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摘 要：当前形势下的农村初级中学，由于各种思想的冲击，教育遇到许多新问题，需要最基层的教育工作者——班主任作出更多的努力，为学生付出更多的爱。培养优秀学生干部，努力完善教育激励机制，加强家校沟通和联系，班主任在上述方面付出了努力，相信在班级管理和学生思想教育方面会收到比较理想的效果。
关键词：农村初级中学；学生思想教育；付出爱心；培养班干部；优化激励机制；加强家校联系
班主任是一个班级管理的组织者和领导者，在班集体当中学生和班级的管理方面起至关重要的作用。有云：有什么样的班主任，就有什么样的班集体。可见班主任的准则、智慧、理念对一个班集体的进步与否有着重大的影响，同时事关每一位学生的前途、命运和发展的基础。班级的管理需要一定的艺术和策略，我就此结合工作的一些成功经验谈谈在当前形势下，对农村初级中学班级管理的一些策略。
一、 公平对待每一位学生，付出真心，给予真爱，让爱伴随学生成长，让真心与爱心一直陪伴着教育全过程
（一） 拥有爱心是班主任开展工作的前提，爱每一位学生是班主任最基本的道德准则，让爱陪伴学生成长
（二） 老师对学生的爱是要有原则的大爱，爱的前提是尊重，要远离偏爱及溺爱
用无私的爱去温暖每位学生的心，拒绝把爱仅仅给予学习成绩优异的学生。其实，我一直认为后进生更需要老师的爱。
二、 用心培养班主任的得力助手——学生干部，帮助他们成才、成长，带动其他同学共同进步
（一） 认真选好班干部，及时做好班干部的培训工作，培养出班级管理精英
班干部的选拔和培养，是班级管理工作成败的重要因素。作为班主任，在开展班级管理工作之前就要首先选好和选准优秀班干部，以便配合做好管理工作。我会选择责任心强、有大局意识、有奉献精神、性格相对外向、善于沟通表达能力强的同学担任班干部，当然不一定是成绩最优秀的，但一定是可以充当班主任“代言人”的学生。我曾经选了一位名叫刘炬锋的同学当班长，他关心集体、大公无私、能言善辩、性格开朗，经过培养，他工作出色，带领班级同学多次夺得校运会一等奖、元旦文艺汇演一等奖、班级量化管理一等奖，参加工作后，他也成了部门的精英。我一直感到比较欣慰的一件事是担任班主任多年，培养了不少优秀班干部，同时也间接为社会培养了许多优秀的管理人才。
（二） 发挥班干部的组织管理、服务同学和示范带头作用
班干部是班集体的核心和中坚力量，他们在老师和同学之间起着上传下达、纵横联络的沟通作用。老师和同学之间需要这个沟通的纽带，他们是老师的左右手，为班集管理排忧解难、出谋划策，他们可以及时把同学的意见、建议、思想动态报告班主任，便于班主任及时有针对性地开展思想教育工作，便于班主任调整管理策略。另外，发挥班干部的先锋模范带头作用及其管理作用是一个班必不可少的建设内容，班干部调动得好，班主任不仅省力、省心，还可以锻炼和提高班干部的管理水平和能力，实在是一举多得，现代班主任要有这样的意识，同时要注重培养班干部提高关心集体的意识和能力，更好地为班集体服务。
三、 完善激励机制，调动广大同学参与班级管理、参加集体活动的积极性，增强班集体的凝聚力
（一） 要善于激励参与集体活动的积极分子，扩大其影响力，调动同学们积极参与管理
德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。”班主任對班干部在管理过程中提出的管理亮点、合理化建议等，要及时给予恰当的评价、表扬，这样可以强化学生的自尊、自信，增强其成就动机，激发他们更认真地学习、工作，促进他们以后更自信、主动、创新地开展管理工作，为班集体服务、奉献。
（二） 激励要有针对性和多样性，激励评价需要就事论事，克服无的放矢的做法
针对学生的具体行为、具体作品、倾向性表现等评价一定要详细具体、针对性强，不可千人一面、千篇一律，绝对不可应付了事、马虎应对，表扬语句切忌只有你很棒、非常好、很不错等，而应该明确细致、表达清晰。例如：你的建议对我们班校运会提高成绩有帮助；你对班级的文化氛围布置所提的建议比较有建设性，可以按照你的提议去做。对于作出贡献的同学，可以通过班委会订出奖励方案。奖励的方式可以是口头表扬、表扬信，贡献特别大的同学推荐参加学校组织的外出参观活动；成绩更为突出的同学纳入优秀班干部评选对象进行考察，以此促进同学们努力为建设良好的班集体服务。
四、 加强家校沟通，保持与家长的密切联系，形成家庭教育与学校教育联动、相互促进、相互提高的良好氛围
（一） 深入了解学生的各方面情况，为沟通打下良好的基础
学生的学习态度、学习成绩受家庭影响甚大，由于每个人家庭环境不同，接受的教育情况各异，每位同学的性格特点、学习基础、学习水平也会各有千秋、各具特色，作为班主任要善于观察，了解学生情况，包括身体状况、心理特点、学习能力、学习潜力、家庭情况等方面，这便于更好地教育学生。
（二） 创造沟通条件，制造交流机会，促进学生不断进步
受传统的师道尊严思想影响，多数学生尤其是农村学生欠缺与老师交流的积极性和主动性，由于工作忙及需要照顾家庭的原因，老师主动与学生沟通的情况也逐渐减少，导致师生了解较少，不利于更好地教育学生，不利于教育的发展。为了改变这种格局，我认为作为班主任应该带头恢复传统的家校沟通模式，多采取现场进行家访，而不是只使用通话这样的家访模式。我们作为教师应该更多一些主动与家长面对面的联系。
（三） 注重沟通的方式方法，传统的家访模式值得推广
沟通的方法有很多，效果最好的当属直接家访，与家长面对面地谈，有一种亲切感，双方感觉到对方的重视，解决问题或相互了解的效果自然是最为明显，为以后的深入交流打下良好的基础。
当前的形势下，作为班主任教师应该与时俱进，创新教育模式，用心去爱学生，用心去教学生，相信有我们广大教师的辛勤付出，在教育方面一定会不断取得进步，培养出社会需要的人才。
参考文献：
[1] 封立俊.我身边的师德故事[M].苏州：苏州大学出版社，2014，9.
[2] 李慕南.优秀班级的管理之道[M].沈阳：辽海出版社，2011，3.
[3] 芮秀军.班主任班级管理经典细节及对策[M].东北师范大学出版社，2010，7.
关键词：农村初级中学；学生思想教育；付出爱心；培养班干部；优化激励机制；加强家校联系
班主任是一个班级管理的组织者和领导者，在班集体当中学生和班级的管理方面起至关重要的作用。有云：有什么样的班主任，就有什么样的班集体。可见班主任的准则、智慧、理念对一个班集体的进步与否有着重大的影响，同时事关每一位学生的前途、命运和发展的基础。班级的管理需要一定的艺术和策略，我就此结合工作的一些成功经验谈谈在当前形势下，对农村初级中学班级管理的一些策略。
一、 公平对待每一位学生，付出真心，给予真爱，让爱伴随学生成长，让真心与爱心一直陪伴着教育全过程
（一） 拥有爱心是班主任开展工作的前提，爱每一位学生是班主任最基本的道德准则，让爱陪伴学生成长
（二） 老师对学生的爱是要有原则的大爱，爱的前提是尊重，要远离偏爱及溺爱
用无私的爱去温暖每位学生的心，拒绝把爱仅仅给予学习成绩优异的学生。其实，我一直认为后进生更需要老师的爱。
二、 用心培养班主任的得力助手——学生干部，帮助他们成才、成长，带动其他同学共同进步
（一） 认真选好班干部，及时做好班干部的培训工作，培养出班级管理精英
班干部的选拔和培养，是班级管理工作成败的重要因素。作为班主任，在开展班级管理工作之前就要首先选好和选准优秀班干部，以便配合做好管理工作。我会选择责任心强、有大局意识、有奉献精神、性格相对外向、善于沟通表达能力强的同学担任班干部，当然不一定是成绩最优秀的，但一定是可以充当班主任“代言人”的学生。我曾经选了一位名叫刘炬锋的同学当班长，他关心集体、大公无私、能言善辩、性格开朗，经过培养，他工作出色，带领班级同学多次夺得校运会一等奖、元旦文艺汇演一等奖、班级量化管理一等奖，参加工作后，他也成了部门的精英。我一直感到比较欣慰的一件事是担任班主任多年，培养了不少优秀班干部，同时也间接为社会培养了许多优秀的管理人才。
（二） 发挥班干部的组织管理、服务同学和示范带头作用
班干部是班集体的核心和中坚力量，他们在老师和同学之间起着上传下达、纵横联络的沟通作用。老师和同学之间需要这个沟通的纽带，他们是老师的左右手，为班集管理排忧解难、出谋划策，他们可以及时把同学的意见、建议、思想动态报告班主任，便于班主任及时有针对性地开展思想教育工作，便于班主任调整管理策略。另外，发挥班干部的先锋模范带头作用及其管理作用是一个班必不可少的建设内容，班干部调动得好，班主任不仅省力、省心，还可以锻炼和提高班干部的管理水平和能力，实在是一举多得，现代班主任要有这样的意识，同时要注重培养班干部提高关心集体的意识和能力，更好地为班集体服务。
三、 完善激励机制，调动广大同学参与班级管理、参加集体活动的积极性，增强班集体的凝聚力
（一） 要善于激励参与集体活动的积极分子，扩大其影响力，调动同学们积极参与管理
德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。”班主任對班干部在管理过程中提出的管理亮点、合理化建议等，要及时给予恰当的评价、表扬，这样可以强化学生的自尊、自信，增强其成就动机，激发他们更认真地学习、工作，促进他们以后更自信、主动、创新地开展管理工作，为班集体服务、奉献。
（二） 激励要有针对性和多样性，激励评价需要就事论事，克服无的放矢的做法
针对学生的具体行为、具体作品、倾向性表现等评价一定要详细具体、针对性强，不可千人一面、千篇一律，绝对不可应付了事、马虎应对，表扬语句切忌只有你很棒、非常好、很不错等，而应该明确细致、表达清晰。例如：你的建议对我们班校运会提高成绩有帮助；你对班级的文化氛围布置所提的建议比较有建设性，可以按照你的提议去做。对于作出贡献的同学，可以通过班委会订出奖励方案。奖励的方式可以是口头表扬、表扬信，贡献特别大的同学推荐参加学校组织的外出参观活动；成绩更为突出的同学纳入优秀班干部评选对象进行考察，以此促进同学们努力为建设良好的班集体服务。
四、 加强家校沟通，保持与家长的密切联系，形成家庭教育与学校教育联动、相互促进、相互提高的良好氛围
（一） 深入了解学生的各方面情况，为沟通打下良好的基础
学生的学习态度、学习成绩受家庭影响甚大，由于每个人家庭环境不同，接受的教育情况各异，每位同学的性格特点、学习基础、学习水平也会各有千秋、各具特色，作为班主任要善于观察，了解学生情况，包括身体状况、心理特点、学习能力、学习潜力、家庭情况等方面，这便于更好地教育学生。
（二） 创造沟通条件，制造交流机会，促进学生不断进步
受传统的师道尊严思想影响，多数学生尤其是农村学生欠缺与老师交流的积极性和主动性，由于工作忙及需要照顾家庭的原因，老师主动与学生沟通的情况也逐渐减少，导致师生了解较少，不利于更好地教育学生，不利于教育的发展。为了改变这种格局，我认为作为班主任应该带头恢复传统的家校沟通模式，多采取现场进行家访，而不是只使用通话这样的家访模式。我们作为教师应该更多一些主动与家长面对面的联系。
（三） 注重沟通的方式方法，传统的家访模式值得推广
沟通的方法有很多，效果最好的当属直接家访，与家长面对面地谈，有一种亲切感，双方感觉到对方的重视，解决问题或相互了解的效果自然是最为明显，为以后的深入交流打下良好的基础。
当前的形势下，作为班主任教师应该与时俱进，创新教育模式，用心去爱学生，用心去教学生，相信有我们广大教师的辛勤付出，在教育方面一定会不断取得进步，培养出社会需要的人才。
参考文献：
[1] 封立俊.我身边的师德故事[M].苏州：苏州大学出版社，2014，9.
[2] 李慕南.优秀班级的管理之道[M].沈阳：辽海出版社，2011，3.
[3] 芮秀军.班主任班级管理经典细节及对策[M].东北师范大学出版社，2010，7.