【摘 要】
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随着中国幼教界和新西兰幼教界交流的增多,《新西兰国家早期教育课程大纲:编制的草席》以及与之相配套的评价体系"学习故事"也被我国越来越多的幼教工作者所熟悉,并尝试在日
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随着中国幼教界和新西兰幼教界交流的增多,《新西兰国家早期教育课程大纲:编制的草席》以及与之相配套的评价体系"学习故事"也被我国越来越多的幼教工作者所熟悉,并尝试在日常的教育教学工作中进行推广。笔者尝试将"学习故事"与观察记录进行比较,试图找出"学习故事"的特点,同时结合其所推崇的教育理念,分析"学习故事"对于激励幼儿教师教育教学工作实践所产生的积极效应。
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