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目的：了解多动症的记忆能力发展状况，帮助、指导患儿记忆能力、学习能力的训练和提高。方法：对50例多动症儿童进行记忆测试，采用中科院心理研究所许淑莲等编制的《临床记忆量表》，包括指向记忆、联想学习、图像自由回忆、无意义图形再认、人像特点回忆。将结果与中国儿童记忆测验常模进行对照。结果：50例多动症儿童指向记忆、联想学习、图像回忆、人像特点回忆得分均低于常模（p〈0．001），呈显著差异；无意义图形再认高于常模（p〈0．01）。结论：多动症儿童的语文记忆、联想学习、思维能力较差，而右脑机能尚可，提示对多动症儿