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马丁的评价理论是对功能语言学理论的延伸和补充，态度系统是该理论的核心。文章以态度系统为根据，从情感、判断、鉴赏三个方面来探讨教师课堂用语。运用实例对大学英语课堂中教师课堂问候语、课堂指令语、课堂提问语、对学生回答的反馈语进行详细分析，提出了大学英语教学中教师灵活运用课堂用语的思路，以期促进教师更好地通过语言表达发挥课堂语境中的人际功能。