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近年来，我们的中小学教育由于缺少“宽容”而没有跟上人性化、和谐化的时代步伐。比如，广西南宁市某中学一位初中生由于迷恋上网，晚上经常爬墙出学校去网吧，从此无心学习，纪律散漫，被教师放弃，学校也采用记大过处分的强硬方式处理，导致这个学生辍学，怀着对教师和学校的满腔愤怒走进社会，最终走上违法犯罪道路。假设如果这位学生在犯错误时得到宽容对待，关键时刻得到循循善诱的正面教育，也许国家会多个人才，起码社会也少了一个不安定的因素。
由于当前学校办学功利化以及依法治教的缺乏，学校对待犯错误的学生的做法较为强硬，学校教育跟不上以人为本、构建和谐社会的发展。现在的社会急促呼唤 “宽容” 教育，必须用宽容教育完善我们当前的教育。
一、社会环境与宽容教育的关系
无论是饮血茹毛时代还是文明高度发展的今天，人类社会都是一个依赖宽容创建起来的和谐的有机整体，如果这个有机整体闹分裂，等待这个有机整体的就只有解体和死亡。从这点看，宽容可以说是人类生命发展的基础，无论任何组织，小至家庭，大至社会、国家，要和谐共存，都离不开宽容。由于每个人的性格不同，对事物的见解也各有不同。如果缺少宽容的意识，人人固执己见，哪里还能在一起共事？又何能谈得上创造和谐美好的生活呢？所以，宽容也是社会组织存在和发展不可或缺的品质。从我国历朝历代的分分合合来看，宽容总是和繁荣、昌盛、进步联系在一起，而偏执、独断、专制总是和战争、不幸、灾难不分家。
社会的宽容，首先体现在构成社会细胞的每个人的宽容，提倡宽容的意义重大，可以说它是我们社会和谐的基石。现在社会人们的交往离不开你、我、他，宽容精神是你、我、他之间的润滑剂。如果我们的社会和教育都具有这种宽容的氛围，定将越来越和谐，社会不会因缺少“关爱”“宽容”而没有谅解；富裕起来的中国社会也不会变得矛盾四起；城里人不再为城建拆迁上访；农民不再为保卫家园聚众；民营企业不再为产权抗争；民工不再为工资泣讨；学生也不再为反叛而辍学……
为此，我们的宽容教育呼吁良好的社会环境，呼吁
社会建立人与人之间的关爱、宽容的氛围。其实，社会环境与宽容教育是相辅相成的，社会环境影响着宽容教育的实施；宽容教育反过来又促进社会环境的优化。
二、宽容教育——中小学教育急需修补的“补丁”
我们国家正进入经济快速发展时期，现在的青少年不缺乏物质上的东西，而是缺少理解人、宽容人的心胸与精神。当前，我国青少年主要形成了几个弊性：一是“小皇帝小公主”般的家庭宠爱。现在的学生，基本上是独生子女，他们从小就在娇宠和溺爱中长大，养成了以自我为中心的自私心理，受了一点委屈便不能容忍。二是商品经济环境的负面影响。受社会上各种拜金主义、享乐主义等思潮影响，很多孩子自私、狭隘、缺少朋友。三是在网络、电视、电影等媒体前缺乏免疫力，往往从其中吸收的是暴力、怪癖、冒险以及血腥等异于常人的心态。也许正是什么东西都有，什么都来得太容易，优越的物质基础使青少年缺少了许多只有在磨难中才能懂得的道理。当面对种种不顺心、欲望得不到满足、在困难中别人没有提供帮助、他人做错了事给自己造成麻烦、遇到文化差异和互不理解的矛盾……情况时，总是责怪他人的多，反省自己的少，缺乏平和的心态，总会把简单的事情复杂化，把复杂的事情简单化，本来可以通过谈判解决的矛盾，非用针尖对麦芒的方法以武力对待，结果问题就越发难以解决。
要改变青少年的弊性，是现在教育急需着手解决的问题。“少年强则中国强，少年智则中国智”，青少年是国家的未来，和谐社会的建立，必须要求青少年拥有宽容大度的心态，这必须从中小学教育入手。因此，宽容教育便构成了大千世界、万般人生、生命相关相连、维系你我他和社会万物的急需的教育。
三、中小学实施宽容教育的几点做法和意见
国家要创建和谐社会，宽容教育一定要先行，从小培养宽容意识是根本。学校实施宽容教育，全社会应普及宽容意识，为学校进行宽容教育创建条件。而学校教育应该乘着现在倡导的和谐社会的春风，从方式方法上切实做好宽容教育工作。
1.在制度上的宽容
包容是人类社会文明进步的标志，包容教育是当代教育不容忽视的一个重要价值层面。学校的办学理念与目标应该是：认同差异、尊重多元、协同发展，而不是重智力开发轻德育，办学急功近利，不顾及学生的发展与未来。因此，学校出台的校纪校规以及学生的行为规范要以人为本，避免限制学生个性发展的规章制度出现；对待学生的错误，要以教育为本，以学生发展为本，循循善诱，禁止采取“暴力”和“冷暴力”方式处理。学生一旦犯错，出现了“污点”，教师要以关心、爱护、帮助为出发点，采用治病救人的目的教育学生，千万不要放弃学生。应多给学生机会，尽最大的努力施予教育，避免将学生开除或把学生晾在一边的简单粗暴的做法，着力打造温馨宽容的教育人文环境。
2.在认识上的宽容
教育是复杂的塑造人性格的工作。作为教育工作者必须要有“三心”：一是爱心，二是细心，三是恒心，要把“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的教育理念牢记心中；无论是管理还是教育，都要时刻清醒认识到学生是祖国的未来、民族的希望。学生在学校期间犯些幼稚的错误，要着力教育，塑造好其人格，提高其素质，宽容地对待。
3.在态度上的宽容
教师的态度应该是慈祥的，因为学生是你的学生，要像慈母般热爱和教育他们。当批评教育学生时，遇到个别学生态度蛮横、出言不逊地顶撞，作为教师应做到不要发火，即使学生的过错大大出乎你的意料之外，并伤害了你的自尊心，你也必须克制住自己的情绪。应牢记自己是一个教育工作者，要冷静地处理问题，用教育加宽容的方法去引导学生，立足于学生的发展和未来。
“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”在我们国家改革开放不断深入发展、人性化与和谐社会构建之时，在我们进行伟大的民族复兴之际，宽容教育是不可少的一个教育环节，宽容教育应该是我们每个为人师者永远实施、探讨的环节。让我们共同努力，融宽容教育于和谐社会之中，为新世纪增添靓丽的色彩。
参考文献
[1]张家军.论教育宽容的本质、意义及实现策略[J].教育理论与实践，2007（3）.
[2]姚桃林.教育规训与教育宽容[J].中学课程资源，2009（9）.
[3]涂艳国，田友谊.教育中的宽容与创造——兼论创造性人才成长环境的培育[J].教育发展研究，2009（20）.
（责任编辑 黄 晓）
由于当前学校办学功利化以及依法治教的缺乏，学校对待犯错误的学生的做法较为强硬，学校教育跟不上以人为本、构建和谐社会的发展。现在的社会急促呼唤 “宽容” 教育，必须用宽容教育完善我们当前的教育。
一、社会环境与宽容教育的关系
无论是饮血茹毛时代还是文明高度发展的今天，人类社会都是一个依赖宽容创建起来的和谐的有机整体，如果这个有机整体闹分裂，等待这个有机整体的就只有解体和死亡。从这点看，宽容可以说是人类生命发展的基础，无论任何组织，小至家庭，大至社会、国家，要和谐共存，都离不开宽容。由于每个人的性格不同，对事物的见解也各有不同。如果缺少宽容的意识，人人固执己见，哪里还能在一起共事？又何能谈得上创造和谐美好的生活呢？所以，宽容也是社会组织存在和发展不可或缺的品质。从我国历朝历代的分分合合来看，宽容总是和繁荣、昌盛、进步联系在一起，而偏执、独断、专制总是和战争、不幸、灾难不分家。
社会的宽容，首先体现在构成社会细胞的每个人的宽容，提倡宽容的意义重大，可以说它是我们社会和谐的基石。现在社会人们的交往离不开你、我、他，宽容精神是你、我、他之间的润滑剂。如果我们的社会和教育都具有这种宽容的氛围，定将越来越和谐，社会不会因缺少“关爱”“宽容”而没有谅解；富裕起来的中国社会也不会变得矛盾四起；城里人不再为城建拆迁上访；农民不再为保卫家园聚众；民营企业不再为产权抗争；民工不再为工资泣讨；学生也不再为反叛而辍学……
为此，我们的宽容教育呼吁良好的社会环境，呼吁
社会建立人与人之间的关爱、宽容的氛围。其实，社会环境与宽容教育是相辅相成的，社会环境影响着宽容教育的实施；宽容教育反过来又促进社会环境的优化。
二、宽容教育——中小学教育急需修补的“补丁”
我们国家正进入经济快速发展时期，现在的青少年不缺乏物质上的东西，而是缺少理解人、宽容人的心胸与精神。当前，我国青少年主要形成了几个弊性：一是“小皇帝小公主”般的家庭宠爱。现在的学生，基本上是独生子女，他们从小就在娇宠和溺爱中长大，养成了以自我为中心的自私心理，受了一点委屈便不能容忍。二是商品经济环境的负面影响。受社会上各种拜金主义、享乐主义等思潮影响，很多孩子自私、狭隘、缺少朋友。三是在网络、电视、电影等媒体前缺乏免疫力，往往从其中吸收的是暴力、怪癖、冒险以及血腥等异于常人的心态。也许正是什么东西都有，什么都来得太容易，优越的物质基础使青少年缺少了许多只有在磨难中才能懂得的道理。当面对种种不顺心、欲望得不到满足、在困难中别人没有提供帮助、他人做错了事给自己造成麻烦、遇到文化差异和互不理解的矛盾……情况时，总是责怪他人的多，反省自己的少，缺乏平和的心态，总会把简单的事情复杂化，把复杂的事情简单化，本来可以通过谈判解决的矛盾，非用针尖对麦芒的方法以武力对待，结果问题就越发难以解决。
要改变青少年的弊性，是现在教育急需着手解决的问题。“少年强则中国强，少年智则中国智”，青少年是国家的未来，和谐社会的建立，必须要求青少年拥有宽容大度的心态，这必须从中小学教育入手。因此，宽容教育便构成了大千世界、万般人生、生命相关相连、维系你我他和社会万物的急需的教育。
三、中小学实施宽容教育的几点做法和意见
国家要创建和谐社会，宽容教育一定要先行，从小培养宽容意识是根本。学校实施宽容教育，全社会应普及宽容意识，为学校进行宽容教育创建条件。而学校教育应该乘着现在倡导的和谐社会的春风，从方式方法上切实做好宽容教育工作。
1.在制度上的宽容
包容是人类社会文明进步的标志，包容教育是当代教育不容忽视的一个重要价值层面。学校的办学理念与目标应该是：认同差异、尊重多元、协同发展，而不是重智力开发轻德育，办学急功近利，不顾及学生的发展与未来。因此，学校出台的校纪校规以及学生的行为规范要以人为本，避免限制学生个性发展的规章制度出现；对待学生的错误，要以教育为本，以学生发展为本，循循善诱，禁止采取“暴力”和“冷暴力”方式处理。学生一旦犯错，出现了“污点”，教师要以关心、爱护、帮助为出发点，采用治病救人的目的教育学生，千万不要放弃学生。应多给学生机会，尽最大的努力施予教育，避免将学生开除或把学生晾在一边的简单粗暴的做法，着力打造温馨宽容的教育人文环境。
2.在认识上的宽容
教育是复杂的塑造人性格的工作。作为教育工作者必须要有“三心”：一是爱心，二是细心，三是恒心，要把“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的教育理念牢记心中；无论是管理还是教育，都要时刻清醒认识到学生是祖国的未来、民族的希望。学生在学校期间犯些幼稚的错误，要着力教育，塑造好其人格，提高其素质，宽容地对待。
3.在态度上的宽容
教师的态度应该是慈祥的，因为学生是你的学生，要像慈母般热爱和教育他们。当批评教育学生时，遇到个别学生态度蛮横、出言不逊地顶撞，作为教师应做到不要发火，即使学生的过错大大出乎你的意料之外，并伤害了你的自尊心，你也必须克制住自己的情绪。应牢记自己是一个教育工作者，要冷静地处理问题，用教育加宽容的方法去引导学生，立足于学生的发展和未来。
“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”在我们国家改革开放不断深入发展、人性化与和谐社会构建之时，在我们进行伟大的民族复兴之际，宽容教育是不可少的一个教育环节，宽容教育应该是我们每个为人师者永远实施、探讨的环节。让我们共同努力，融宽容教育于和谐社会之中，为新世纪增添靓丽的色彩。
参考文献
[1]张家军.论教育宽容的本质、意义及实现策略[J].教育理论与实践，2007（3）.
[2]姚桃林.教育规训与教育宽容[J].中学课程资源，2009（9）.
[3]涂艳国，田友谊.教育中的宽容与创造——兼论创造性人才成长环境的培育[J].教育发展研究，2009（20）.
（责任编辑 黄 晓）