【摘 要】
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为了让作文教学由无力走向有效,学习并借鉴前苏联发展个性派、培养能力派、发展智力派、交际功能派的理论与实验,采用情真意切的激励、出神入化的点拨、春风化雨的滋润、和蔼
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为了让作文教学由无力走向有效,学习并借鉴前苏联发展个性派、培养能力派、发展智力派、交际功能派的理论与实验,采用情真意切的激励、出神入化的点拨、春风化雨的滋润、和蔼可亲的诱导等作文教学策略,在理论与实践紧密结合中,提高学生作文训练的有效参与度,逐渐缩短学生之间在认知领域方面的过大差异,每一个学生都能在自己的水平上得到较好的发展。
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