中，如何对学生进行创新思维训练，如何激发培养学生的创新性思维，是每一位体育教师应当关注的重点，也是每一位体育教师孜孜以求的永恒课题。
二、小学体育课堂教学中培养学生创新思维的策略
（一）从学习兴趣入手，训练学生创新思维
在体育课堂教学中训练学生的创新性思维，教师可从学生的学习兴趣入手。小学阶段的体育课堂教学，相比其他学科的教学，内容相对活泼，上课形式也有更大的发挥空间。小学阶段，学生由于年龄尚小，不仅活泼好动，而且对任何事物都有很浓厚的兴趣。体育课堂教学中，教师应充分利用小學生的这一特性，重点培养学生的学习兴趣。
基于小学体育教学的这一特点，教师可以在课堂教学过程中采用游戏、比赛等方式，丰富课堂形式，激发学生的课堂兴趣。如进行百米赛跑时，教师可以运用多种有趣的形式，进行百米赛跑的教学，可以结合超前跑、接力跑等多种方式。另外，适当增加学生可以承受的难度也可以激发起学生克服困难的热情，学生对所学知识也更加有热情。
（二）从学习动机入手，启发学生创新思维
从学习动机入手，在体育课堂教学中激发学生的创造动机是训练学生创新思维的重要策略之一。教师需要在课前提前备课，针对学生的具体情况对教案进行提前设计。在授课时，教师可以将学生们分成若干组，并充分充分发挥主导作用，对学生的表现进行及时、准确、全面的评价，以控制整个课堂的节奏。在课堂练习时，教师应当对重要内容进行正确的示范和讲解，鼓励学生们充分参与到课堂活动中。
在学生掌握大部分动作要领时，教师应当进行必要的点拨，对学生的创新思维进行启发，采取正确的方式提高课堂效率。例如，前滚翻一节的课堂教学，教师可以创设情境： 一只小刺猬在回家的路上看到了很多果子，怎样把这些果子带回家呢？ 学生们就可以充分开动脑筋，帮助小刺猬想能够将果子带回家的办法。有的说可以将果子抱在怀里，有的说可以将果子扎在背后的刺上。教师就可以继续向学生们提问，让学生们示范一下小刺猬如何翻滚将果子扎在背后。学生们会主动积极地蜷缩身体进行翻滚，教师可以站在一旁及时指导不能顺利完成的学生。教师可以拿一个圆球形象地进行示范，学生们看见后会通过思考，自然将身体蜷缩成球的形状进行前滚翻。由此可见，将学习内容和学生们感兴趣的话题结合起来，充分激发学生的创新动机，可以很好地激发学生的创新思维。
（三）关注学生个体差异，培养学生创新思维
常言道：“一千个读者有一千个哈姆雷特。”小学体育教师面对五六十位学生，应该采取不同的有针对性的教学方式方法，做到因材施教。具体到课堂教学中，需要注意学生的个体差异，结合学生的个体差异进行培养。小学生一般年纪还比较小，成长经历各不相同，接受新知识的水平也有一定的差异。有些学生天生接受能力比较强，但是学习体育技能的能力比较差。特别是许多学生在学习体育动作时，只是单纯地接受体育动作，并不真正了解这个动作的意义和目的，这样的机械接受很难对体育动作进行灵活的运用。因此，课堂教学中需要结合学生的个体差异，对学生的创新性思维进行培养。只有使学生个体性得到更好的发挥，学生才能够更有效地理解所学知识和技巧，在学习过程中也能够更积极地展示所学知识。同时，在课堂教学中教师还应当注意充分尊重学生的主体性，鼓励学生多进行自我评价和集体学习，可适当对比哪位同学动作做得标准，对表现好的学生进行表扬。这样的教学方式可以使学生更积极地进行学习，更容易地掌握动作。
在课堂教学中，教师还可以充分利用小学生的想象能力进行教学，对现有的动作进行适当创新，鼓励学生在所学动作的基础上设计一些简单的创新动作，从而充分培养学生的创新性思维。
（四）丰富体育教学条件，培养学生创新思维
小学生的课外活动非常丰富，跳皮筋、踢毽子等活动都具有很强的趣味性，丰富学生课外活动、提升学生健康体质的同时，也能够很好地提高学生的创新能力。在日常的体育课堂教学中，想要培养学生的创新能力，教师就需要在教学过程中尽可能地丰富教学条件，可以多提供一些活动器材和活动场地，对体育活动进行一些创新的编排，还可以结合小学生的身心发展特点进行一些安排，在保证学生安全的基础上进行创新教学。例如，可以在课堂上向学生们提供一定数量的毽子，让学生们自行安排踢毽子的形式，学生可以根据自己的爱好组成小组一起踢毽子比赛或者小组共同围成一圈一起合作踢毽子。再如，跳绳也是学生们感兴趣的运动方式，学生们可以根据自己喜好组队进行双人跳绳或者小组比赛。可见，通过这些学生们比较熟悉的活动，教师尽可能地丰富教学条件，可以充分发挥学生的创新潜力，更好地培养学生们的创新意识。
三、结语
新一轮中小学体育课程改革，要求我们每一位体育教师紧跟时代步伐，创新教学方式方法，培养社会主义建设发展需要的创新人才。这是小学体育教师职能转变的历史机遇，也是一次前所未有的全新挑战。在课堂教学中培养学生的创新思维，是一个漫长的过程，教师需要做好充分的准备，提前做好长期的计划，在课堂教学中创新教学方法方法、教学内容、教学条件等方面，鼓励学生勇于探索、勇于创新，充分成为创新型学习者，充分发挥学习的主人翁精神，只有这样才能养成良好的创新意识、创新思维、创新习惯。