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为营救两名落水少年，湖北荆州市长江大学10多名大学生手拉手扑进江中营救，两名少年获救，而陈及时、何东旭、方招三名大学生不幸被江水吞没，英勇献身。他们的感人事迹在全国引起强烈反响。英雄们用行动阐释了什么是灵魂的丰碑，舍己救人、责任无价的精神永远值得敬仰！然而有部分青少年学生却认为用三个大学生的生命去换两个少年的生命不值得，是“拣了芝麻丢了西瓜”，把人生价值等同于物的价值，不能不令人担忧、引人深思。
为了更加客观地了解青少年学生的价值观现状，开展行之有效的思想政治课教学，近期我进行了一次抽样问卷调查。从十个班级中每班任选优、中、后进生20名，共200份，收回有效问卷160份。
一、问卷及其结果
问卷分为3道单项选择题和2道简析题。
选择题1：近来网上相继爆出了“XX门事件”，对此，你认为：A借此出名很好（12人，约占7.5%）B正常现象，媒体曝光多此一举（14人，约占8.7%）C“90后”是“迷惘的一代”， “垮掉的一代”（45人，约占28.1%）D自觉抵制低俗文化的污染，树立正确的价值观（89人，约占55.6%）
选择题2：在西南大旱、南方暴雨成灾中锤炼了“万众一心、众志成城、迎难而上、百折不挠”的中华民族精神。你认为现在继承和弘扬民族精神：A很有必要，有助于形成社会主义民族关系和良好的社会风气（90人，约占56.25%）B有必要，有利于战胜自然灾难（60人，约占37.5%）C没有必要，过时了（2人，约占1.25%）D可有可无（8人，约占5%）
选择题3：你看到一名路人摔倒在地，无法动弹，你会：A事不关己，一走了之（20人，约占12.5%）B好人难做，送他去医院赖到自己头上不值得（52人，约占32 .5%）C赶紧拨打120急救电话（85人，约占53.125%）D立即送他上医院（3人，约占1.875%）
简析题1：你最崇拜的偶像是谁？请介绍一下他（她）的事迹。回答最多的是影视和体育明星，如“陈建斌、姚明、罗纳尔多”等。其次答的是推动社会进步的英雄人物，如“翟志刚、钱学森、沈浩”等，还有少部分写父母和自己的。
简析题2： 随着“开心农场”、“牧场”等娱乐游戏风靡互联网，“偷菜”、“偷小动物”瞬间蹿红网络，席卷网民生活，“你‘偷’了吗”成为大家见面的招呼语。网民们每天在“偷”与“防偷”中乐此不疲。你怎么看待这种现象？大约78%的认为要树立正确的价值观，“网络偷菜”是纯游戏行为，要适可而止，更不要“以偷为荣”和把“偷”的行为迁移到现实生活中。也有16%的认为从中找到了乐趣，甚至一天不“偷”心发慌，定闹钟半夜起床“偷菜”，迷恋到这种程度，不容我们忽视。
二、引发的几点思考
从问卷结果看，“90后”青少年学生的价值观呈现以下特点：
1.主流是好的。
绝大多数“90后”青少年学生提倡集体主义价值观，主张个人利益、他人利益、集体利益与国家利益相统一，从选择题2、3可以看出。2中认为继承和弘扬民族精神有必要的占了93.75%,3中会给路人提供帮助的约占55%。可见“沽名钓誉”“漠然置之”“低俗”“萎靡”者毕竟是少数。我们不能因为网上爆出令人担忧的“XX门事件”而断定 “90后”都是“迷惘的、垮掉的一代”,由此否定“90后”学生的价值观的主流是好的一面，这就犯了形而上学的“一点论”错误。
2.呈现独立性、批判性。
“90后”青少年学生自我意识不断增强，独立思考问题的倾向日趋明显，不再盲目信服老师的说教或社会舆论导向，明显地开始带有自己的独特的见解，从简析题1中可以看出他们表现出对偶像不再是盲目地崇拜，有了自己理性的选择。
3.存在着消极性、不成熟性。
如简析题2中16%的青少年认为从“网络偷菜”中找到了乐趣，甚至一天不“偷”心发慌，迷恋到这种程度显示了他们迷惘、萎靡、缺乏崇高的理想和较强自制力的消极的、不成熟的一面，他们的思想道德素质和科学文化素质有待加强。
三、应对的主要措施
1.加大高中思想政治新课程改革的力度。
“说教式”的传统教学模式使思想政治教育进入不了学生的心灵，出现了他们价值观混乱的现象。为改变这种状况，我们要抓住新课改的契机，搞活课堂教学。
充分用好多媒体教学，适当穿插时政热点，组织好问题讨论、辩论，也可融入美育教育，组织欣赏和吟诵诗歌、名人名言等，陶冶学生高雅的情操，净化心灵。
2.加速净化社会文化环境。
市场经济的自发性和传媒的商业性给我们的文化市场带来了“喜”和“忧”。一方面大大推动了社会经济的迅猛发展，另一方面使一部分人的物欲膨胀，只顾自身牟取暴利而不惜损害青少年的身心健康，致使不良信息屡禁不止。
对此，国家采取了有效措施，大力发展先进文化，坚决抵制腐朽文化。如：中宣部等11个部门组织开展了“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”评选活动，让青少年学生接受爱国主义教育，引导他们树立正确的价值观。
3.“90后”青少年学生自身也要 “修身养性”，进行正确的价值判断和价值选择。
树立正确的价值观，需要青少年学生从身边的小事做起，提高辨别不同性质文化的眼力，自觉抵制不良文化的侵蚀，拒绝污染，不断加强思想道德建设，追求更高的思想道德目标。
综上所述，青少年要树立正确的价值观，一方面要不断改造自身的主观世界，提高思想道德修养和科学文化修养；另一方面还需要社会提供良好的客观条件，需要家庭、学校、社会密切配合，“多管齐下”，共同为其健康成长提供一个积极向上的氛围。
（作者单位：江苏省丰县中学）
为了更加客观地了解青少年学生的价值观现状，开展行之有效的思想政治课教学，近期我进行了一次抽样问卷调查。从十个班级中每班任选优、中、后进生20名，共200份，收回有效问卷160份。
一、问卷及其结果
问卷分为3道单项选择题和2道简析题。
选择题1：近来网上相继爆出了“XX门事件”，对此，你认为：A借此出名很好（12人，约占7.5%）B正常现象，媒体曝光多此一举（14人，约占8.7%）C“90后”是“迷惘的一代”， “垮掉的一代”（45人，约占28.1%）D自觉抵制低俗文化的污染，树立正确的价值观（89人，约占55.6%）
选择题2：在西南大旱、南方暴雨成灾中锤炼了“万众一心、众志成城、迎难而上、百折不挠”的中华民族精神。你认为现在继承和弘扬民族精神：A很有必要，有助于形成社会主义民族关系和良好的社会风气（90人，约占56.25%）B有必要，有利于战胜自然灾难（60人，约占37.5%）C没有必要，过时了（2人，约占1.25%）D可有可无（8人，约占5%）
选择题3：你看到一名路人摔倒在地，无法动弹，你会：A事不关己，一走了之（20人，约占12.5%）B好人难做，送他去医院赖到自己头上不值得（52人，约占32 .5%）C赶紧拨打120急救电话（85人，约占53.125%）D立即送他上医院（3人，约占1.875%）
简析题1：你最崇拜的偶像是谁？请介绍一下他（她）的事迹。回答最多的是影视和体育明星，如“陈建斌、姚明、罗纳尔多”等。其次答的是推动社会进步的英雄人物，如“翟志刚、钱学森、沈浩”等，还有少部分写父母和自己的。
简析题2： 随着“开心农场”、“牧场”等娱乐游戏风靡互联网，“偷菜”、“偷小动物”瞬间蹿红网络，席卷网民生活，“你‘偷’了吗”成为大家见面的招呼语。网民们每天在“偷”与“防偷”中乐此不疲。你怎么看待这种现象？大约78%的认为要树立正确的价值观，“网络偷菜”是纯游戏行为，要适可而止，更不要“以偷为荣”和把“偷”的行为迁移到现实生活中。也有16%的认为从中找到了乐趣，甚至一天不“偷”心发慌，定闹钟半夜起床“偷菜”，迷恋到这种程度，不容我们忽视。
二、引发的几点思考
从问卷结果看，“90后”青少年学生的价值观呈现以下特点：
1.主流是好的。
绝大多数“90后”青少年学生提倡集体主义价值观，主张个人利益、他人利益、集体利益与国家利益相统一，从选择题2、3可以看出。2中认为继承和弘扬民族精神有必要的占了93.75%,3中会给路人提供帮助的约占55%。可见“沽名钓誉”“漠然置之”“低俗”“萎靡”者毕竟是少数。我们不能因为网上爆出令人担忧的“XX门事件”而断定 “90后”都是“迷惘的、垮掉的一代”,由此否定“90后”学生的价值观的主流是好的一面，这就犯了形而上学的“一点论”错误。
2.呈现独立性、批判性。
“90后”青少年学生自我意识不断增强，独立思考问题的倾向日趋明显，不再盲目信服老师的说教或社会舆论导向，明显地开始带有自己的独特的见解，从简析题1中可以看出他们表现出对偶像不再是盲目地崇拜，有了自己理性的选择。
3.存在着消极性、不成熟性。
如简析题2中16%的青少年认为从“网络偷菜”中找到了乐趣，甚至一天不“偷”心发慌，迷恋到这种程度显示了他们迷惘、萎靡、缺乏崇高的理想和较强自制力的消极的、不成熟的一面，他们的思想道德素质和科学文化素质有待加强。
三、应对的主要措施
1.加大高中思想政治新课程改革的力度。
“说教式”的传统教学模式使思想政治教育进入不了学生的心灵，出现了他们价值观混乱的现象。为改变这种状况，我们要抓住新课改的契机，搞活课堂教学。
充分用好多媒体教学，适当穿插时政热点，组织好问题讨论、辩论，也可融入美育教育，组织欣赏和吟诵诗歌、名人名言等，陶冶学生高雅的情操，净化心灵。
2.加速净化社会文化环境。
市场经济的自发性和传媒的商业性给我们的文化市场带来了“喜”和“忧”。一方面大大推动了社会经济的迅猛发展，另一方面使一部分人的物欲膨胀，只顾自身牟取暴利而不惜损害青少年的身心健康，致使不良信息屡禁不止。
对此，国家采取了有效措施，大力发展先进文化，坚决抵制腐朽文化。如：中宣部等11个部门组织开展了“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”评选活动，让青少年学生接受爱国主义教育，引导他们树立正确的价值观。
3.“90后”青少年学生自身也要 “修身养性”，进行正确的价值判断和价值选择。
树立正确的价值观，需要青少年学生从身边的小事做起，提高辨别不同性质文化的眼力，自觉抵制不良文化的侵蚀，拒绝污染，不断加强思想道德建设，追求更高的思想道德目标。
综上所述，青少年要树立正确的价值观，一方面要不断改造自身的主观世界，提高思想道德修养和科学文化修养；另一方面还需要社会提供良好的客观条件，需要家庭、学校、社会密切配合，“多管齐下”，共同为其健康成长提供一个积极向上的氛围。
（作者单位：江苏省丰县中学）