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摘要：本文总结了了幼儿在户外足球运动区活动中的知道策略：从兴趣、游戏、材料等鼓励支持幼儿的游戏行为，让幼儿在快乐游戏中喜欢足球，热爱足球。
关键词：幼儿园、足球运动区、策略
幼儿园响应国家“足球事业从娃娃抓起”的教育热潮，加入了足球启蒙教育的行列。本文根据幼儿的身心发展规律和年龄特点，从幼儿在户外足球运动区活动中遇到的问题和指导策略中出发，设计符合幼儿的足球运动区活动的内容和形式，激发幼儿对足球的热爱。
一、 以兴趣为起点，激发幼儿对足球运动的热爱。
《幼儿园教育指导纲要》指出：要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性，灵活性。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。足球是儿童特别喜爱的体育运动，如何保持幼儿對足球的兴趣，让幼儿的兴趣处于激发、保持、再激发、再保持的状态，我们一直在探索中。
环境是重要的教育资源，良好的足球环境创设，可以在潜移默化中培养幼儿对足球运动的兴趣。为了激发孩子对足球的兴趣，我们通过学园足球文化的创设，班级主题的探索创设，营造足球氛围。如我们在楼道创设足球的发展史，感受足球的起源及发展文化，了解足球的基本背景;在走廊创设足球运动小人，通过动态的演示，了解足球的基本技能;开展足球主题活动，根据幼儿的兴趣，从球鞋、球星、球衣等不同方面了解足球，创设足球主题探究性的环境，让幼儿对足球的兴趣只增不减。
在户外运动区，活动前，我们带领幼儿观看世界杯足球比赛，足球对抗赛，让幼儿通过直观的感受，激发幼儿对足球运动的热爱，积极的加入到户外足球运动区运动。在活动过程中，创设一个良好的问题情境，有利于促进幼儿主动地、富有个性地学习，不断引发幼儿思考、想象、探索。如在户外足球运动区，幼儿机械的传着球，做着重复的传接球的动作;有的甚至百无聊赖的站在那里……这时候，我们及时的发现问题，并以语言情景介入指导激发幼儿的活动兴趣：哎呀，我们一起把蛋宝宝送回家吧，蛋宝宝的家离这边有一段距离，路上还有很多障碍，你们想一想，要怎么两两合作，顺利的把蛋宝宝送回家呢？于是，有的幼儿面对面，用斜线传球的方法，很快的把蛋宝宝送回家。有的幼儿则用网袋装球的方法，共同把蛋宝宝送回家。
二、以游戏为基点，发展幼儿的足球基本技能。
游戏是幼儿教育的重要形式，通过多种感官去探索、去交往、去表现，然后获得自我满足。游戏是孩子的天性，户外活动更是幼儿的最爱，“玩中学，学中玩”也成了3-6岁幼儿学习的特征，而游戏又是幼儿身心健康发展的需要。我们在开展户外足球运动区的时候，以游戏为基点，将熟悉球性、带球过障碍、传接球、停球等基本技能设计成幼儿喜欢的游戏活动。
大班的幼儿对球性已经了解到了一定的程度，但是由于幼儿的年龄特点，他们在踢球的时候，经常只注重速度，忽视足球技能，经常性的带着球就一直往前冲，人来了也不知道躲避。为了让幼儿习得足球的基本技能，我们利用游戏的形式，开展在户外足球运动区一系列的活动，在潜移默化中习得足球的基本技能。如，创设“鸭妈妈找蛋”的游戏，通过爱捣蛋的鸭宝宝、自主探索用脚运蛋、鸭宝宝送蛋等从易到难，层层递进，让幼儿在玩中学习，学会脚内侧带球并停球;创设“打倒敌人”的游戏，通过小小解放军、练习本领、初探敌营、轰炸敌营等开展竞赛活动，让幼儿学会传接球、脚内侧射门。通过一系列的活动，以游戏为基点，潜移默化中掌握了足球的基本技能。实践证明，只要教师能根据幼儿的身心发展规律和兴趣爱好，引导幼儿开展的生动有趣的游戏活动，幼儿就会积极的参与活动，对足球运动产生浓厚的兴趣。
三、以材料为保障，保持幼儿的足球运动兴趣。
在开展户外足球运动区的时候，我发现，刚投入新材料时，足球运动区的人数是非常多，过了一段时间发展，在这个活动的幼儿，稀稀拉拉没几个。为了让幼儿能玩得尽兴、玩得安全，我们以《指南》和《纲要》为依据，积极开展户外足球运动区材料研讨会议，根据3-6岁幼儿动作发展的特点，确定活动材料。研讨结束后，与幼儿一同探讨准备活动材料，并让其自主选择游戏材料，自主设置游戏场地，根据幼儿探索的需要，给予支持，一起探索推进，幼儿时常感到新鲜有趣，提高了幼儿进行活动的积极性。
在户外足球运动区，我们始终围绕《指南》和《纲要》的精神，提供丰富的，有差异性的，具有挑战性的材料，让幼儿能根据自己的年龄特点和现有运动能力，发挥自己的运动潜能和智慧，在活动中不断调整自己的运动行为，保持运动兴趣， 不断地探索、尝试、掌握足球的基本技能，体验成功的快乐。
在学前教育不断更新发展的新时代，对于幼儿园足球运动，我们也是在不断的
探索中。在户外足球运动区活动，教师作为活动的引导者、支持者、合作者，教师除了通过兴趣、游戏、材料等一系列的策略，还可以通过因材施教、关注幼儿游戏行为、打造足球游戏课程，更新教育观念等策略来支持幼儿在户外足球运动区活动，让幼儿在快乐游戏中喜欢足球，热爱足球。
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要》。
[2]爱因斯坦.《爱因斯坦文集》.商务印书馆1979（1）：144。
[3]周孝根.《幼儿园体育活动中开展足球运动的方法和策略探究》.华夏教师，2017（20）：18。
关键词：幼儿园、足球运动区、策略
幼儿园响应国家“足球事业从娃娃抓起”的教育热潮，加入了足球启蒙教育的行列。本文根据幼儿的身心发展规律和年龄特点，从幼儿在户外足球运动区活动中遇到的问题和指导策略中出发，设计符合幼儿的足球运动区活动的内容和形式，激发幼儿对足球的热爱。
一、 以兴趣为起点，激发幼儿对足球运动的热爱。
《幼儿园教育指导纲要》指出：要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性，灵活性。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。足球是儿童特别喜爱的体育运动，如何保持幼儿對足球的兴趣，让幼儿的兴趣处于激发、保持、再激发、再保持的状态，我们一直在探索中。
环境是重要的教育资源，良好的足球环境创设，可以在潜移默化中培养幼儿对足球运动的兴趣。为了激发孩子对足球的兴趣，我们通过学园足球文化的创设，班级主题的探索创设，营造足球氛围。如我们在楼道创设足球的发展史，感受足球的起源及发展文化，了解足球的基本背景;在走廊创设足球运动小人，通过动态的演示，了解足球的基本技能;开展足球主题活动，根据幼儿的兴趣，从球鞋、球星、球衣等不同方面了解足球，创设足球主题探究性的环境，让幼儿对足球的兴趣只增不减。
在户外运动区，活动前，我们带领幼儿观看世界杯足球比赛，足球对抗赛，让幼儿通过直观的感受，激发幼儿对足球运动的热爱，积极的加入到户外足球运动区运动。在活动过程中，创设一个良好的问题情境，有利于促进幼儿主动地、富有个性地学习，不断引发幼儿思考、想象、探索。如在户外足球运动区，幼儿机械的传着球，做着重复的传接球的动作;有的甚至百无聊赖的站在那里……这时候，我们及时的发现问题，并以语言情景介入指导激发幼儿的活动兴趣：哎呀，我们一起把蛋宝宝送回家吧，蛋宝宝的家离这边有一段距离，路上还有很多障碍，你们想一想，要怎么两两合作，顺利的把蛋宝宝送回家呢？于是，有的幼儿面对面，用斜线传球的方法，很快的把蛋宝宝送回家。有的幼儿则用网袋装球的方法，共同把蛋宝宝送回家。
二、以游戏为基点，发展幼儿的足球基本技能。
游戏是幼儿教育的重要形式，通过多种感官去探索、去交往、去表现，然后获得自我满足。游戏是孩子的天性，户外活动更是幼儿的最爱，“玩中学，学中玩”也成了3-6岁幼儿学习的特征，而游戏又是幼儿身心健康发展的需要。我们在开展户外足球运动区的时候，以游戏为基点，将熟悉球性、带球过障碍、传接球、停球等基本技能设计成幼儿喜欢的游戏活动。
大班的幼儿对球性已经了解到了一定的程度，但是由于幼儿的年龄特点，他们在踢球的时候，经常只注重速度，忽视足球技能，经常性的带着球就一直往前冲，人来了也不知道躲避。为了让幼儿习得足球的基本技能，我们利用游戏的形式，开展在户外足球运动区一系列的活动，在潜移默化中习得足球的基本技能。如，创设“鸭妈妈找蛋”的游戏，通过爱捣蛋的鸭宝宝、自主探索用脚运蛋、鸭宝宝送蛋等从易到难，层层递进，让幼儿在玩中学习，学会脚内侧带球并停球;创设“打倒敌人”的游戏，通过小小解放军、练习本领、初探敌营、轰炸敌营等开展竞赛活动，让幼儿学会传接球、脚内侧射门。通过一系列的活动，以游戏为基点，潜移默化中掌握了足球的基本技能。实践证明，只要教师能根据幼儿的身心发展规律和兴趣爱好，引导幼儿开展的生动有趣的游戏活动，幼儿就会积极的参与活动，对足球运动产生浓厚的兴趣。
三、以材料为保障，保持幼儿的足球运动兴趣。
在开展户外足球运动区的时候，我发现，刚投入新材料时，足球运动区的人数是非常多，过了一段时间发展，在这个活动的幼儿，稀稀拉拉没几个。为了让幼儿能玩得尽兴、玩得安全，我们以《指南》和《纲要》为依据，积极开展户外足球运动区材料研讨会议，根据3-6岁幼儿动作发展的特点，确定活动材料。研讨结束后，与幼儿一同探讨准备活动材料，并让其自主选择游戏材料，自主设置游戏场地，根据幼儿探索的需要，给予支持，一起探索推进，幼儿时常感到新鲜有趣，提高了幼儿进行活动的积极性。
在户外足球运动区，我们始终围绕《指南》和《纲要》的精神，提供丰富的，有差异性的，具有挑战性的材料，让幼儿能根据自己的年龄特点和现有运动能力，发挥自己的运动潜能和智慧，在活动中不断调整自己的运动行为，保持运动兴趣， 不断地探索、尝试、掌握足球的基本技能，体验成功的快乐。
在学前教育不断更新发展的新时代，对于幼儿园足球运动，我们也是在不断的
探索中。在户外足球运动区活动，教师作为活动的引导者、支持者、合作者，教师除了通过兴趣、游戏、材料等一系列的策略，还可以通过因材施教、关注幼儿游戏行为、打造足球游戏课程，更新教育观念等策略来支持幼儿在户外足球运动区活动，让幼儿在快乐游戏中喜欢足球，热爱足球。
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要》。
[2]爱因斯坦.《爱因斯坦文集》.商务印书馆1979（1）：144。
[3]周孝根.《幼儿园体育活动中开展足球运动的方法和策略探究》.华夏教师，2017（20）：18。