很喜欢帕斯卡尔的一句话：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草……我们全部的尊严就在于思想。”人类之所以成为万物灵长，就是因为有思想。作为语文教师，不仅要教孩子学说话，写文章，更要教会孩子们有思想。思想，是教育之华。
　　世界上没有相同的两片树叶，但有两类人，一类是思想的奴隶，一类是有思想的人。语文，是最接近心灵的学科，语文老师更要走近思想，做有思想的人。肖川说：“你真正的生命就是你的思想，你的思想就是你的处境。”我们应用思想之光，引领教育前行，引领语文教学新方向。
　　一、做好教师分内事
　　我想：作为语文教师，分内事有“三从”。
　　1.从育。付国涌说，在今天的国人眼中，“教育”只被理解成一个字“教”——只有“教”，没有“育”。“育”是什么？孕育、哺育、养育……都跟生命有关。如果我们把这个“育”当成“教育”的重心，就可以想到“教育”从来都不是一个结果，它是一个生命展开的过程，就像一棵树，从一粒种子到参天大树，这是一个过程，而不仅仅是结果。
　　2.从学。“学”，一指学生。未来的教师，在我们的工作中，最重要的是要把我们的学生看成活生生的人。学生，是教学的全部意义。我们要蹲下身子，倾听儿童的声音。二指学习，语文教师要钻进文字里面，透视到文字背后，让读书和行路，成为我们必须的生活。
　　3.从文。认清语文教学的本质。语文既是“语”——听说读写，表情达意；又是“文”——母语浸润，传承文明文化精神气质。著名作家余秋雨曾经说过：“在欧洲，作为古代经典最醒目的标志，是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一种难以烧毁的经典保存完好，那就是古代诗文经典。这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典延绵不绝的长廊。”经典不等于古典，经典的本身就意味着现代性、延续性和生命力。经典语文既是课堂内的文本教材，又是生活中的万卷诗书，万里求索之路，让我们引领学生依古代先贤之语，书当代语文之文。
　　二、管点学科之外事
　　慎思“二不”，着手行动。
　　1.从不只一味低头走路。两耳不闻窗外事，只低头走路，不抬头看天，这是没有出路的。我们要认清时代的发展，方向感比努力更重要。美国思想家艾伦·布鲁姆曾反思美国传统教育模式正在逐步剥夺青年人的思想深度和活力，导致年輕一代美国人的道德虚无主义，导致美国文化的深层创造力的枯竭和高贵感的迷失，导致了社会和人的思想的平面化。所以，教会孩子们思想，让思想起舞，是我们当下必须做的事情。
　　2.从不只一味采一朵花蜜。语文学习，取法课内得益课外，需立体化全方位环绕。语文教学，要海纳百川，关注万物生长，做到学科间融合，课内外融合，打破课程间的壁垒，走向广阔的语文生活，让“窗外、墙外、野外”（北岛语）成为语文学习的大课堂。
　　辜鸿铭先生曾用毛笔的书写比喻中国人的精神：毛笔虽然看起来软，却可以写出比西方硬笔还遒劲的字。语文教师，可以用语言之剑，智慧之光，让江山代有才人出。愿大家做有思想、有中国精神的老师，让教育福泽绵长！？