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摘要：《现代汉语》教材作为教师教授现代汉语教程、学生学习现代汉语的指导教材，不仅要集科学性、理论性、学术性、和导向性为一体，还要有前沿性、时代性。由周芸教授等主编的《现代汉语导论》就具备了这些特点。本文通过介绍《现代汉语导论》，并把其与邢福义老师主编的《现代汉语》、骆小所老师主编的《现代汉语引论》进行比较，分析突出《现代汉语导论》的前沿性特征，并得出结论推介广大读者研读该书。
关键词：前沿性 现代汉语教材 《现代汉语导论》
一、关于《现代汉语导论》
从上个世纪30年代开始，各种版本的《现代汉语》教材层出不穷。随着各位编者对现代汉语认识的不断深入和时代的发展，各个版本的《现代汉语》教材都不同程度的体现了时代性和前沿性。《现代汉语导论》就是其中的一本。《现代汉语导论》（以下简称《导论》）由周芸、邓瑶、周春林主编，以当前高校现代汉语教学现状和质量为背景，基于教学改革工程项目建设，采取因材施教、知识与技能并重的编写原则，重视学生的现代汉语基础知识和理论。《导论》适应时代的号召应运而生，集科学性、理论性、学术性、和导向性为一体，同时兼顾时代性和前沿性，对高校现代汉语课程和《现代汉语》教材的改革和创新具有重要的意义。
二、《导论》与其它两本《现代汉语》教材的不同
《导论》与邢福义老师主编的《现代汉语》（以下简称“邢本”）、骆小所老师主编的《现代汉语引论》（以下简称“骆本”）由于教材侧重点不同，所以内容安排上就会有不同。
（一）绪论
这部分《导论》用四节内容就综合了邢本和骆本涵盖的内容，并详细地介绍了每部分的内容，顺应历史潮流和时代要求又多加了部分内容，如语言及语言文字的规范化、现代汉语书写符号的规范化、普通话的推广和现代汉语课程的学习方法等，并做了系统介绍，这些邢本和骆本都没有提及。《导论》在内容上基于现代汉语的客观事实，以当前学术界研究的动向为依据，体现了前沿性和时代性的特点。
（二）语音
这部分《导论》综合了邢本和骆本的内容，并在此基础上有所发展。在章节安排上，首先概说语音及现代汉语语音，然后遵循汉语传统音韵学的方法把汉语音节分为声母、韵母、声调系统，分成三节分别介绍了现代汉语的声母、韵母、声调的定义及其发音和分类。在内容上，《导论》增加了现代汉语语音的特点、普通话声调的标记、轻声的类型等。《导论》还以当前学术界研究的动向为依据，体现前沿性和时代性的特点。如，当前学术界争论的零声母音节属于一种声母与否，并就学术界争论的问题表明自己的观点。
（三）词汇
这部分《导论》综合归纳了各本《现代汉语》教材的内容，并有所创新。首先，概括介绍了词汇和词汇学、现代汉语词汇的特点及其单位，使读者对现代汉语词汇有初步认识。然后，分析词、构词类型及词汇的构成，使读者了解词和词汇的构成后接着介绍词义和词音，邢本介绍了词义没有介绍词音，骆本在讲词汇这部分内容时没有介绍词义和词音。最后，增加了词汇的发展变化、现代汉语词汇规范化和一般词的类型和特点，这是邢本和骆本没有的。《导论》突破邢本和骆本的模式，采用对比的方法介绍了基本词和一般词、古语词和新造词、标准语词和方言词、本族语词和外来词。缩略语涉及造词法和构词法的问题，邢本和骆本都没有提到缩略语，这体现出了《导论》的前沿性特征。
（四）语法
这部分《导论》没有对句群进行单列介绍，因为《导论》把现代汉语的语法单位划分为语素、词、短语、句子四种，而邢本和骆本都把现代汉语的语法单位切分成语素、词、短语、句子、句群五种。内容上，首先，《导论》系统介绍了兼类词的构成条件以及常见的兼类现象，骆本没有提及，邢本进行了简单介绍；其次，《导论》的实词部分增加了区别词，骆本有提及而邢本没有提及；然后，在处理现代汉语常见错误识别和修改时，《导论》分为词类、单句和复句常见错误的识别和修改，这样具有针对性，方便读者学习和掌握；最后，《导论》详细介绍了现代汉语语法规范化的内容和现代汉语语法的变异，邢本作了简单介绍，而骆本没有提及。这部分中《导论》涉及到了当前学界讨论的一些问题，体现了前沿性的特征。
（五）语用
《导论》设置语用这章，在章节编排上也是独特的。首先，设置语用和现代汉语语用这节，概括介绍了语用、语境和现代汉语语用的特点。然后介绍语用原则和语用含义，这些邢本和骆本是没有的。其次，认为语用原则主要包括得体原则和和谐原则，得体原则又包括适度原则和层级原则，和谐原则又包括尊重原则和接纳原则。然后，把词语的选择和句式的选择归为语用方法及其选择上，并增加了语篇的选择。由于修辞格的运用是现代汉语语用最为重要的方法之一，所以《导论》把修辞格及其语用放在了语用方法及其选择上，又与词语、句式和语篇的选择区分开来。
（六）汉字
这部分邢本和骆本都编排为现行汉字一章，而《导论》独创性地编排为现代汉语书写符号，包含了汉字和标点符号两个部分，并全面概括出汉字的特点，增加了汉字的造字法、汉字与文化、汉字的信息处理等，详细介绍了汉字的文化功能、汉字和汉字文化的传播，这是顺应时代发展要求的。然后介绍了标点符号及其类型、标点符号的正确使用和变异使用，这是独创性的。这些都显示出了《导论》的前沿性。
三、小结
《导论》在内容上体现出了学界研究的前沿，每一章节后的“拓展与探究”，对相关知识的学术背景作简单介绍，立足学术界的研究前沿，让学生在掌握现代汉语基础知识的基础上能够了解相关内容的学术背景和当前学术界的研究动态，帮助学生获取知识、开拓视野，培养学术研究的兴趣。内容基于现代汉语语言事实的基础上又顺应时代发展的要求，吸取当前学界研究的前沿，体现时代性和前沿性特征。
总的说来，《现代汉语导论》是在时代的召唤下而产生出来的具有独特运思，并时代性、科学性、实用性和前沿性相互统一的教材，值得大家细细品味和研读。
参考文献：
[1]周芸，邓瑶，周春林.现代汉语导论[M].北京：北京大学出版社，2011.8
[2]邢福义.现代汉语（2版修订版）[M].北京：高等教育出版社，2011.1
[3]骆小所.现代汉语引论[M].昆明：云南大学出版社，2005.
关键词：前沿性 现代汉语教材 《现代汉语导论》
一、关于《现代汉语导论》
从上个世纪30年代开始，各种版本的《现代汉语》教材层出不穷。随着各位编者对现代汉语认识的不断深入和时代的发展，各个版本的《现代汉语》教材都不同程度的体现了时代性和前沿性。《现代汉语导论》就是其中的一本。《现代汉语导论》（以下简称《导论》）由周芸、邓瑶、周春林主编，以当前高校现代汉语教学现状和质量为背景，基于教学改革工程项目建设，采取因材施教、知识与技能并重的编写原则，重视学生的现代汉语基础知识和理论。《导论》适应时代的号召应运而生，集科学性、理论性、学术性、和导向性为一体，同时兼顾时代性和前沿性，对高校现代汉语课程和《现代汉语》教材的改革和创新具有重要的意义。
二、《导论》与其它两本《现代汉语》教材的不同
《导论》与邢福义老师主编的《现代汉语》（以下简称“邢本”）、骆小所老师主编的《现代汉语引论》（以下简称“骆本”）由于教材侧重点不同，所以内容安排上就会有不同。
（一）绪论
这部分《导论》用四节内容就综合了邢本和骆本涵盖的内容，并详细地介绍了每部分的内容，顺应历史潮流和时代要求又多加了部分内容，如语言及语言文字的规范化、现代汉语书写符号的规范化、普通话的推广和现代汉语课程的学习方法等，并做了系统介绍，这些邢本和骆本都没有提及。《导论》在内容上基于现代汉语的客观事实，以当前学术界研究的动向为依据，体现了前沿性和时代性的特点。
（二）语音
这部分《导论》综合了邢本和骆本的内容，并在此基础上有所发展。在章节安排上，首先概说语音及现代汉语语音，然后遵循汉语传统音韵学的方法把汉语音节分为声母、韵母、声调系统，分成三节分别介绍了现代汉语的声母、韵母、声调的定义及其发音和分类。在内容上，《导论》增加了现代汉语语音的特点、普通话声调的标记、轻声的类型等。《导论》还以当前学术界研究的动向为依据，体现前沿性和时代性的特点。如，当前学术界争论的零声母音节属于一种声母与否，并就学术界争论的问题表明自己的观点。
（三）词汇
这部分《导论》综合归纳了各本《现代汉语》教材的内容，并有所创新。首先，概括介绍了词汇和词汇学、现代汉语词汇的特点及其单位，使读者对现代汉语词汇有初步认识。然后，分析词、构词类型及词汇的构成，使读者了解词和词汇的构成后接着介绍词义和词音，邢本介绍了词义没有介绍词音，骆本在讲词汇这部分内容时没有介绍词义和词音。最后，增加了词汇的发展变化、现代汉语词汇规范化和一般词的类型和特点，这是邢本和骆本没有的。《导论》突破邢本和骆本的模式，采用对比的方法介绍了基本词和一般词、古语词和新造词、标准语词和方言词、本族语词和外来词。缩略语涉及造词法和构词法的问题，邢本和骆本都没有提到缩略语，这体现出了《导论》的前沿性特征。
（四）语法
这部分《导论》没有对句群进行单列介绍，因为《导论》把现代汉语的语法单位划分为语素、词、短语、句子四种，而邢本和骆本都把现代汉语的语法单位切分成语素、词、短语、句子、句群五种。内容上，首先，《导论》系统介绍了兼类词的构成条件以及常见的兼类现象，骆本没有提及，邢本进行了简单介绍；其次，《导论》的实词部分增加了区别词，骆本有提及而邢本没有提及；然后，在处理现代汉语常见错误识别和修改时，《导论》分为词类、单句和复句常见错误的识别和修改，这样具有针对性，方便读者学习和掌握；最后，《导论》详细介绍了现代汉语语法规范化的内容和现代汉语语法的变异，邢本作了简单介绍，而骆本没有提及。这部分中《导论》涉及到了当前学界讨论的一些问题，体现了前沿性的特征。
（五）语用
《导论》设置语用这章，在章节编排上也是独特的。首先，设置语用和现代汉语语用这节，概括介绍了语用、语境和现代汉语语用的特点。然后介绍语用原则和语用含义，这些邢本和骆本是没有的。其次，认为语用原则主要包括得体原则和和谐原则，得体原则又包括适度原则和层级原则，和谐原则又包括尊重原则和接纳原则。然后，把词语的选择和句式的选择归为语用方法及其选择上，并增加了语篇的选择。由于修辞格的运用是现代汉语语用最为重要的方法之一，所以《导论》把修辞格及其语用放在了语用方法及其选择上，又与词语、句式和语篇的选择区分开来。
（六）汉字
这部分邢本和骆本都编排为现行汉字一章，而《导论》独创性地编排为现代汉语书写符号，包含了汉字和标点符号两个部分，并全面概括出汉字的特点，增加了汉字的造字法、汉字与文化、汉字的信息处理等，详细介绍了汉字的文化功能、汉字和汉字文化的传播，这是顺应时代发展要求的。然后介绍了标点符号及其类型、标点符号的正确使用和变异使用，这是独创性的。这些都显示出了《导论》的前沿性。
三、小结
《导论》在内容上体现出了学界研究的前沿，每一章节后的“拓展与探究”，对相关知识的学术背景作简单介绍，立足学术界的研究前沿，让学生在掌握现代汉语基础知识的基础上能够了解相关内容的学术背景和当前学术界的研究动态，帮助学生获取知识、开拓视野，培养学术研究的兴趣。内容基于现代汉语语言事实的基础上又顺应时代发展的要求，吸取当前学界研究的前沿，体现时代性和前沿性特征。
总的说来，《现代汉语导论》是在时代的召唤下而产生出来的具有独特运思，并时代性、科学性、实用性和前沿性相互统一的教材，值得大家细细品味和研读。
参考文献：
[1]周芸，邓瑶，周春林.现代汉语导论[M].北京：北京大学出版社，2011.8
[2]邢福义.现代汉语（2版修订版）[M].北京：高等教育出版社，2011.1
[3]骆小所.现代汉语引论[M].昆明：云南大学出版社，2005.