小学数学学习中的“粗心”的原因及措施

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  摘 要:“粗心”对我们学生来说,十分熟悉,无论是在学习和生活中经常会出现这种问题。而在数学这门课程的学习上,需要我们认识到因“粗心”所带来的影响,并从自身寻找原因,及时解决。
  关键词:小学数学;“粗心”原因;措施
  在数学学习中,我们学生经常会遇到相同的问题,如这道题又做错了,而这主要是因对题目没有认真审题,粗心大意所导致的,这种问题如果不及时改正,势必会影响我们数学成绩的提升。
  一、小学数学学习中“粗心”的原因
  (一)感知粗略,且不够精细
  我们大多数学生在数学学习中,首先是以自身的感觉器官对相关数据和符号所组成的算式进行感觉,以此来理解数学问题。因自身感知事物具有笼统、粗糙且不精细等特点,且我们在看题和演算中比较急于求成,所以在面对一些比较相似或相近的数据和符号容易出现感知失真。
  (二)思维定势,不发散
  所谓的思维定势就是原先活动所形成的心理准备状态,这会让我们在固定方式下对事物进行认知。这对我们学生学习来说,既有积极的一面,也有消极的影响。如在进行带分数减法计算时,分数部分不够减,必须要向整数部分进行借位,但是有时候我们并没有考虑到分数部分的分母,而想到的是“退一当十”,这就使得我们在计算过程中产生错误。
  二、关于解决粗心行为的具体对策
  (一)提高自身的整体和精确感知度
  在这方面,必须要在老师的领导下,不断强化自身感知。在此过程中,我们在感知新知识时,对于进入大脑的信息是不会受到前摄抑制,从而能够在我们的大腦皮层留下深深的印记。而在数学学习过程中,我们在进行试题计算或应用题解答上要充分发挥出积极性和主动性,积极参与老师所开展的活动。
  (二)发挥缜密且灵活的思维能力
  对于我们大多数学生来说,在数学学习中只有发挥出自身的思维能力,才能够更好的提高数学学习效果,因而我们需要注重这一点,在教师针对性的指导下,确定解题思路,提高对问题的分析能力和解决能力。
  结语:
  综上所述,在数学学习中所面临的“粗心”问题,已经对我们学习成绩的提升造成严重影响,因而必须要认真对待此问题,寻求老师的帮助,不断调整自身学习策略,只有这样才能够更好的推动自身数学发展。
  参考文献
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