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平时上课课堂气氛不活,学生回答问题不积极。后来,我才发现：传统的数学课堂过多地强调知识的记忆、解题方法的模仿,忽视了学生个性的发展,压抑了学生的创造性,最终我们的课堂显得沉闷,缺活力,缺灵性。课堂中让学生快乐学习、主动学习,让那我们的课堂就变成有活力的、有灵性的课堂。
打造快乐、灵动的数学课堂——《倍数因数》教学思考
【摘 要】
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平时上课课堂气氛不活,学生回答问题不积极。后来,我才发现：传统的数学课堂过多地强调知识的记忆、解题方法的模仿,忽视了学生个性的发展,压抑了学生的创造性,最终我们的课堂
【机 构】
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高邮市送桥镇郭集实验小学
【出 处】
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小学科学(教师版)
【发表日期】
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2016年11期
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